高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程線上線下互動(dòng)教學(xué)模式研究

關(guān)鍵詞：高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程;線上線下;互動(dòng)教學(xué)模式;

現(xiàn)階段，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式出現(xiàn)在教育界中，為打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。在應(yīng)用線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的情況下，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，促使學(xué)生可以享受到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來提升課堂教學(xué)的效率。目前，高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程開始應(yīng)用線上線下互動(dòng)教學(xué)模式，其應(yīng)用能夠提升教學(xué)的準(zhǔn)確性，為學(xué)生理解課程內(nèi)容、體會(huì)會(huì)計(jì)教學(xué)的有效性帶來了很好的幫助。所以，教師要充分認(rèn)識(shí)到線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的重要性，將其應(yīng)用到其中，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是高校教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有著重要意義。近年來，課程教學(xué)模式有所創(chuàng)新，致使傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)受到了很大的沖擊，其教學(xué)問題也日益凸顯出來，從而影響了高校教育的發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)狀，需要加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)的研究，準(zhǔn)確掌握傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在的問題，然后采取針對(duì)性的措施來進(jìn)行解決。

（一）教學(xué)內(nèi)容老舊

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)制度也發(fā)生了改變，過去的教學(xué)內(nèi)容逐漸變的老舊。在新制度頒布的情況下，學(xué)生也需要及時(shí)掌握新的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，了解當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的變化，進(jìn)而為實(shí)際應(yīng)用打好基礎(chǔ)。目前，高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)以書本為主，教師和學(xué)生也依靠書本來獲取知識(shí)信息，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容變更不及時(shí)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯[1]。

（二）實(shí)踐機(jī)會(huì)少

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)是以理論為主，多數(shù)時(shí)間都在教授理論知識(shí)，學(xué)生沒有過多機(jī)會(huì)去接觸實(shí)踐內(nèi)容，從而導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容脫軌，無法發(fā)揮出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)質(zhì)作用。但根據(jù)當(dāng)前行業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，往往需要學(xué)生具備實(shí)踐基礎(chǔ)，僅僅依靠理論知識(shí)是無法提升計(jì)算能力的，容易導(dǎo)致學(xué)生的通脹能力變?nèi)酰y以進(jìn)行準(zhǔn)確的成本計(jì)算，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的分析。由此可見，實(shí)踐與理論脫節(jié)不利于培養(yǎng)出專業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，致使學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，同時(shí)也阻礙了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展[2]。

（三）教學(xué)方式單一

現(xiàn)階段，高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)存在教學(xué)方式單一的問題，很多課程安排不夠合理，致使課堂教學(xué)質(zhì)量落后，難以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在實(shí)際教學(xué)中，教師會(huì)使用教材來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，讓學(xué)生能夠真正了解所學(xué)的知識(shí)，但缺乏多樣化的教學(xué)方式就會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使學(xué)生無法真正進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的好處

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，采取線上線下互動(dòng)教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，有利于為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生可以對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，繼而更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)涉及到大量的理論知識(shí)，僅僅依靠課堂教學(xué)是局限很大的，因此可以采取線上線下互動(dòng)教學(xué)模式，及時(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，從而拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與書本資源的有效結(jié)合，以此來完善財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的系統(tǒng)。并且，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式中包含著多樣化的現(xiàn)代技術(shù)，有利于加快信息傳遞的速度，讓學(xué)生接收到更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高帶來積極影響[3]。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

在高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)用線上線下互動(dòng)教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促使學(xué)生變得更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)被有效激發(fā)，讓學(xué)生能夠接受引導(dǎo)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有利于掌握更多的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)。并且，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生的主觀意識(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，有利于形成理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，進(jìn)而提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量[4]。

