對初中計算機教學問題的認知和應對策略的實踐

劉曉琳

摘要：作為一門與時代進步而生的新興實用課程，以計算機應用為載體的信息技術教育已受到廣泛關注和重視。本文以此切入，在說清了課程性質基礎上，厘清了“初中階段計算機教學中的問題”，并進一步提出了“提高初中計算機教學有效性的實踐”，可以幫助計算機教師提高認識，改進教法，提高教學效益。

關鍵詞：計算機;教學有效性;教學方法

在初中教學中融入信息化教育，其目的在提升初中生信息化素養，在提高教師教學效益和學生學習質量，促進學生全面發展。在初中計算機教學中，我們要努力探索，實施有效教學策略，促進學生的成長。

界定：初中階段的計算機教學

以信息化技術為基礎的課堂教學在初中階段實施，是我國基礎課程改革的大膽而有益的嘗試。從宏觀來看，在初中開設計算機教學，是抓住了學生正值正確觀念形成和發展的最佳時期，對他們常常的人生具有長遠的發展意義，在最好的時光培養學生信息化和科技化的理念，可為我國社會主義現代化建設培養基礎人才。從微觀來說，在初中開設計算機教學，在培養初中學生計算機技能的同時，利于培養學生具有較強的科學實踐性和探究精神，促進學生全面發展。

厘清：初中階段計算機教學中的問題

教學方法與學生思維間存在矛盾。學生通過計算機網絡技術，可更早更快地獲得最新的信息。當下，學生對計算機課程有著濃厚興趣，但迫于升學壓力，各文化課考試對計算機知識關涉，部分學校的課程安排對計算機課程進行了擠壓，甚至視為“副科”，置于歧視位置;而在計算機課程教學中，部分教師也存在按傳統教育教學方法按部就班進行的情況，導致學生對計算機沒有了學習的興趣和愛好。

教師知識老化與課程內容迅捷更新間存在矛盾。 計算機是快速發展的學科其知識的快速更新，對計算機課程的教師提出了更高的要求。這就要求老師不斷去學習新的文化知識，加強自己的能力和水平，才能更好地去進行教學，而學生的計算機知識及水平通過自學完全可以達到很好的程度，這一情況給教師的教學帶來很大的壓力。因此，計算機教師一定要不斷加強學習、及時更新知識，以適應知識快速更新的節奏。

策略：提高初中計算機教學有效性的實踐

以完善教師知識結構提高學生操作能力。 當下，我國很多在職教師都是畢業后就從事教師行業，主要精力都花費在教學內容研究和課程設計上。而由于計算機課程的特殊性，一方面，是計算機技術更新速度比較快，不像其他學科那樣相對穩定，所以在教學內容上也需要能夠跟上學科的發展;另一方面，計算機課程是一門實踐操作性非常強的學科，所有理論知識都是在為實踐操作打基礎。這些特點，對初中計算機教師自身的知識結構體系提出了很高的要求：首先，要具備扎實的理論知識基礎，并且還要及時了解比較先進的計算機技術，使學生在學校就能了解到科技的發展方向;其次，教師還應當不斷提高自身的實踐操作能力，在有效地課堂時間內使學生學到比較有實用價值的計算機操作技巧。

以激發學生學習興趣端正學習態度。當下，計算機還沒有被納入主科之列，各學校也沒有考試要求，在眾多學科中被自然邊緣化了。迫于考試壓力，很多學生都沒有精力投入學習中，即便有些學生有這樣的興趣愛好，但也都被沉重的學習負擔所沖淡。有的計算機課，甚至還被其他科老師占用，使計算機學科地位不斷下降。所以，作為計算機老師應當幫助學生端正學習態度，激發學生的學習興趣。 其實，計算機是一門實用性很強的學科，老師可以先讓學生了解計算機的理論知識和實際用途，然后通過幫助他們解決生活中的實際問題來激發他們的學習興趣。如在學習excel表格時，老師可以讓學生自己動手做一下課程表;還可以教學生利用圖表的形式來分析自己的各科成績或是班級總成績、平均成績等。這樣既學到了計算機知識，又解決了自己生活中的實際問題，使學生切身感受到計算機技術的自身價值，進而提高學習計算機的積極性。

以積極鼓勵探索提高學生創造能力。 初中學生對新鮮事物具有很強的好奇心，同時他們還喜歡按照自己的方式去完成一件事情，計算機學科自身所特有的操作性正好可以使學生的創造力得到很好地發揮。當學生具備了一定的理論知識基礎的時候，老師就可以帶領學生進行上機操作，鼓勵學生按照自己的想法去進行實踐。如，在學生學完word和excel的基本操作之后，老師則可以讓學生按照自己的想法，去制作一個班級成績統計表，要求學生先對數字進行統計，然后再用語言文字對統計后的數據進行分析。經過這樣的練習，學生可以對計算機的理論知識有更深刻地理解，對計算機實際操作也更加嫻熟，更重要的是可以激發學生對計算機技術進行積極地探索，使他們產生學習計算機技術的欲望，也可以讓他們的創造能力得到更好地發揮和鍛煉，有助于學生的全面發展。

以自主學習模式的倡導來滿足學生求知欲望。初中學生已經具備一定的自主學習能力，但由于受到傳統教學理念的束縛以及應試化教育的影響，很多學生都是在被動地學習。這種被動地、填鴨式教學非常不利于學生自主學習能力的培養，同時也壓制了學生的求知欲望。計算機學科不僅實踐操作性強，同時還緊跟時代的脈搏，傳統的教學模式根本無法滿足計算機學科的教學要求。所以在進行計算機教學過程中，老師要鼓勵學生自主學習，引導學生積極探索，并盡自己最大可能去滿足學生的求知欲望。

隨著科技的日新月異和社會的不斷進步，計算機技術在人們的生活與工作的運用越來越廣泛和深入，越來越受到人們的推崇和熱愛，在初中階段讓學生掌握一定的計算機技術意義重大。在當前的新課改背景下，我們要能夠順勢而為，為學生創造更好的學習條件和環境，為學生的未來發展負責。

參考文獻：

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