新時代大學生思想政治教育工作路徑分析

摘 要：新時代大學生思想政治教育涉及到為誰培養人才、如何培養人才、培養什么樣的人才的問題。本文圍繞新時代高校思政工作對大學生思想政治教育的影響分析，通過對思政教育工作路徑的探討，對現有的教育方式進行改善，從而進一步提升高校大學生思想政治教育的工作成效，全方位的踐行思想引領的教育使命。

關鍵詞：新時代;大學生;思想政治教育

一、新時代大學生思想政治教育現狀

（一）新時代大學生的主體特點

新時代大學生具有很強的好奇心和求知欲，十分樂意接受新鮮的事物，但是大學生在認知新鮮事物時并非出于理性，更多的是感性判斷，因此很難透過現象看到事物的本質，容易被海量的信息所影響，失去自身對事物理性的判斷。尤其是進入新時代，“00”后為主力軍，在社會全球化的發展下，我國社會深受不良思潮影響，對個別大學生價值觀的形成，造成了負面影響。

（二）原生家庭及家庭環境的變化帶來的影響

大學生的行為大多是被一定的動機所激發的，但有很多因素能夠引起大學生產生動機，除大學生內在的需求和外部環境的的變化外，原生家庭對孩子的影響也是巨大的，例如：家庭內部環境的變化、家庭成員的變化，等都會引起大學生的思想波動。

（三）社會文化思想多樣性負面影響

當代大學生是充滿理想和追求的年輕一代，他們關系著國家的前途和命運。隨著改革開放的擴大和社會主義市場經濟體制的不斷發展，西方國家的生活方式、價值觀念等也會隨之而來，多元文化思想不斷滲入國內，導致青年學生們可能產生一些不良思想。這必然會對大學生的思想觀念和價值取向產生極大地影響。直接沖擊著高校思想政治教育的穩定性，致使大學生思政工作的困難加重。

二、新時代大學生思想政治教育工作存在的問題

（一）思想政治教育方式單一

當前我國高校思想政治教育存在著教育方法陳舊、教育形式單一，教學方式大多依靠講授式、灌輸式。學生面對偏理論化的思想政治教育時常提不起興趣，學習效果和評價方式難以客觀衡量。思想政治教育不同于其他的培訓，思想政治教育屬于精神價值層面的內容，學習教育不能只依靠單一的課堂教學，更不能單單通過一張考卷或簡單的分數來評價學生思政教育情況。

（二）新媒體為思想政治教育帶來挑戰

新媒體使得社會思潮傳播的更加便利，新媒體的運用極大地豐富了大學生的學習方式、生活方式、娛樂方式、交往方式，拓展了他們的視野、思維空間和學習陣地，促進大學生良好道德品質和獨立人格的形成。但同時也帶來了很多挑戰。新媒體對高校為主體思想政治教育體系帶來巨大的沖擊，新媒體使得信息變得零散化，碎片化，大數據化。新媒體影響著大學生的社會心理，眾多的信息不經篩選的進入大學生的視野，然而大學生的甄別能力還不夠，世界觀、人生觀和價值觀尚未成熟，選擇信息的能力、是非辨別能力、自我調控能力有待于進一步完善和提升。眾多的負面信息必然影響到他們的價值取向、政治立場、心理發展、道德觀念和行為模式。這對高校的思政工作提出了新的要求。

（三）思想政治教育隊伍力量薄弱

當前高校思想政治教育的工作隊伍由學校黨團干部、思想政治理論課教師以及高校輔導員三個部分組成。受行政方面的影響，部分的學校黨團干部多忙于事務工作，很少有時間直接接觸學生，了解學生的思想動態，因此疏于對思政教育進行深入研究。并且思政課是大課，不同于小班教學，上課人數眾多，思政課教師不可能逐一的去了解學生的思想情況，思政教師只能夠通過理論課的教學引導主流的價值觀。高校輔導員是思政教育的具體實施者，但是由于目前高校輔導員隊伍人員結構復雜，且有很多沒有經過專業的思政教育的系統學習與培訓，職業化程度有待提高。因此使得整個高校的思政教育隊伍力量薄弱。

三、提升新時代大學生思想政治工作成效的對策

（一）明確工作職責，細化責任分工

新時代大學生思政教育要做到“貫通古今，融合東西，繼承借鑒，發展創新”，以此來培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。對思政教育工作引起高度重視，承擔起工作責任。高校要以立德樹人為根本任務，廣大教師要增強愛崗敬業和奉獻社會的責任感與使命感，打造一支高素質專業化的創新型教師團隊，把思想和行動統一到中央的要求部署上來，切實讓思政教育工作落到實處。高校要加大對師德師風建設方面的投入，健全教師工作體系和架構，進行細致的任務分工。

