體育游戲教學法在羽毛球教學中的應用

肖垚

摘 要：基于興趣是學習的支撐條件，所以注重激發學生學習的興趣，是提高教學有效性的重要途徑。為此，羽毛球體育教學中教師可以嘗試創新趣味性的教學方式，用以幫助學生在學習的過程中，既能掌握具體的體育知識與技能，又能體會到參與體育鍛煉的興趣，從而為羽毛球教學奠定堅實的基礎。本文就體育游戲教學法在羽毛球教學中的應用，展開了詳細的分析和研究并提出了相關策略，以期與廣大體育教學工作者分享和交流。

關鍵詞：體育教學;游戲教學法;羽毛球教學;應用策略

引言：體育游戲教學法在羽毛球教學中的應用，要保障體育游戲內容和過程，符合羽毛球教學的目標、要求和標準，更要適應學生的基本能力與學習需求，所以教師作為體育教學活動的策劃者和組織者，應該從學生和羽毛球教學兩大要素出發，找尋體育游戲教學法應用的突破口和路徑，以此才能保障體育游戲教學法的實效性。文章首先分析了體育游戲教學法應用的原則，其次闡述了體育游戲教學法在羽毛球教學中的具體應用。

一、體育游戲教學法的應用原則

羽毛球體育運動具有競爭性、娛樂性、合作性等特點，所以在采用體育游戲教學法實施教學時，必須從競爭性、趣味性和合作性原則出發，以此才能真正發揮出游戲教學法的實質性效果，才能保障學生在體育游戲中既能掌握羽毛球技能和知識，又能對羽毛球運動產生濃厚的興趣和熱情。

（一）競爭性原則

羽毛球運動是一項競爭性和對抗性較強的體育項目，所以羽毛球教學中不能只重視教授學生基本的擊球技巧，還要重視增強學生的身體素質和競技精神，以此才能保障學生在羽毛球競技比賽中脫穎而出[1]。為此，教師在采用體育游戲教學法時，必須將競爭性融合體育游戲之中，從而在激發學生羽毛球運動興趣的同時，提高學生的競技水平和競爭意識。例如，在完成每節課的羽毛球教學目標后，教師可以組織學生開展一場簡單的羽毛球競技比賽，一來幫助學生在實戰中強化羽毛球技術，二來培養學生的競爭意識和能力。

（二）趣味性原則

體育游戲教學法在羽毛球教學中的應用，只有充分體現出趣味性和可玩性，才能有效達到激發學生學習興趣的目的和作用，所以趣味性原則是應用體育游戲教學法的重中之重[2]。首先，教師要明確學生的主體地位，遵循學生的實際情況和學習需求，研究和設計容易被學生喜歡和接受的體育教學游戲，繼而保障體育游戲教學法的適應性。其次，為顯著提升羽毛球教學的質量，教師在研究和設計體育游戲的過程中，還要依托羽毛球教學的具體內容，以期將游戲和羽毛球教學有機融合，確保學生能夠以玩游戲的形式，鍛煉和掌握羽毛球的專項技能。例如，在訓練學生的體能時，教師就可以結合學生的體能特點和體能訓練內容，設計出強度適合、方法有效、過程有趣的體能游戲。如，“將學生分為兩人一組，要求學生互相夠對方的腳后跟，輸的一方要背著獲勝一方跑50米”，此游戲形式不僅可以鍛煉學生的反應能力，還可以提高學生的耐力、協調能力等體能。

（三）合作性原則

合作是體育項目中的重要精神，羽毛球體育運動亦是如此，雖然學生在競技場上處于對立關系，但是在競技場下則處于合作關系，所以在應用體育游戲教學法時，教師還要遵循合作性原則，以此達到提升羽毛球教學質量的效果。基于此，教師在研究和設計體育游戲中，應該結合羽毛球教學內容，在游戲中體現出良好的合作性，如此一來將能夠有效提高學生參與游戲訓練的熱情和成效，同時還有助于幫助學生養成良好的合作能力及意識。例如，教師可以組織學生進行雙人混打比賽，先為學生講解雙人混打比賽的規則和要求，另外為了提升學生的合作意識，還可以設置相關的要求，如“雙人混打比賽中任何一名隊員出現失誤，兩人都要做50個俯臥撐”。遵循合作性原則應用體育游戲教學法，不但有效強化了羽毛球教學的成效，還成功培養和發展的學生的合作素養。

二、體育游戲教學法在羽毛球教學中的具體應用

雖說體育游戲教學法在羽毛球教學中的應用，具有十分顯著的意義和效果，但是在實踐應用時不僅要遵循合作性、趣味性和競爭性等原則，還要針對教學的不同階段做好充分的準備，以此才能有效保障體育游戲教學法的有效性、科學性和適應性。下面將從準備、基本部分、結束放松三個階段，提出一系列建議和策略：

（一）準備階段

羽毛球體育運動雖然在肢體接觸和對抗方面，不像籃球、足球一樣劇烈，但是仍需要運動員進行不斷的跑動和跳躍，所以為了保證體育游戲教學的安全性，教師有必要在開展體育游戲之前，做好系統性、全面性的準備工作。例如，教師可以提取出3到5分鐘的時間開展熱身運動，為了使學生能夠認真熱身還可以將游戲融入其中，像是“托球接力”、“蛙跳比賽”等等。如此一來，不僅能夠提高學生參與體育鍛煉的熱情，還有利于防范學生發生受傷事件。

（二）基本部分階段

體育游戲教學法的主要目的就是借助游戲的形式，幫助學生掌握新的知識和復習以往所學知識，所以教師在采用體育游戲教學法時，要重視羽毛球技術、技能的有效融合，該階段可以視為基本部分階段，也就是正式開展羽毛球教學的主體部分。基本部分階段中應用體育游戲教學法，要求教師將專項羽毛球技能合理植入游戲之中，保障學生在體驗參與游戲的同時，理解、掌握和強化羽毛球技能。

（三）結束放松階段

結束放松階段主要是完成體育游戲教學之后，幫助學生鞏固知識、放松肌肉、消除疲勞的過程，該階段中應用體育游戲可以提高放松的效果。例如，教師可以在球場的另一端放置一個空瓶子，然后要求學生在球場的另一端，使用球拍擊打羽毛球擊倒空瓶子，此過程不僅可以鍛煉學生的擊球能力和球拍的掌控能力，還可以起到良好的放松效果。

結語：羽毛球教學中開發和應用體育游戲教學法，對提高羽毛球教學質量及效率，以及對培養學生的羽毛球學習、鍛煉及訓練興趣，起到了十分顯著的意義和效果。因此，教師需要堅持不斷創新的思維，結合學生和羽毛球教學的內容，研究和設計豐富的體育游戲形式，繼而為學生營造更為豐富、適合和高效的羽毛球學習環境。

參考文獻：

[1]李俊杰，袁林.體育游戲法對青少年羽毛球訓練的實驗研究[J].宿州學院學報，2021，36（07）：59-63.

[2]孔沖. 小學生體育學習興趣影響因素的量表研發與作用機制研究[D].上海體育學院，2021.DOI：10.27315/d.cnki.gstyx.2021.000005.