小議小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略

石英

【摘要】針對(duì)小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略的構(gòu)建，要加強(qiáng)重視結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)、多元內(nèi)容及生活角度四個(gè)方向進(jìn)行全面分析，促使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中，潛移默化完成問(wèn)題意識(shí)發(fā)展目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);問(wèn)題意識(shí);策略

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)體系中全面培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，要重視通過(guò)多角度為學(xué)生構(gòu)建針對(duì)性、合理性的教學(xué)問(wèn)題與引導(dǎo)方案，促進(jìn)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化完成問(wèn)題意識(shí)發(fā)展目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)全面提升教學(xué)效果及教育質(zhì)量。

一、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，全面發(fā)展學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的具體策略設(shè)計(jì)期間，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)生的興趣方向角度進(jìn)行分析，將趣味性及科學(xué)性的教學(xué)方法融入至教案設(shè)計(jì)模式中，幫助學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度探索數(shù)學(xué)知識(shí)，完成問(wèn)題意識(shí)發(fā)展目標(biāo)。實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用是非?？茖W(xué)有效的教學(xué)方式不僅可以體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育模式的靈活性和趣味性特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助學(xué)生在實(shí)踐探索過(guò)程中進(jìn)一步深化理論知識(shí)，加強(qiáng)提高問(wèn)題意識(shí)和思維能力。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師即可通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方式，促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，幫助學(xué)生全面掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本特點(diǎn)與作用。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)“利用扇形統(tǒng)計(jì)圖完成班級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)工作”的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，將班級(jí)人數(shù)等多方面信息進(jìn)行清晰體現(xiàn)，促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用及問(wèn)題分析解決能力。與此同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式的完善應(yīng)用過(guò)程中，可以有效促進(jìn)延伸問(wèn)題方向，幫助學(xué)生通過(guò)多角度探索實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)任務(wù)提高學(xué)生探索能力和分析水平。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方式，是全面培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題分析能力的重要根本。

二、結(jié)合信息技術(shù)促進(jìn)培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

以發(fā)展學(xué)生問(wèn)題意識(shí)為核心目標(biāo)的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要重視將新穎科學(xué)的教學(xué)方法完善運(yùn)用至其中，促使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)模式的多樣性特點(diǎn)，全面提高學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師可以加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，促使學(xué)生在信息技術(shù)輔助作用下進(jìn)一步強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，全面提高數(shù)學(xué)知識(shí)分析及理解能力。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)《比》課程教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，并了解其各部分名稱，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)分析、綜合、抽象及概括能力，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。信息技術(shù)教學(xué)方式的完善應(yīng)用，可以將基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容中的抽象知識(shí)以直觀形象的方式呈現(xiàn)，不僅可以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育目標(biāo)，同時(shí)可以有效促進(jìn)提升整體教學(xué)效率。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)信息技術(shù)將故事情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生結(jié)合相關(guān)故事中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行全面分析。這樣不僅可以全面發(fā)展學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)可以幫助學(xué)生在信息技術(shù)的直觀生動(dòng)展示作用下，感受數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題探究的樂(lè)趣性，進(jìn)一步提高學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、結(jié)合多元內(nèi)容促進(jìn)培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

全面培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意義是不僅要在教學(xué)方法和教學(xué)模式角度進(jìn)行全面分析，同時(shí)要重視以多元化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生充分感受豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容帶來(lái)的積極正面影響作用，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)的發(fā)展目標(biāo)。在多元化內(nèi)容設(shè)計(jì)和融入過(guò)程中，教師可以結(jié)合基礎(chǔ)教材內(nèi)容角度進(jìn)行分析，幫助學(xué)生延伸學(xué)習(xí)方向，拓展多元化豐富性的學(xué)習(xí)元素。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱與圓錐》課程教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，促使學(xué)生在豐富多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，進(jìn)一步強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，教師可以為學(xué)生構(gòu)建多元化的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合美術(shù)學(xué)科教學(xué)元素中與圓柱圓錐相關(guān)的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)方案。這種跨學(xué)科拓展教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力有著極強(qiáng)促進(jìn)作用，同時(shí)可以幫助學(xué)生充分感受不同學(xué)科之間的密切關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生知識(shí)整合及拓展學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)合生活角度促進(jìn)培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)體系發(fā)展學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，可以通過(guò)生活角度進(jìn)行分析，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)方法和生活化的教學(xué)內(nèi)容。為了體現(xiàn)生活化教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，教師可以分別結(jié)合教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方向滲透生活元素，幫助學(xué)生結(jié)合生活背景，進(jìn)一步提高問(wèn)題意識(shí)和知識(shí)分析能力。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師即可結(jié)合生活角度完善設(shè)計(jì)生活化教學(xué)方法及生活化教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，在生活化教學(xué)方法的應(yīng)用過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生結(jié)合生活背景中常見的情景和生活背景分析及理解百分?jǐn)?shù)的根本意義。另外，在生活化教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以將生活元素融入至基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生結(jié)合生活問(wèn)題探索百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)。因此，結(jié)合生活角度為學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)方案，可以有效促進(jìn)提高學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)理解和學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：

針對(duì)小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略的構(gòu)建，要加強(qiáng)重視結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)、多元內(nèi)容及生活角度四個(gè)方向進(jìn)行全面分析，促使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中，潛移默化完成問(wèn)題意識(shí)發(fā)展目標(biāo)。