蘭會英

【摘要】近年來，隨著培養(yǎng)全面性人才戰(zhàn)略的提出，小學(xué)德育工作的建設(shè)與發(fā)展也變得越來越重要了。在新時期教學(xué)發(fā)展過程中，學(xué)生的思維素養(yǎng)和認(rèn)知能力普遍不高，因此為了有效的加強學(xué)生德育思想建設(shè)的有效性，小學(xué)教師開始對德育工作內(nèi)容的實效性進行研究和分析，從而有效的提升學(xué)生的德育知識素養(yǎng)。所以，在新時期的教育教學(xué)發(fā)展過程中，對如何提升小學(xué)德育工作實效性策略進行研究和分析將是本文的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】新時期;小學(xué)德育工作;實效性策略

引言：在新時期教育教學(xué)的發(fā)展過程中，學(xué)生的德育素養(yǎng)工作的實效性變得越來越重要了。在當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)過程中，很多教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于德育知識的認(rèn)知水平比較差，并且在日常的學(xué)習(xí)和生活中并不是很注重培養(yǎng)學(xué)生的思維道德修養(yǎng)，從而使得學(xué)生的思想行為認(rèn)知能力比較差。然而，伴隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，教師開始意識到培養(yǎng)學(xué)生的德育知識素養(yǎng)對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平具有非常重要的意義，因此教師開始從多個角度來進行德育內(nèi)容與德育功能的探索，以此來有效的提升學(xué)生的德育知識素養(yǎng)的提升。

一、積極探索小學(xué)教學(xué)中的德育內(nèi)容

在當(dāng)下的很多小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的思維認(rèn)知能力和德育素養(yǎng)意識能力普遍不高，并且教師在進行小學(xué)知識的教學(xué)的過程中對于德育內(nèi)容的培養(yǎng)并不是很重視，因此使得德育教學(xué)工作的實效性普遍不高。為了有效的提升學(xué)生的德育認(rèn)知能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極的對教學(xué)內(nèi)容中日常教學(xué)內(nèi)容進行分析和了解，并對其中的德育內(nèi)容知識進行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進行德育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而有效的提升學(xué)生自身的德育內(nèi)容的認(rèn)知能力。由此可見，積極的探索各個教育教學(xué)中的德育內(nèi)容對于提升學(xué)生德育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常重要的。

例如，小學(xué)教師在進行教學(xué)時可以通過選取一些紅色文化類的文章來進行德育知識的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過閱讀文章來提升自身的愛國主義情懷。并且通過讓學(xué)生做一些邏輯思維能力題來引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索并與其他同學(xué)進行交流與溝通，從而提升學(xué)生之間的相互合作能力。在教學(xué)過程中教師還可以通過比賽的方式來引導(dǎo)學(xué)生在進行知識或者技能比賽的過程中要學(xué)會尊重對手，遵守比賽規(guī)則等德育內(nèi)容，從而在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行全方位的德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究。

二、發(fā)揮學(xué)校班會的基礎(chǔ)性德育功能

班會是每個班級當(dāng)中的一種必備的活動方式。在當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)中，很多教師在進行教學(xué)時并沒有將班會的基礎(chǔ)性功能進行開發(fā)與探索，并且也沒有將德育工作內(nèi)容與知識引入到教育教學(xué)當(dāng)中，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率普遍不高。因此，為了有效的提升德育工作的實效性，教師在進行教學(xué)的過程中可以通過利用班會的形式來進行德育知識的探討，并提升學(xué)生的德育認(rèn)知素養(yǎng)，有效的將學(xué)校班會的基礎(chǔ)性德育功能發(fā)揮到極致。

例如，教師可以在班會上舉辦一場關(guān)于德育內(nèi)容的辯論賽，并鼓勵學(xué)生積極的參與其中。如以德育內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活之間的有效性展開辯論，正方所持觀點則是德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是非常有利的，而反方所持觀點是德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活作用不大。學(xué)生可以采用生活中的一些實際案例來進行辯論，通過這樣的方式不僅使得班會更加有趣，還可以有效的提升學(xué)生的思維能力和德育素養(yǎng)，讓學(xué)生對日常生活中的德育內(nèi)容有了進一步的了解和認(rèn)知，從而有效的提升了德育工作教學(xué)的實效性。

