探索民族傳統體育校本課程的有效路徑

農婕

【摘要】學校作為發揚民族傳統體育文化的主要場所，承擔著傳承我國民族傳統體育項目及文化的重要責任，而教師作為民族體育文化的傳播者，需要對傳統體育文化進行不斷的優化，注重民族傳統體育校門課程的創新開發，促使民族體育更加規范科學。文章圍繞著民族傳統體育校本課程進行深入研究，并提出一系列的創新策略，致力于推動初中民族傳統體育運動的發展。

【關鍵詞】校本課程開發;民族傳統體育;初中體育;路徑探索

引言：

民族體育文化作為我國傳統文化的重要組成部分，以此為載體的民族體育項目在我國各個城市分布廣泛，并且每個體育項目都帶有著濃厚的地域特征和民族屬性。因此，學校需要深入了解各類民族體育項目的含義價值，了解開發民族傳統體育校本課程的重要性，促進開發工作的高質量進行

一、以學生為教學主體，開設民族傳統體育校本的課程

學生是初中學校體育課程的主要教育對象。所以學校在進行民族傳統體育校本課程的開發工作時，相關部門應當深入了解當代學生的需求特點以及興趣愛好，并以此為基礎開展體育校本課程設計。只有切實調動學生的學習積極性，才可有效提升學生在課堂學習中的參與性。從目前來看，很多學生都對體育課程存在一定的抵觸心理，但是卻在課下時，主動參與各項活動，這也直接表現出體育課程趣味性不足的特征。因此，必須將學生的興趣愛好作為中心，合理設計體育校本課程，增強學生體育學習興趣。此外，學校不僅需要注重民族傳統體育課程氣氛，還要注重體育課程的設計。在開發體育課程校本課程時，應注重體育自身的競技性、娛樂性和健身性。現階段，很大一部分的體育運動歷經長時間的發展已經占據了有力的市場位置[1]。相關教育人員可以根據當地的特色體育項目進行深入分析，了解其中所蘊含的文化價值、傳承意義以及發展方向，并對其進行整合歸納，開展體育重點教學，讓學生真正感受到民族傳統體育的魅力。這樣一來，有助于民族傳統體育項目更加科學規范的發展，滿足學生身心健康發展的現實需求。

二、以教材內容為載體，加強民間民族傳統體育的聯系

課本教材作為傳播知識內容的主要載體，對于實踐性和娛樂性較強的體育課程來說，有著非常重要的價值和意義。編撰教材作為建設民族體育校本課程的重要手段，對于一些起步較晚的民間傳統體育項目來說，有助于提升其教學力量和效率。針對于不同年級的學生來說，學校需要根據各個年級的學生特點來涉及教材內容，開展對應的體育運動項目教學。除此之外，當民間傳統民族體育校本在選擇項目時，要考慮其是否具備民族性、是否具備當代體育運動的基礎特點、訓練制度是否完善、比賽原則是否科學以及運動器材是否安全。并且，教育部門必須要保證這些內容的積極作用，滿足學生的精神和健康需求，極大程度的促進體育教學工作的有序開展。教育工作者在編撰教材內容時，也不可完全站在理論的角度進行剖析，應著手于實踐，對各類體育運動進行有效測試，根據以往的教學經驗制定體育理論教學體系以及實踐教學方案，從根本上推動民族體育運動的發展。

三、充分利用學校資源，建立健全的體育課程評價標準

我國的體育項目眾多，不同的地區因為人文環境、地理因素和氣候變化，以及宗教等方面的影響有著獨特的民間體育文化。因此，在開展體育項目建設時，要根據學校附近的人文環境以及特殊的體育資源，尤其要加強對少數民族學校體育資源的利用，充分發揮民族文化的優勢，來充實體育校本建設。在長期的體育教學實踐中，不斷優化和發揚民族體育文化，從而使學校的體育教學更具有地方特色和人文特色。另一方面，學校還可以通過舉辦體育活動、體育競賽等方式提高學生對民族體育文化的了解與參與，從而使傳統的體育教學與民族體育教學相互配合，一同得到發揚和傳承[2]。此外，由于很多民族體育校本缺乏完善的課程評價體系，因此，民族體育的未來發展與教學受到嚴重的影響，所以，相關的體育部門一定要加強對民族體育課程的建設與監督管理工作，從而達到完善的課程評價體系，促進其發展與發揚。教師也要根據當下民族體育的發展和現代大學生的性格特點，設計出更符合實際情況的教學內容，并采取科學、多元的評價方式，對民族體育課程進行更好的管理和評價。

四、結語

總的來說，初中學校在開發民族傳統體育課程校本時，應注重其中的民族性和競技性，，促進民族傳統體育文化的發展，進一步拓展民族體育課程教學的資源內容。我國開發民族體育課程校本的時間相對較晚，在課程設置以及內容設計方面還存在諸多問題。教師必須要充分了解學生的興趣愛好以及對體育運動的真實需求，增強民族體育教學課堂的趣味性和娛樂性。這樣一來，有助于更好的傳承民族體育文化，還促進了民族體育校本的有序發展，為全面落實我國素質教育奠定了有力基礎。

參考文獻：

[1]鄭立杰， 趙志明， 劉慧玲，等. 民族傳統體育校本課程開發的現實意義及實踐路徑研究[J]. 成都師范學院學報， 2019， 35（11）：6.

[2]陳康. 新課標指導下的初中體育校本課程的開發[J]. 文理導航：教育研究與實踐， 2020（9）：1.