淺談職高美術(shù)教學(xué)中如何提高素描寫生的準(zhǔn)確性

李麗美

【摘要】隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)教學(xué)論文，在對于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)的時候，也需要讓學(xué)生意識到美術(shù)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)槊佬g(shù)是一門比較常見的素質(zhì)類的學(xué)科內(nèi)容，在職高的教育中是屬于非常重要的教學(xué)與科目，教師在對于學(xué)生的素描寫生的能力進(jìn)行合理有效培養(yǎng)的時候，都需要讓學(xué)生意識到素描寫生是屬于美術(shù)教學(xué)中非常重要的組成部分，而且教師在幫助學(xué)生對于素描的概念進(jìn)行準(zhǔn)確性理解的時候，也需要提高課堂中知識內(nèi)容的講解質(zhì)量，這樣在分析學(xué)生課堂中所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，才可以將不同的教學(xué)理念進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)解讀是非常重要的，能加強(qiáng)學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)表達(dá)，也能優(yōu)化學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對于理論知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用，也能幫助學(xué)生對于不同的課堂學(xué)習(xí)問題都可以進(jìn)行合理的探討，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)和表達(dá)，也可以優(yōu)化學(xué)生在課堂中的自主性的學(xué)科思維能力。

【關(guān)鍵詞】職高美術(shù);素描寫生;提高認(rèn)識;形體比例;觀察能力

在幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科問題，都進(jìn)行合理有效探討的時候，教師也可以加強(qiáng)學(xué)生在課堂當(dāng)中對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析和解讀，通過促進(jìn)學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)有效性的提升，可以提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)程度，也能讓學(xué)生對于不同的課堂學(xué)習(xí)活動都進(jìn)行良好有效的參與，教師在改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)思維狀態(tài)的時候，也能加強(qiáng)學(xué)生講課當(dāng)中對于問題的學(xué)習(xí)分析和解讀，讓學(xué)生對于美術(shù)知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，因?yàn)樗孛璧膶懮记墒切枰獙W(xué)生解性充分的練習(xí)的，這樣才能幫助學(xué)生對于不同的素描的知識內(nèi)容進(jìn)行合理的探討，所以教師在開展不同的寫生教學(xué)活動的時候，都需要對于學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理有效的培養(yǎng)，也能幫助學(xué)生深入融入到課堂的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中來，增強(qiáng)學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析和解讀應(yīng)用，教師也需要為學(xué)生展開不同的寫生活動的講解，讓學(xué)生充分的參與到不同的寫生學(xué)習(xí)活動中來，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂當(dāng)中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

一、提高學(xué)生對素描寫生的認(rèn)識

在提高學(xué)生對于素描學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識的時候，都可以加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生對于不同的學(xué)科知識內(nèi)容進(jìn)行合理的分析和解讀，通過幫助學(xué)生對于不同的知識內(nèi)容進(jìn)行合理的理解，才能提升學(xué)生對于素描寫生學(xué)習(xí)活動的認(rèn)知也能增強(qiáng)學(xué)生在課當(dāng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對于不同的理論學(xué)習(xí)問題進(jìn)行和理性的探討，在面對不同的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)開展的時候，也可以加強(qiáng)學(xué)生課堂當(dāng)中對于理論知識的學(xué)習(xí)和分析，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力的提升，幫助學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，可以積極主動的變革自己的學(xué)科學(xué)習(xí)的思想，這樣才能增加學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)和表達(dá)，也能讓學(xué)生對于不同的學(xué)科知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的概括，引導(dǎo)學(xué)生對于不同的學(xué)科問題都進(jìn)行合理有效的探討，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)和學(xué)生的準(zhǔn)確性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“民間美術(shù)的主要種類”這一章節(jié)內(nèi)容時，從學(xué)生的個人學(xué)習(xí)特點(diǎn)中出發(fā)，面對不同的課堂教學(xué)的活動，教師都需要讓學(xué)生對于素描知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)變得更加的具備高效性，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂當(dāng)中對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析，也能讓學(xué)生對于不同的民間美術(shù)的主要種類都可以進(jìn)行合理的分析和概括，教師在將多元化的教學(xué)資源進(jìn)行合理有效引入的時候，也能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的具體的學(xué)科學(xué)習(xí)解讀。

二、提高學(xué)生對形體比例的把握

教師在幫助學(xué)生對于不同的作品的比例都進(jìn)行合理有效把握的時候，也能提升學(xué)生的對比學(xué)習(xí)的思想，從學(xué)生的個人學(xué)習(xí)特點(diǎn)中出發(fā)，都可以加強(qiáng)學(xué)生講課當(dāng)中對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，增強(qiáng)學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，理解促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，都可以幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的概括，所以教師在增強(qiáng)對于學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的時候，都需要幫助學(xué)生對于不同的理論學(xué)習(xí)問題進(jìn)行合理有效的探討，而且通過加強(qiáng)對于不同的樹苗學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的應(yīng)用，可以優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動的時候，都可以正常自己對于素描寫生技巧的運(yùn)用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“我國少數(shù)民族的美術(shù)文化”這一章節(jié)內(nèi)容時，在幫助學(xué)生對于不同的理論知識內(nèi)容都進(jìn)行合理有效探討的時候，也可以讓學(xué)生對于少數(shù)民族的美術(shù)文化進(jìn)行合理有效的思考，注意教師在加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識內(nèi)容學(xué)習(xí)和分析的時候，都可以增強(qiáng)學(xué)生對于不同的形體知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和把握，也能讓學(xué)生對于不同的學(xué)科問題進(jìn)行合理的思考，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對學(xué)理論知識內(nèi)容學(xué)習(xí)有效性的增強(qiáng)。

三、提高學(xué)生統(tǒng)整效果的觀察能力

面對不同的課堂教學(xué)和部門開展，教師需要提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)的效果，也需要讓學(xué)生在面對不同的課堂教學(xué)活動參與的時候，提高自己的觀察學(xué)習(xí)能力，注意在發(fā)展不同的課堂教學(xué)知識內(nèi)容講解的時候，都需要增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表達(dá)，幫助學(xué)生對于不同的理論問題進(jìn)行合理有效的探究，在拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)科學(xué)習(xí)思維模式的時候，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的生命學(xué)習(xí)能力，這樣才能幫助學(xué)生對于繪畫知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的探究，也能加強(qiáng)學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)科學(xué)習(xí)的解讀，幫助學(xué)生在面對不同的學(xué)科問題的時候，都可以積極主動的改變自己，對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)科學(xué)習(xí)的思維，教師在面對不同的課堂教學(xué)活動開展的時候，也需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)中進(jìn)行合理的思考。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“動漫形象設(shè)計”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在讓學(xué)生對于動漫形象進(jìn)行合理有效了解的時候，也可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)溝通和交流，能讓學(xué)生對于動漫形象的設(shè)計方法都可以進(jìn)行合理的掌握，促進(jìn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果的提升，也能幫助學(xué)生對于不同的寫生活動都進(jìn)行合理的參與，引導(dǎo)學(xué)生對于相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的實(shí)踐和運(yùn)用，提高學(xué)生的繪畫的觀察能力。

總而言之，提升學(xué)生對于美術(shù)寫生活動的認(rèn)知學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性，可以讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，積極主動的變革自己的學(xué)科學(xué)習(xí)的思想也能讓學(xué)生對于理論知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探究，所以教師在開展不同的課堂教學(xué)活動的時候，都可以加強(qiáng)學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，而且也能針對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)行合理的方式，這樣才能優(yōu)化提升在寫生學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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