三、敏銳挖掘時事觀察的動態(tài)德育功能

時事觀察能力是當(dāng)下教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，在當(dāng)下的小學(xué)教育教學(xué)中，很多教師會根據(jù)其教學(xué)教材和教學(xué)大綱來進行教學(xué)，學(xué)生的整體思維是比較固化的，并且對于時事政治和觀察能力的培養(yǎng)并不是很注重，從而使得學(xué)生的動態(tài)德育功能的認(rèn)知并不是很清晰。因此，為了有效的提升學(xué)生的德育工作的實效性，教師在進行教學(xué)時通過對一些時事內(nèi)容進行觀察來有效的提升學(xué)生的觀察能力，并著重培養(yǎng)學(xué)生的動態(tài)德育意識思維能力，從而保證德育工作的實效性。

例如，在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生觀看每天的新聞，從小培養(yǎng)學(xué)生的時事政治思想意識，并且在學(xué)生觀看之后教師可以邀請學(xué)生對其中的某一內(nèi)容進行分享，談?wù)勛约旱挠^點和看法，并給予學(xué)生一些相應(yīng)的意見，而教師在給予意見的過程中，要充分的將其時事政治熱點內(nèi)容與德育知識進行融合，從而在提升學(xué)生敏銳的觀察能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的動態(tài)德育功能素養(yǎng)的認(rèn)知和能力。由此可見，在當(dāng)下的小學(xué)教育教學(xué)中對時事動態(tài)德育素養(yǎng)功能的認(rèn)知和了解對于提升德育工作建設(shè)的實效性是非常重要的。

四、努力構(gòu)建家校一體化綜合德育建設(shè)

家庭和學(xué)校本身就是對孩子進行教育的重要場所，在學(xué)校中教師更多的會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而在家庭當(dāng)中，父母則需要關(guān)注學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)情況、思維認(rèn)知、愛好特長等多個方面的內(nèi)容。在當(dāng)下的小學(xué)教育教學(xué)中，很多教師并不是很注重與家長進行溝通，從而無法使家庭的作用與價值發(fā)揮出來，而家長對于學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況也并不了解，從而使得兩者在進行學(xué)生德育教育的過程中不知道應(yīng)該從什么地方入手。因此，為了有效的提升學(xué)生的德育內(nèi)容學(xué)習(xí)的有效性，教師在進行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)與家長建立聯(lián)系，努力構(gòu)建家校一體化德育建設(shè)平臺，以此來提升學(xué)生德育素養(yǎng)的有效性。如教師可以與家長建立一個微信群，并對學(xué)生每日的學(xué)習(xí)情況在微信群內(nèi)進行溝通，并將德育教育內(nèi)容發(fā)送到微信群中以便家長進行閱讀，并要求家長和教師采用不同的方式方法來對學(xué)生進行德育教育內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的德育認(rèn)知和意識，從而保證德育工作落實的實效性，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，在當(dāng)下的日常教學(xué)中，教師可以通過對各個學(xué)習(xí)進行了解來搜集相應(yīng)的德育素養(yǎng)內(nèi)容，從而有效的提升學(xué)生的德育知識認(rèn)知水平，并且教師還需要發(fā)揮班級班會的基礎(chǔ)性功能來引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)德育功能建設(shè)內(nèi)容的了解，并從一些實際的事件當(dāng)中進行動態(tài)德育功能的挖掘與學(xué)習(xí)，從而有效的提升學(xué)生的思維認(rèn)知能力，并且教師還需要與家長進行交流與溝通，努力構(gòu)建家校一體化的綜合德育內(nèi)容建設(shè)，從而有效的促進德育工作的實效性發(fā)展。

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