（三）提升教學(xué)出勤率

在應(yīng)用線上線下模式之后，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的效率大大提升，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)就可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有助于解決學(xué)生的疑難問題。在教學(xué)開始之前，學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦等方式登錄后進(jìn)行簽到，這樣簽到的方式更加便捷、迅速，促使學(xué)生能夠更加配合，從而提升課堂簽到的效率，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)出勤率的提高。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以將相關(guān)財(cái)務(wù)教學(xué)的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間來自主選擇學(xué)習(xí)，有利于降低知識(shí)點(diǎn)的理解難度，進(jìn)而發(fā)揮出教學(xué)內(nèi)容的自由化。通過線上線下教學(xué)模式的應(yīng)用，過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式所存在的不足被彌補(bǔ)，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全方位化，最終達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中應(yīng)用線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的方式

線上線下互動(dòng)教學(xué)模式具有諸多應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，將該教學(xué)模式應(yīng)用到高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中能夠提升教學(xué)質(zhì)量，有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，因此要加強(qiáng)對(duì)線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的研究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。對(duì)于線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，可以采取以下幾種方式：

（一）構(gòu)建云教育平臺(tái)

云教育平臺(tái)主要是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，這種教學(xué)平臺(tái)能夠拓展傳統(tǒng)教學(xué)的視野，為豐富教學(xué)資源提供了有利的支持，因此要加強(qiáng)對(duì)云教育平臺(tái)的構(gòu)建，以此來實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用。云教育平臺(tái)中包含著很多教學(xué)資源，學(xué)生可以依照自己的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行選擇，并設(shè)置不同的內(nèi)容板塊，不斷細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力。另外，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富，改進(jìn)過去教學(xué)過程中存在的問題，加強(qiáng)對(duì)課堂效果的重視，促使學(xué)生能夠更加輕松地掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的提高[5]。

（二）改變教學(xué)管理模式

與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，打破時(shí)間、空間的局限，讓學(xué)生可以隨時(shí)、隨地的進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)，以此來保證自己所學(xué)的課程難易度適中。高校在設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，但要保留基本的課堂教學(xué)模式，學(xué)校要把握好其中的平衡，將互動(dòng)式教學(xué)融入到其中，為學(xué)生增加自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的主體地位得到明確，將課堂主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，從而提高高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。另外，高校還要結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮出便捷、無局限的技術(shù)作用，并且要建立完善的績效考評(píng)制度，以此來激發(fā)教師的工作熱情。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教師是線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施者，其教學(xué)觀念關(guān)系到整個(gè)教學(xué)發(fā)展，對(duì)于課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，需要教師具備正確的教學(xué)觀念，及時(shí)轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)想法，將線上線下互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。同時(shí)，教師還要做好課前準(zhǔn)備工作，將已經(jīng)整理好的知識(shí)點(diǎn)上傳到網(wǎng)站上，方便學(xué)生去了解、學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成。高校還要充分考慮課程內(nèi)容的安排時(shí)間，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，然后制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案，不斷拓展線上線下教學(xué)的聶榮，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果[6]。

結(jié)語：隨著教育行業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生日益增長的需求，應(yīng)用線上線下互動(dòng)教學(xué)模式來提高教學(xué)效率，以此來改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，線上線下互動(dòng)能夠打破空間、時(shí)間的限制，有利于發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，方便學(xué)生更好地接受專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的提高。在高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式為豐富教學(xué)內(nèi)容帶來了很大的幫助，教師可以將學(xué)習(xí)視頻上傳到網(wǎng)站上，方便學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效提升教學(xué)效率，確保教學(xué)價(jià)值最大程度地發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]董曉平，呂海峰，鄭智茹. 線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（20）

[2]鞏利芳，俞文沁. 線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)應(yīng)用效果研究——以《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程為例[J]. 現(xiàn)代營銷（信息版），2019（03）

[3]馬青. 試論在高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的有效應(yīng)用[J]. 才智，2019（21）

[4]黃佩虹. 移動(dòng)平臺(tái)下混合學(xué)習(xí)模式在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2020.

[5]張曉穎. 基于移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的中職會(huì)計(jì)專業(yè)混合式教學(xué)模式研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2018.

[6]方媛媛，楊雨晴. 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革研究[J]. 老字號(hào)品牌營銷，2020（11）

作者簡介：陳鴻琦，1968年7月，江蘇，男，漢族，講師，本科，會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)。