紅色文化在思想政治教育中的融合路徑

摘要：紅色文化是在共產(chǎn)黨發(fā)展過程中黨的精神、制度與情懷的升華，對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)，不僅能夠促使學(xué)生更好地了解黨的發(fā)展歷程，更能讓學(xué)生充分感知共產(chǎn)黨精神，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)。因此現(xiàn)階段，紅色文化在高職院校的思政教育中占據(jù)著非常重要的地位。本文主要分析紅色文化在高職院校思政教育中的主要功能，并探討紅色文化與思政教育的融合路徑，希望能夠?yàn)閷W(xué)生正確三觀意識(shí)的形成添加助力。

關(guān)鍵詞：紅色文化;思想政治教育;融合路徑

引言

紅色文化不僅包括黨在發(fā)展壯大過程中的所有歷史事件，還包括黨在其中所呈現(xiàn)出的理想信念和價(jià)值觀念。素質(zhì)教育背景下，高校應(yīng)該踐行立德樹人理念，將紅色文化與高職院校的思想政治教育相融合，做好全方位、全程育人。通過對(duì)紅色文化與思政教育的融合，高職院校學(xué)生能夠切身感知紅色文化內(nèi)涵，促進(jìn)紅色文化的有效傳承，同時(shí)還能夠?yàn)榕囵B(yǎng)社會(huì)主義合格接班人貢獻(xiàn)力量。[1]

一、紅色文化在高職院校思想政治教育中的功能分析

（一）價(jià)值導(dǎo)向功能

鄧小平同時(shí)曾經(jīng)說過，中國(guó)革命之所以能夠取得成功，主要是由于我們有理想，有馬克思主義和共產(chǎn)黨信念。一個(gè)國(guó)家要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，離不開堅(jiān)定理想和信念的支撐。紅色文化是黨精神的集中體現(xiàn)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，能夠幫助其形成正確的價(jià)值導(dǎo)向，樹立崇高的個(gè)人理想。理想是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，高職院校學(xué)生處于正確價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期，為了保障其健康成長(zhǎng)，需要在思政教育中融入紅色元素，借助共色元素的價(jià)值導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)，激活學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和使命感，引導(dǎo)其樹立為建設(shè)國(guó)家而奮斗的人生目標(biāo)。

（二）思想教化功能

紅色文化是我國(guó)傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)，不僅有效傳承真善美，還切實(shí)踐行仁義禮智信，同時(shí)彰顯中華兒女的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，正是這些美德支撐和激勵(lì)眾多中華兒女為中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。高職院校是培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義接班人的主要陣地，學(xué)生思想品質(zhì)的好壞在一定程度上決定中華民族能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。鑒于此，迫切要求在高職院校的思政教育工作中有效融入紅色元素，充分利用紅色元素的思想教化功能，增強(qiáng)其認(rèn)知，促使其養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)，有效激發(fā)其愛國(guó)和民族意識(shí)，為高職學(xué)生的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）情感激勵(lì)功能

紅色文化的本質(zhì)內(nèi)涵是愛國(guó)主義，是共產(chǎn)黨人愛國(guó)情感的集中體現(xiàn)，是為了國(guó)家的前途和命運(yùn)寧愿犧牲個(gè)人利益，不怕困難勇往直前的民族精神。在高職院校的思想教育中有效融入紅色元素，一方面能夠借助英雄故事激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，另一方面可以通過紅色影視作品或者紅色教育基地，帶領(lǐng)學(xué)生深切感知共產(chǎn)黨人的愛國(guó)情懷。[2]中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開萬千中華兒女的努力，在思政教育加入紅色元素，能夠借助紅色文化的情感激勵(lì)功能，點(diǎn)燃高職院校學(xué)生的愛國(guó)和奮斗熱情，促使學(xué)生為了自身理想和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而不斷奮斗。

二、紅色文化在思想政治教育中的融合路徑

（一）強(qiáng)化制度建設(shè)，提升教師素養(yǎng)

高職院校應(yīng)該充分意識(shí)到紅色文化在思政教育中的主要作用，并將紅色文化與思政教育的融合看成一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從教學(xué)計(jì)劃、課堂實(shí)施以及教學(xué)內(nèi)容等方面入手，建立完善的思政教育機(jī)制。同時(shí)要組織不同科目教師在完成自身教育任務(wù)的基礎(chǔ)上，共同學(xué)習(xí)紅色文化，促使教師能夠?qū)t色文化有更加深刻的認(rèn)知，并能夠在教學(xué)中積極借助紅色文化，提升課堂教學(xué)的思政育人作用，打造一支高素質(zhì)的思政教育團(tuán)隊(duì)，為思政教育與紅色文化的融合提供有效的人力保障。