（二）豐富工作內容，利用云端教育

1、加強思政課程的建設

推動思政課程的建設，是實現立德樹人目標的重要手段。立德是樹人的前提和基礎，樹人是立德的指向和目標。思政課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是育人育才的關鍵之舉。思政課教師要對學生進行政治理論教育，引導學生樹立堅定的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認知、認同并積極踐行社會主義核心價值觀，培養學生具有堅定的理想信念、崇高的思想品格、優良的道德品質。做到既立德又樹人、既育人又育才，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，把方方面面的力量都動員起來，使各類課程與思政課程同向同行，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程，推進思想政治教育主體的最大化，從而構建全員育人全程育人全方位育人大格局。同時，高校應當把思政教育滲透進入大學生的日常生活之中，持續開展歷史唯物主義、辯證主義、社會主義核心價值觀的教育，規范管理，嚴格要求。以靈活的方式，春風化雨，潤物無聲的指引學生，引導大學生正確認識時代責任和歷史使命，勇做時代的開拓者和奮進者。

2、網絡思想政治教育

在互聯網信息技術飛速發展的新媒體時代，移動終端在高校學子中不斷普及，高校思想政治教育如何做到“因事而化、因時而進、因勢而新”這個問題發人深省。網絡思想政治教育是以互聯網技術為依托，將大學生思想政治工作通過網絡新媒體來進行整合和延伸，對大學生的心理、思想健康等方面進行思想政治教育。網絡平臺的及時性、豐富性、便捷性和交互性，為網絡思想政治教育注入了新的生機與活力。一是海量的教育資源突顯豐富性。各級政府和各類高校用心打造思想政治教育類網站各具特色。二是靈活的教育方式具有便捷性。網絡思想政治教育是面對面教育的拓展和延伸，打破時空的限制。三是個性化的定制更具交互性。新媒體時代大數據的應用，使得平臺根據用戶的特點進行一對一精準投遞成為現實。這就為大學生思政教育提供了新的方法和手段，提高了思政工作的有效性和針對性。因此，高校應該利用網絡的優勢，建立思政教育網絡平臺，積極的進行信息導向，引領大學生樹立正確的三觀。

（三）加強思想政治教育教師隊伍建設

高校輔導員與學生的關系是高校師生中最親密的一種關系。輔導員與學生接觸最多、交流最多、工作最直接，對學生的成長起著舉足輕重的作用。因此高校輔導員應當勇挑思政工作的重擔，不斷為學生指明正確的價值觀導向。思政教師肩負著“給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”的責任。要充分調動學生思想政治教育的相關教師對思想政治教育工作的積極性，強化對于大學生思想政治教育的重視程度，針對大學生的自身性格特點，進行正確的人生觀、世界觀、價值觀教育，運用高等教育學、高等教育心理學的理論知識，做到與學生及時有效的溝通。因此，如何采取靈活多樣的工作方法是高校和教師需要認真對待的問題。不僅要建設一支政治強、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的極具專業性的教師隊伍;更要是情懷深、性格好、心腸熱的能把廣大青年大學生們當做知心朋友的教育工作者。只有加強思政教育的教師隊伍建設，才能夠增加大學生思想政治教育的可信度，從而提高思想政治教育在大學生心中的威望。

（四）組織開展黨建活動，加強基層建設

首先，豐富黨建活動可以切實提高大學生對于思政教育的關注度與參與度。借助形式多樣的黨建活動，從根本上激發了大學生的思想政治教育的學習熱情，將黨建工作與大學生的日常生活緊密結合起來。其次，黨建方針可切實豐富思政教育內容。通過整合黨建工作的方針以及目標，對大學生思想政治教育的方式和內容進行不斷地完善與優化，通過分散教育與集中教育相結合的方式，引導大學生的思想，提升思政教育的質量。再次，通過活動方便教育者深入的了解教育對象，對事情深入的分析，分析學生行為背后的動機，切實的了解到學生們追求什么，想要實現什么，這樣大學生思政教育才能夠有的放矢，深入了解學生，才能夠因材施教。

四、結語

總而言之，為提升大學生思想政治教育質量，需要利用多方面的教育資源，結合當代大學生的思想特征以及學習需求，培養出德才兼備的具有社會主義覺悟、刻苦鉆研業務、努力為人民服務的社會主義接班人，為祖國的各個領域輸送具備高思想政治水平的人才，為提升社會生產建設水平奠定堅實的基礎。

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作者簡介：吳莫愁，1993年7月出生，女，滿族，吉林長春人，延邊大學經濟管理學院輔導員 助教 研究方向：思想政治教育。