如何在小學語文教學中培養學生的健康人格

李婷

【摘要】健康的性格是人的氣質，能力和其他特征的綜合。它是一個人的良好道德品格和個性，是一種符合道德，法律和社會規范的行為方式，在語文小學教育中，教師可以培養學生的健康人格，教師可以結合課程內容，評估著名的教科書教材，解釋思想內涵，并進行深入的研究活動，以有效地改善學生的審美分析并提升良好的價值觀，發展學生的良好人格，然后促進健康的學生的人格。

【關鍵詞】小學語文;健康人格;培養學生

從學科的角度來看，在中國學生中發展堅強的人格包括責任感，自律，尊重，毅力和主動性，以及關愛他人，群體情感，社會利益，民族自豪感等，對知識的追求是學生的思想和道德素質，科學和文化素質，美學和審美素質，個人心理素質和身體素質的普遍提高。語文教學的目的是繼承圣賢思想的成就，發揚智慧，發掘潛力，為學生的未來發展鋪平道路。因此，健康高尚的人格發展是中國人追求的理想狀態。

一、充分發揮思想教育在語文教學中的作用

愛國主義和集體主義的旗幟激發學生通過提高自己來形成健康的人格，學生的語言素質主要包括三個方面：語言素質，文學素質，思想道德素質，它們都對樹立學生對生活，道德，價值觀甚至社會意識形態的態度產生了重大影響，這主要是由于以下事實：大量的語文教科書具有強烈的思想，政治和教育特征，并且政治教科書無法更改或比較，語文教師可以通過巧妙地追求學生的共產主義，愛國主義和集體主義的發展，充分利用語文教育的獨特形象，情感和高度，達到提高學生個性和思想素質的目的。

文學是對人的研究，寫作風格反映了作者的思想狀態和道德風格，教師在教學時不僅應以文學意義上的教給作家，而且還應與學生互動以真正樹立人格榜樣，以朱自清為例，有必要談朱自清的強大民族風范和強烈的愛國主義，反對帝國主義的侵華政策，挨餓而不是接受“糧食援助”，樣本的力量是無限的，對于許多作家而言，良好的品格和出色的個性滲透到學生的潛意識中，成為他們可以自覺地模仿的榜樣。

二、通過中國審美教育發展積極的學生個性

積極人格的形成最終是學生的個人審美結構和審美體系的形成，中國初中的語文教育以學生人格的形成和學生個人素質的提高為標準，為學生的個人成長和發展提供了充足的空間，在初中語文階段，學生可以形成一種感知并最終獲得積極的個人個性。

例如，在中國的審美教育中，美育可以將學生帶入一個虛構的世界，通過這語文的教學，教師可以利用多媒體信息技術構建教學環境，并向學生介紹教學情況，鼓勵學生在上下文中發揮想象力和創造力，引導學生自我理解教育要素，以加深對本文含義的理解，當學生掌握文章的上下文時，他們會不自覺地接受語文教育，并隨著他們的發展而發展出積極的個性，創造豐富的學習環境可以使學生擺脫傳統的無聊教學氛圍，在輕松開放的教室環境中，學生通常可以更好地欣賞高尚的道德品格，學會認識腐敗和丑陋的社會事件，并具有洞察力，美麗的事物會引起渴望，并從內心產生積極健康的個性。此外，調動學生的學習熱情和指導學生學習美育，也有利于形成健康的人格。在這個過程中，學生將自己的審美經驗與審美對象結合在一起，在創造美感的同時也創造自己。

三、培養學生健康人格的策略

1.提高老師的素質，養成健康的人格

教師應體現人的理想，為了滿足教育工作的需要，教師應按照教師道德規范參加體育運動并爭取個人發展，莎士比亞仍然有這樣的理想和思想，人類教師應該樹立崇高的職業理想，肩負著塑造年輕一代靈魂，建設社會主義精神文明的重大任務，在教育培訓的實踐中，我們必須以寬廣的胸懷，高尚的品格，深厚的知識和特殊的藝術，加強小學語文教育，通過教學和影響學生的方式來開展工作。

2.教育學生珍愛生命

結合教材內容，適時地教育學生熱愛自己的生命，進而尊重、關懷他人的生命，樹立積極的人生觀。如在學習《勇氣》一課時，我們在歌頌文中法國婦女為支持正義事業而不惜犧牲一切的同時，也要引導學生學習美網傘兵機智勇敢，為革命保全生命、保存力量的做法，幫助學生樹立“生命最寶貴”的理念

3.了解熟悉的名言并發展個性

名言對學生的人格發展有微妙的影響，他們像微風吹來的春天一樣滋養學生的靈魂，并悄悄地引導他們養成健康的個性。因此，必須充分利用名人的個性魅力文字，并充分發揮自己的名言，因為人格正直的關鍵在于賦予學生自我調節和控制的能力，所以教師應該激勵和鼓勵學生學會獨立思考和判斷，他們可以理性和啟發，從而逐步形成健康的人格和獨立的人格。

例如：盡管愛迪生在語言課程中被稱為發明的天才，但他仍然采取了謙虛的態度，并啟發了全世界的人們：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗”;“站在巨人的肩膀上”;真誠為人民服務的雷鋒深刻地感到，最幸福的事就是為人民服務。“人的生命是有限的，為人民服務是無止境的，我想把有限的生命奉獻給無休止的人民。 “這是對他高貴個性的真實寫照，他的高尚頭腦使中國乃至全世界的人們都欽佩它，這些名人對學生的成長和感染深深著迷，意識形態和靈魂迫使他們，獨立調整自己的個性。

總而言之，培訓具有獨特的個性建設優勢，這可以包括知識發展，技能發展，德育和情感教育，她使用各種技巧，例如理論灌輸，指導，情感感染，模型演示和動手練習，以使學生獲得知識，發展技能，細微的情感和心理影響，從而培養情緒，凈化情感并形成健康的性格。

參考文獻：

[1]王迎海. 如何在語文閱讀教學中培養中學生健康的人格.課程與教學論，2013-03.

[2]張俊英. 如何在語文教學中培養中學生健康人格.課程與教學論，2013-05.