（二）加強(qiáng)紅色文化與校園文化的融合，營(yíng)造紅色文化學(xué)習(xí)氛圍

加大紅色文化與校園文化的融合需要從以下幾個(gè)方面入手：首先，定期開展紅色主題教育，在重大節(jié)日或者是紀(jì)念日，如建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)以及南京大屠殺紀(jì)念日等，開展針對(duì)性較強(qiáng)的紅色主題活動(dòng)，可以是紅色書畫大賽的形式，也可以是講述紅色故事的形式，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中切身感受紅色文化。同時(shí)，高職院校還可以開展紅色學(xué)術(shù)交流會(huì)或者是專題講座，邀請(qǐng)老紅軍或者是優(yōu)秀黨員來講述黨的故事，提升紅色文化的教育實(shí)效。其次，高職院校應(yīng)該充分借助學(xué)生主觀意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組建紅色文藝社團(tuán)或者工作室，使學(xué)生在收集資料或者在參與社團(tuán)活動(dòng)期間自覺傳承紅色文化。最后，高職院校應(yīng)該有意識(shí)地加大紅色文化在校園中的滲透。一方面，高職學(xué)校可以利用校園廣播、宣傳欄、公眾號(hào)等開展紅色文化宣傳工作。另一方面還應(yīng)該注意與校外媒體的合作，利用紅色音樂、畫報(bào)以及書籍進(jìn)校園活動(dòng)，構(gòu)建紅色文化長(zhǎng)廊，有效營(yíng)造紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建紅色文化教育平臺(tái)

信息時(shí)代的到來，要求高職院校在開展思政教育時(shí)，積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增強(qiáng)思政教育實(shí)效。伴隨紅色文化育人作用的凸顯，要求高校在進(jìn)行思政教育工作時(shí)，要有意識(shí)地構(gòu)建紅色教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政教育與紅色文化的有效融合。同時(shí)構(gòu)建紅色文化平臺(tái)，還能夠有效凈化高職院校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生在上網(wǎng)的過程中潛移默化地接受紅色文化熏陶。需要注意的是，高職院校應(yīng)該積極宣傳紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)紅色文化，促使學(xué)生能夠?qū)⒓t色文化內(nèi)化于心。此外，高職院校還應(yīng)該積極搜集紅色文化資源，建立紅色文化專門網(wǎng)站，并將搜集到的紅色資源進(jìn)行分類整理之后放入紅色文化網(wǎng)站，督促學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以在紅色教育平臺(tái)中開展紅色文化征文或者是專題演講活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生自主參與到紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建和完善過程中，促使思政教育與紅色文化能夠發(fā)揮最大教育合力，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

（四）開展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化紅色文化的育人作用

雖然，高職院校已經(jīng)普遍意識(shí)到紅色文化的育人功效，并且在思政教育中能夠滲透紅色元素，但是我們發(fā)現(xiàn)，在高校思政教育工作與紅色元素的融合過程中普遍存在重理論、輕實(shí)踐的問題，嚴(yán)重影響兩者的融合實(shí)效。鑒于此，需要高職院校積極開展實(shí)踐教育活動(dòng)，以充分發(fā)揮思政教育與紅色文化的融合實(shí)效。首先，可以邀請(qǐng)老紅軍或者優(yōu)秀黨員到學(xué)校為學(xué)生講述紅色故事，增強(qiáng)紅色故事對(duì)學(xué)生的影響力，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，提升學(xué)生的思想境界。[3]其次，高職學(xué)校應(yīng)該積極開展紅色書籍閱讀活動(dòng)，或者是紅色影視劇的觀看活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色文化有更深層次了解，有效提升高職學(xué)生素養(yǎng)。再次，高職學(xué)校應(yīng)該定期組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色文化紀(jì)念館或者是紅色教育基地，點(diǎn)燃學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。最后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)校資源，借助學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生制作充滿紅色元素的短視頻或者是微電影，并在校內(nèi)進(jìn)行展演，擴(kuò)大紅色文化的影響力，強(qiáng)化紅色文化的育人功能。

結(jié)語

紅色文化是我黨精神和境界的凝結(jié)，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。思政教育與紅色文化的融合，一方面能夠豐富思政教育內(nèi)容，另一方面還能夠形成最大教育合力，為學(xué)生正確價(jià)值導(dǎo)向的形成添加助力。鑒于此，高職教師應(yīng)該從體系建設(shè)、紅色教育平臺(tái)的構(gòu)建、與校園文化的融合以及實(shí)踐活動(dòng)等方面入手，強(qiáng)化學(xué)生的紅色文化認(rèn)知，促進(jìn)紅色文化的有效傳承，為學(xué)生的良好發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]厲曉妮.紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的“三融合”[J].青少年研究與實(shí)踐，2021，36（02）：84-88.

[2]郝欣.紅色文化在青少年思想政治教育中的融入路徑研究[J].山西青年，2020（13）：129.

[3]楊福盛，郭陽冠祺.茶文化背景下融合高校思想政治教育與紅色文化藝術(shù)的路徑探究[J].福建茶葉，2021，43（09）：245-246.

作者簡(jiǎn)介：白雪，女（1970.5—），漢族，籍貫甘肅鎮(zhèn)原，碩士，副教授，研究方向：學(xué)生思想政治教育。