提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)成效的有效方法

陳湛輝

摘要：高中學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和接受能力，對(duì)其他課程的教學(xué)也具有著積極的促進(jìn)作用。基于此，本文從教書(shū)育人理念、學(xué)生閱讀興趣、課外閱讀和讀寫(xiě)結(jié)合等幾方面出發(fā)，探討了提升小學(xué)語(yǔ)文課閱讀教學(xué)實(shí)效性的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);閱讀策略

前言：中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在許多問(wèn)題，既影響著小學(xué)生的語(yǔ)文讀寫(xiě)水平的培養(yǎng)，也不利于小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高和今后的發(fā)展。所以，老師需要利用各種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)激情和興趣，使學(xué)生可以自由讀書(shū)，培養(yǎng)他們的讀書(shū)能力，提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性。以下就怎樣增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性給出了相關(guān)對(duì)策。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的積極意義

1.提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)

讀書(shū)是掌握科學(xué)知識(shí)的必備方法，中、小學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀各種圖書(shū)、報(bào)紙、電子書(shū)籍等，能夠陶治情操，促進(jìn)個(gè)人自身素質(zhì)的全面提高。深入廣泛的閱讀還可以極大地開(kāi)闊學(xué)習(xí)者的視野，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)習(xí)者個(gè)性化能力的成長(zhǎng)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)文能力水平

漢語(yǔ)言文學(xué)作為我們的母語(yǔ)，是學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握的基本語(yǔ)文工具，通過(guò)運(yùn)用漢語(yǔ)言工具，學(xué)習(xí)者也可以獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)與探究，從而提高個(gè)人素質(zhì)。同樣，閱讀也是語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一個(gè)重要部分，唯有經(jīng)過(guò)廣泛深度的研讀，學(xué)習(xí)者才能夠掌握漢語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用的不同表現(xiàn)形式，才能夠通過(guò)有效的輸出與遷移運(yùn)用，從而全方位提高語(yǔ)文能力水準(zhǔn)。

3.有效促進(jìn)學(xué)生理解能力的發(fā)展

讀書(shū)的過(guò)程就是一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者在這一自主學(xué)習(xí)過(guò)程中就必須進(jìn)行獨(dú)立思考，并從思維方法中逐漸訓(xùn)練思考技能，以便于提高理解能力。

4.良好的閱讀習(xí)慣讓學(xué)生受益終身

優(yōu)秀的讀書(shū)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響是顯而易見(jiàn)的。俗話說(shuō)"學(xué)無(wú)止境"，學(xué)生在校園的讀書(shū)時(shí)光往往是很短暫的，但課外讀物卻將會(huì)陪伴學(xué)習(xí)者的一生，學(xué)習(xí)者逐漸形成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，并擁有了自主讀書(shū)的能力，對(duì)其將來(lái)的個(gè)人修養(yǎng)提高、行為培養(yǎng)等都有著正面影響，而這種素質(zhì)的提高能使學(xué)習(xí)者終生獲益。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.形式不夠多樣

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)也在前進(jìn)。由于教育科技的飛速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)手段也有了新的變革，可是許多老師們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，往往因?yàn)檎n堂思想狹隘，課堂形式也較為單調(diào)，而學(xué)生們?cè)谶@樣乏味、呆板的課堂教學(xué)氣氛中只是被動(dòng)閱讀，其教學(xué)效果可想而知。身為當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文老師，我們要不斷創(chuàng)新教育思想，拓寬教育思維，創(chuàng)造性地引導(dǎo)小學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)。

2.目的不夠明確

閱讀教學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索能力，可是在具體的課堂教學(xué)中，不少老師因?yàn)閷?duì)課堂教學(xué)目的還沒(méi)有確定，而造成了課堂教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)。在課堂閱讀教學(xué)中，學(xué)生往往無(wú)法通過(guò)老師的課堂設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。所以，老師就需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平科學(xué)策劃，以保證閱讀教學(xué)的有效性。

三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略

1.我們要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)理念，以突出學(xué)生的社會(huì)主體地位

老師們必須改變目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的傳統(tǒng)，不要讓學(xué)生長(zhǎng)期處在被動(dòng)接受老師傳授知識(shí)的這個(gè)地位上，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到閱讀教學(xué)當(dāng)中，更有效地完成讀寫(xiě)任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的綜合能力。在我們以往的傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，由于老師過(guò)于重視學(xué)生的考試成績(jī)、分?jǐn)?shù)，所以傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中常常會(huì)成為老師答題技能傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

