體育核心素養(yǎng)下的初中體育與健康教學(xué)策略研究

董仲

【摘要】近些年來，我國積極注重教學(xué)改革，從新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的角度出發(fā)，對現(xiàn)代化的教學(xué)思想進(jìn)行了滲透和展現(xiàn)，大大提升了教學(xué)改革水平。尤其是重視體育教學(xué)工作的部署，為各階段教育工作的完善與優(yōu)化提供了諸多的樣本和載體。在體育核心素養(yǎng)視角下，積極把握初中體育健康教學(xué)策略的科學(xué)調(diào)整具有至關(guān)重要的影響。在對具體教學(xué)策略進(jìn)行把握的過程中，還需根據(jù)學(xué)生不同的實際情況，科學(xué)定位核心素養(yǎng)的具體功能和特征，以期實現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中體育;健康教學(xué);具體策略

引言：在體育核心素養(yǎng)逐漸滲透的新時代，初中教師在對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握的過程中，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的教學(xué)需求，科學(xué)構(gòu)建完善的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，既可以幫助學(xué)生構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)品格，也可以通過多項資源的調(diào)動，使學(xué)生獲取相關(guān)學(xué)習(xí)技能和體育能力。所以，了解體育核心素養(yǎng)的大背景，緊跟時代發(fā)展步伐，創(chuàng)新管理方法是非常有必要的。

一、體育健康學(xué)科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵

對于核心素養(yǎng)來講，作為新時期新思想的重要產(chǎn)物，已經(jīng)被很多教育工作者廣泛的應(yīng)用，可以通過科學(xué)教育內(nèi)涵的豐富，對規(guī)范化的教育道路進(jìn)行構(gòu)建。那么什么是體育核心素養(yǎng)呢？主要是對體育知識、情感態(tài)度、運動技能等多元化的元素進(jìn)行展現(xiàn)。將健康行為個人平等運動能力進(jìn)行緊密結(jié)合，可以更好的推動學(xué)生逐漸朝向德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展的趨勢完善，是一個不斷發(fā)展動態(tài)性的工程任務(wù)。在對體育健康核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，也要考慮到不同的影響因素。首先，要對社會人文環(huán)境等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解，對原始狀態(tài)的空間以及后期的體育教育氛圍進(jìn)行分析，緊緊抓住良好的培養(yǎng)時機(jī)，使學(xué)生可以樹立正確的體育健康知識學(xué)習(xí)理念。其次，要拓展體育課程的資源。通過資源獲取廣度、深度的不同，對硬件設(shè)備、場地、設(shè)備、硬軟件設(shè)備等進(jìn)行完善，既要了解到一定的圖書資料，也要從場地優(yōu)勢的角度出發(fā)，更好的完善體育教學(xué)中的文化支撐。

二、體育核心素養(yǎng)下初中體育健康教學(xué)需遵循的具體原則

為落實現(xiàn)代化的教學(xué)思想，積極培養(yǎng)學(xué)生具備良好的體育核心素養(yǎng)也是十分重要的要遵循以下原則。

首先，要從全面化的角度出發(fā)，抓好全面教學(xué)，通過健康發(fā)展，保障品德健康與運動的協(xié)調(diào)發(fā)展。第二，相關(guān)教學(xué)思想的落實要有一定的針對性，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本需求，了解自身教學(xué)中的不足，在教學(xué)模式教學(xué)方法層面做出一定程度的創(chuàng)新。第三，落實實效性的原則，將理論與實踐進(jìn)行結(jié)合，科學(xué)設(shè)計具體的方法和模式。

三、影響體育與健康核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)因素

在全新課程標(biāo)準(zhǔn)改革持續(xù)推進(jìn)的新時期，積極加強(qiáng)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并將其放在教學(xué)改革工作中的重要位置十分關(guān)鍵。在對具體的教學(xué)策略和教學(xué)方向進(jìn)行研究之前，積極了解影響體育與健康核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本因素，也可以幫助我們科學(xué)把握具體的教學(xué)方向。一般來講在于對影響因素進(jìn)行分析和探究的過程中，我們主要將其內(nèi)容分析如下。

（一）關(guān)于社會人文環(huán)境，在對初中階段的體育健康課程進(jìn)行開設(shè)的過程中，將體育核心素養(yǎng)的建構(gòu)作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)，也要考慮到社會與人文環(huán)境，也就是說要結(jié)合人類漫長歷史沉淀的社會關(guān)系，加強(qiáng)整體氛圍的完善，使學(xué)生在即鍛煉和學(xué)習(xí)的過程中可以了解到我們目前所處的社會人文環(huán)境，通過體育品德等相關(guān)思想內(nèi)涵的豐富，是學(xué)生具備良好的體育品德，這對于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的科學(xué)培養(yǎng)具有十分重要的積極影響。

（二）關(guān)于體育課程資源

除了上述影響因素之外，在對體育核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，積極把握初中體育與健康教學(xué)的基本內(nèi)容，也要考慮到體育課程設(shè)置的廣度和深度，從學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的角度出發(fā)，進(jìn)一步的把握硬件資源和軟件條件。對于硬件資源來講，其主要強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)化的師資隊伍、場地建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施等相關(guān)情況，通過學(xué)校智能圖書館等設(shè)施的完善，更加全方位的整合現(xiàn)代化的教學(xué)資源，可以加強(qiáng)體育教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展。

四、體育核心素養(yǎng)視角之下，提升初中體育健康教學(xué)水平的策略

為了更加科學(xué)的提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，從健康教學(xué)、科學(xué)教學(xué)等新理念落實等不同的視角出發(fā)，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)策略的展現(xiàn)是十分重要的。在這個過程中，教師還要從品格培養(yǎng)、能力提升等不同的視角出發(fā)，動態(tài)化的把握學(xué)生的實際情況，從而更加合理的展現(xiàn)多項策略內(nèi)容。一般來講，在對均衡發(fā)展方法和策略進(jìn)行落實的過程中，我們主要將內(nèi)容分析如下：

