姬文霞

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)階段的重要課程，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和邏輯能力的重要科目，由于小學(xué)低年級的學(xué)生在理解能力和認(rèn)識水平上還存在一定的局限性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的時候會顯得比較吃力，在雙減背景下開展數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生作業(yè)和課后輔導(dǎo)壓力，從而構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，本文將圍繞雙減背景下如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性為話題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué);雙減政策

前言：

隨著雙減政策的出臺和落實，對教學(xué)工作的要求也發(fā)生了一定的變化，老師在講解數(shù)學(xué)課程的時候，不僅要將教材中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，還要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生的壓力較大，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)階段的重要課程，貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，老師應(yīng)該以減輕學(xué)生作業(yè)壓力和課業(yè)輔導(dǎo)壓力為主要教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的時候，需創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)課程的生動有趣，讓學(xué)生能夠在活躍的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，減輕學(xué)生壓力。

一、實現(xiàn)高效教學(xué)的有益舉措

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候，為了能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，老師可以適當(dāng)引入提問環(huán)節(jié)，在正式講解課程的時候，老師要根據(jù)教材中的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行提問，利用問題來引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，使得學(xué)生可以自主思考和學(xué)習(xí)，逐漸提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時，老師在提問的時候，還應(yīng)該注重問題的趣味性和生動性，使得學(xué)生可以感覺到數(shù)學(xué)課堂的生動有趣，通過問題的提出，不僅能夠加深學(xué)生對課程的影響，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，逐漸提高學(xué)生成就感，對于在課堂上敢于提問的學(xué)生來說，老師應(yīng)該幫助學(xué)答疑解惑，并引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的辦法，逐漸提高學(xué)生的膽量，使得學(xué)生在聽課的過程中遇到問題能夠主動提問、及時提問。

例如老師在講解余數(shù)的除法這一節(jié)課的時候，可以在課程開始之前對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)行思考和探討，逐漸提高學(xué)生的聽課效率，老師一定要保證問題的生動有趣，實現(xiàn)問題的有效性，通過提問環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時，還可以加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的互動，使得課堂氛圍變得和諧融洽，有利于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、有效組織小組合作教學(xué)法

小組合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中被廣泛應(yīng)用，小組合作學(xué)習(xí)就是將學(xué)生合理科學(xué)分組，共同完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個合作和學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠自由發(fā)揮，釋放自己的天性，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，通過小組合作學(xué)習(xí)方式的使用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并有利于學(xué)生分工合作，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體意識，有利于學(xué)生之間友誼的形成，逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠在小組討論的過程中快樂學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。

例如老師在講解混合運(yùn)算這一節(jié)課的時候，最適合運(yùn)用小組合作模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師可以將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生討論如何進(jìn)行混合運(yùn)算，運(yùn)算技巧是什么，在學(xué)生討論過之后，老師要為學(xué)生出題，讓學(xué)生利用自己的方式來解題，得到相應(yīng)的答案告訴老師，對于得出正確答案的學(xué)生，老師要給予表揚(yáng)，而對于給出錯誤答案的學(xué)生，老師要讓學(xué)生認(rèn)真聽講，了解運(yùn)算過程中存在的問題，這樣不僅能夠提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，還可以讓學(xué)生加深對內(nèi)容的理解，有利于學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以認(rèn)識到數(shù)學(xué)的樂趣，快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、聯(lián)系實際帶入生活教學(xué)

數(shù)學(xué)和生活的是緊密相關(guān)的，很多數(shù)學(xué)知識都存在于生活之中，生活中的很多問題也可以通過數(shù)學(xué)知識來解決，因此，老師在開展具體教學(xué)工作的時候，應(yīng)該聯(lián)系生活，將數(shù)學(xué)帶入到實際生活中，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由于小學(xué)生的年齡較小，思維比較活躍，想象力也很豐富，如果知識單純講解課程內(nèi)的知識，課堂氛圍會變得枯燥乏味，生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好途徑，老師可以利用生活中的元素來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識點，將課程內(nèi)容消化吸收。

例如老師在講解測量這一節(jié)課的時候，首先應(yīng)該講解教材中的基本內(nèi)容，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容加深印象，在此基礎(chǔ)上，老師要聯(lián)系生活實際，將生活元素帶入到實際生活中，逐漸提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雙減政策出臺已久，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作也發(fā)生了一定的變化，老師將生活和數(shù)學(xué)之前建立起聯(lián)系，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課程的實用性，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，緩解學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼心理。

結(jié)束語：

總而言之，數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說十分重要，不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的核心素養(yǎng)，但是以往的教學(xué)方式會在無形中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中困難重重，因此，老師應(yīng)該在雙減政策背景下開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，需要創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極參與到數(shù)學(xué)課堂中，逐漸減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

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