例如，在教《走月亮》這篇文章時(shí)，這是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文，寫(xiě)的是一堆母女在月下散步，邊走邊描繪所見(jiàn)之物。老師就必須主動(dòng)組織學(xué)生展開(kāi)文本解讀，對(duì)文本的中心內(nèi)涵加以理解和概括，進(jìn)而探索文本的中心思想。在此教學(xué)過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮其引領(lǐng)功能，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容展開(kāi)探究，這樣突出了學(xué)生主體地位的課堂教學(xué)就能夠更好地幫助學(xué)生掌握文章內(nèi)容，進(jìn)而更有效培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和分析事物的能力，以實(shí)現(xiàn)主體教育的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，促使學(xué)生形成良好的興趣讀書(shū)習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，老師要使學(xué)生明白讀書(shū)的真正意義，將學(xué)生的閱讀興趣積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力。在開(kāi)展閱讀教學(xué)之前，老師就必須對(duì)閱讀教學(xué)目標(biāo)明確化、精細(xì)化，以便于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。通過(guò)設(shè)計(jì)幾個(gè)學(xué)生感興趣的有啟發(fā)性的題目，讓學(xué)生思考是最常用的、有效的引起學(xué)生讀書(shū)興趣的手段。

例如，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)《黃山奇石》的這篇文章時(shí)，教師們也可以給學(xué)生布置一些具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，比如要求學(xué)生通過(guò)閱讀文章，扮演一個(gè)廣告創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師，并為黃山設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。通過(guò)對(duì)這些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題的設(shè)定，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)豐富自身的生活經(jīng)驗(yàn)，更充分地調(diào)動(dòng)想象力，從而創(chuàng)設(shè)出具有個(gè)性化的故事廣告語(yǔ)內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的文字表達(dá)能力和口語(yǔ)組織能力等。

3.注意創(chuàng)造教學(xué)情境，營(yíng)造良好的閱讀氣氛

在語(yǔ)文閱讀與教學(xué)過(guò)程中，使用情景教學(xué)法能夠更高效地提高教學(xué)質(zhì)量，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)教師還能夠根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)造教學(xué)情景，幫助學(xué)生更有效地了解閱讀信息，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀書(shū)的能力，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。老師也能夠利用多媒體技術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)，采用圖文并茂的形式向?qū)W生介紹讀書(shū)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。除此以外，老師還可針對(duì)內(nèi)容作出課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)。例如，當(dāng)教學(xué)生《盤(pán)古開(kāi)天地》一篇時(shí)，老師就可利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播相關(guān)視頻動(dòng)畫(huà)，這樣的視頻資源在網(wǎng)上也是十分豐富的，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力，并活躍學(xué)生的思維。

4.以生活經(jīng)驗(yàn)為源泉，豐富了學(xué)校語(yǔ)文課閱讀教學(xué)的內(nèi)容素材

人們的創(chuàng)造靈感自然是來(lái)源是生活，日常生活就是我們豐富的素材庫(kù)。例如，我們?cè)谥v授《觀潮》時(shí)，老師可以通過(guò)生活化的導(dǎo)入，揭示課題：“同學(xué)們，你看見(jiàn)過(guò)漲潮嗎？”“你對(duì)潮水有什么印象呢？”。接著，讓學(xué)生們自讀課文，整體感知。然后，大家一起來(lái)談一談對(duì)潮水的看法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探討。隨后，我們可以通過(guò)向?qū)W生展示影視作品或者是影像作品中漲潮、潮來(lái)時(shí)、退潮的畫(huà)面，通過(guò)與文學(xué)作品中所描述的“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”做對(duì)比，由此所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的印象使學(xué)生的心靈為之震動(dòng)，繼而來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)，把文章的內(nèi)容引申到熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情的高度，使學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)文字中想要傳達(dá)的思想，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成自己的讀書(shū)習(xí)慣和邏輯思維能力。

結(jié)語(yǔ)：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，老師們必須積極改變傳統(tǒng)的課堂思考模式，對(duì)已有的課堂理念加以改變，并通過(guò)情境教育的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣與讀寫(xiě)能力。同時(shí)，要注重發(fā)現(xiàn)日常生活中的教育素材，使學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中進(jìn)行積累練習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林高亮.淺析生本教育理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2017（5）：2.

[2]張妮.新課改下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新探討[J].小作家選刊，2017，000（014）：38.

[3]韋敏.自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂——如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性[J].2021.