佟桂琴

【摘要】隨著社會的發展，對學生的綜合素質培養也逐漸被人們重視。而音樂是初中學生所能接觸到的最多的藝術活動。音樂是一門通過歌詞與音調來表達自身的感情的藝術，而培養學生的音樂鑒賞能力是為了能夠豐富學生對自身精神世界的創造，也是培養學生藝術審美能力的一種途徑。因此，音樂鑒賞能力的培養對學生的綜合素質提高有這非常有利的幫助。本文就旨在探索如何培養學生的音樂鑒賞能力。

【關鍵詞】初中學生;音樂鑒賞能力;培養

引言：為了能夠貫徹國家培養高素質人才的策略，同時提高學生的藝術審美能力以及豐富學生精神世界，對于學生音樂鑒賞能力的培養已經刻不容緩。但是當前許多教師與學生仍然無法意識到培養音樂鑒賞能力的重要性和必要性，對其沒有一個正確的認知與觀念。教師要能夠及時的對自身教學方式進行優化，并完善教學計劃，正確的對學生進行引導，更高效的培養學生音樂鑒賞能力。

一、當前音樂教育現狀

（一）教師不重視

當前需許多音樂教師在進行音樂課程的教學當中，仍然是以課本與教材為主，進行教材樂曲賞析與歌唱。主要目的還是為了完成教學目標，課堂之中并不重視學生的音樂能力培養，認為音樂課就是讓學生進行放松和娛樂的，沒必要具備太強的學術性。音樂教師的這種觀念極其不利于學生音樂鑒賞能力的培養，這種傳統的教學方式會讓學生對音樂產生不正確的認知。教師與學生之間缺乏溝通，教師不了解當前初中生對何種樂曲形式感興趣，無法準確的把握學生興趣點;學生缺少對音樂方面的知識與概念，雙向的不理解會逐漸的導致音樂課堂的教學質量下降，也就無法對學生的音樂鑒賞能力進行培養與提高。

（二）學生認知有偏差

許多初中生對于音樂的認知還停留在網絡歌曲、流行音樂當中，平時在對音樂進行選擇時也是隨波逐流，跟隨大眾口味，什么音樂熱門就聽什么不再乎其歌詞及內容的含義，對歌曲的選擇比較盲目。并且，部分學生對音樂課程的認識并不完全正確，認為這門課程僅僅只是為了緩解學習壓力的，在課堂當中比較散漫，不注意教師所講的內容以及音樂賞析。況且，大部分學生對于音樂鑒賞能力毫無概念，認為這個詞離自己很遠，也認識不到音樂鑒賞能力對自身有何益處。這種對音樂課程以及音樂鑒賞能力的偏差認知，會對培養學生能力有著不利影響。

二、具體培養方式

（一）培養基礎建設

1.優化教學方式

教師要能夠對傳統的教學方式進行創新與改變，將理論知識與實踐相結合。對于樂曲中所包含的樂器，盡可能的讓學生進行實物體驗，用自身去感受樂器的操作與聲音。使學生從原來對樂器的想象變為親身實踐，這對于增強課堂趣味性、激發學生興趣有這極大的幫助。再進行歌曲的賞析時，除了要將有寓意的經典歌曲播放給學生之外，還要適當的添加一些含義較為積極的流行音樂與較為著名的國外交響樂。

并且，教師在進行音樂的背景講解時，要適當的進行留白，給學生留下充足的想象空間，使學生能夠對歌曲背后的故事和含義進行思考，然后進行課堂討論，學生可以暢所欲言，相互討論以此來營造良好的課堂氣氛，使更多的學生投入到對音樂的賞析和思考當中。同時，幫助學生養成音樂思考與想象的習慣，讓學生能夠獨立的對音樂進行品味，以此來為學生的音樂鑒賞能力培養奠定基礎。

2.完善教學計劃引導學生觀念

教師要能積極地與學生進行交流，明確學生對何種音樂較為感興趣，了解學生對于音樂鑒賞的認識，明白學生的基礎音樂能力。根據學生的興趣以及能力，與實際情況相結合，完善教學計劃，使教學與更加具有針對性，方便能以更高的效率對學生的音樂鑒賞能力進行培養。

同時對學生音樂觀念進行一個正確的引導也是教師不可推卸的責任，讓學生能夠明確的認識緩解學習壓力只是音樂課程的功能之一，其更是為了能夠幫助學生提高音樂鑒賞能力，陶冶情操，提升其自身氣質和樂感，幫助學生找到豐富精神生活的途徑。

創新后的教學方式能夠極大地提高教師的教學質量;科學的教學計劃能夠有效的明確教師的教學節奏;明確學生愛好能夠有效的激發學生的學習動力，以此來更好的提高學生的音樂鑒賞。

（二）感受音樂魅力

教師要能夠通過多種的教學方式來激發學生的學習興趣和學習熱情，提高學生的綜合素質，針對學生音樂能力的培養要采取正確的教學方式。可以通過對多媒體等信息化教學工具的應用來提高學生興趣。使用多媒體為學生尋找一些關于音樂的電影。

例如：《海上鋼琴家》、《貝多芬傳》等，通過電影所表達出的情感，讓學生能夠更加直觀的感受到音樂所帶來的魅力，在激發學生興趣的同時，使學生通過跟隨電影中的故事情節發展見識主人公為了自身的音樂夢想所付諸的努力，能夠深入其中，探知音樂的本質，從內心深處重拾對音樂的熱情。

（三）音樂活動

學生音樂鑒賞能力的提升不能夠只依靠課堂當中那短短幾十分鐘，學校要重視學生的音樂鑒賞能力和音樂素質的培養。在平時生活中也要能夠對學生的音樂能力提升產生影響，可以不定時的舉辦一些音樂活動，讓學生在課余生活也能參與其中，廣泛的學生群體可以極大地提高學生的積極性。

例如：舉辦音樂表演賽，比賽以樂器和歌唱兩種表演形式進行，其中包含著經典紅歌、流行音樂、古典樂曲、世界名曲四種音樂種類。每個學生可以根據自身所擅長的表演形式以及音樂種類進行比賽，最大限度的讓更多學生能夠進行參與，保證學生都能夠在各自擅長的音樂領域獲得榮譽。通過表演比賽的活動形式，可以讓學生以更加真實的感受到不同形式，不同風格的音樂演奏并進行欣賞。豐富了學生課余生活的同時，使提升學生音樂鑒賞能力的途徑不再僅局限于課堂和教師，以此來對學生的音樂能力開發和提升提供幫助。

結語：

總之，音樂鑒賞能力不是一朝一夕就能夠培養成的，是需要長時間的積累以及教師與學生的共同努力才能完成的。教師在其中占據了很重要的地位，所以教師要能夠正確的看待音樂這一能力，做出相應的改變，并且不斷地提高自身專業水平與音樂素養，為學生能夠擁有良好的音樂鑒賞能力而努力。當學生用有一定的音樂鑒賞能力與音樂素養后，能夠快速的脫離生活中的低級趣味，提升對文化與藝術的認知水平，擁有豐富的精神世界，為今后的生活與學習都能提供有利的幫助。

參考文獻：

[1]呂鋒.初中音樂欣賞教學中學生審美能力培養的思考[J].新課程，2021（50）：155.

[2]許紅.學生音樂鑒賞能力培養的策略研究[J].小學教學研究，2021（24）：58-59.