（一）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建教學(xué)計劃

對于初中階段的體育教學(xué)來講，為了更好的對健康化的核心素養(yǎng)理念進(jìn)行展現(xiàn)，積極了解學(xué)生的身心健康發(fā)展情況，制定完善的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃是十分重要的。既要考慮到可執(zhí)行性，也要從不同實際的角度入手，使學(xué)生可以科學(xué)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)模式。一般要做到以下幾點：首先，結(jié)合學(xué)生不同的體質(zhì)情況、體能情況，分層次的進(jìn)行教學(xué)，避免出現(xiàn)體育教學(xué)事故。比如，男生與女生的體育教學(xué)強(qiáng)度就應(yīng)該有一定區(qū)別。其次，要通過多項教學(xué)模式的展現(xiàn)，凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，以更好的通過良好的訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)生的運動技能。比如，在對排球墊球的相關(guān)動作進(jìn)行講解的過程中，在對基本動作要點、正確姿勢進(jìn)行示范的過程中，也可以讓學(xué)生分為不同小組。部分學(xué)生進(jìn)行拋球，部分學(xué)生進(jìn)行墊球，以此進(jìn)行合作搭配。通過自我審視與自我評價，了解個體差異性。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，明確自身的不足。

（二）巧妙把握教學(xué)時機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生健康意識

為了更好的深化學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，從健康教學(xué)的角度出發(fā)，將體育品德等放在重要的教學(xué)位置也是十分重要的，要善于抓住良好的教學(xué)實際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中，了解一定的體育品德。比如，在對引體向上等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，一些學(xué)生耗費過多的體力，可能會精疲力盡或者出現(xiàn)放棄，這時教師不能一味的批評學(xué)生，而要通過正確的鼓勵或者講解一些名人體育明星的故事，讓學(xué)生充滿斗志，堅持下來，努力拼搏，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品德和學(xué)習(xí)意識。此外，要注重健康意識的滲透，讓學(xué)生了解體育鍛煉的好處。比如，一些學(xué)生睡眠狀態(tài)不好，就可以讓他們嘗試每天進(jìn)行30分鐘到一個小時的慢跑，感受運動帶給自身的變化，養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。

（三）落實因材施教，優(yōu)化教學(xué)評價

積極把握因材施教，尊重學(xué)生的個體學(xué)習(xí)差異性也是十分重要的。要構(gòu)建個性化的培養(yǎng)策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有動力。比如，我們在對一些基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行把握的過程中，可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，對各項動作進(jìn)行分解。比如，我們在對寬距深蹲等課程內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，不能一味的讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)機(jī)診斷，然后將其分為不同的動作。比如我們可以將雙臂高舉，然后進(jìn)行寬距深蹲，最后按照一定節(jié)奏進(jìn)行深蹲跳，這樣通過多個動作的分別指導(dǎo)與訓(xùn)練，可以優(yōu)化學(xué)生自身的腿部肌肉。此外，要注重多樣化評價內(nèi)容的展現(xiàn)，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的實際興趣和身體情況，選擇個性化的學(xué)習(xí)方案，加強(qiáng)評價指標(biāo)的細(xì)化。通過小組成員的互相評價以及教師的評價，推動學(xué)生的健康成長。

（四）強(qiáng)化小組合作，提前分層教學(xué)，在這初中階段體育教學(xué)工作經(jīng)驗部署的過程中要重點凸顯學(xué)生自身的主題第一位，讓學(xué)生在主動參與的過程中鍛煉自身的身體，對此我們就可以通過小組合做到模式，讓學(xué)生選擇與自身體能相符合的學(xué)習(xí)模式和訓(xùn)練模式，通過多個權(quán)限環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生可以對這一課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有充分的興趣，讓學(xué)生對多元化的實踐活動進(jìn)行組織和參與，就需要制定個性化的培養(yǎng)思路，比如在對羽毛球籃球等相關(guān)球類運動進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生展現(xiàn)自身個性化的優(yōu)勢，通過小組分配讓學(xué)生選擇自身喜愛的項目，并在逐漸探索的過程中組織相關(guān)的比賽，讓小組的成員進(jìn)行。競賽和對抗真正的凸顯學(xué)生自身的主體地位。并且根據(jù)自身的實際情況，也可以自主的選擇不同的訓(xùn)練項目和訓(xùn)練方式，大大提升了學(xué)生的個性化成長水平。

（五）完善教學(xué)評價，制定科學(xué)培養(yǎng)方案，最后一個層面的內(nèi)容主要探討的是在教學(xué)過程當(dāng)中及差異化培養(yǎng)方案的提供與完善要加強(qiáng)教學(xué)評估，通過學(xué)生個性特征的展現(xiàn)是整體的課堂教學(xué)更加高效，并且結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，可以做出一定的計劃，調(diào)整整體的培養(yǎng)模式，要求學(xué)生根據(jù)自身的實際情況，對訓(xùn)練內(nèi)容基本流程提出相關(guān)建議，并根據(jù)訓(xùn)練特點加強(qiáng)多元化評價模式的展現(xiàn)，比如要通過自我評價，教師評價，學(xué)生評價，對整體的考核指標(biāo)體系進(jìn)行細(xì)化，使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力都能夠得到一定的支撐。

結(jié)束語：

綜上內(nèi)容分析，體育核心素養(yǎng)影響之下，教師的教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)。在對全新的教學(xué)策略進(jìn)行展現(xiàn)的過程中，要充分對針對性、時效性、全面性的相關(guān)原則進(jìn)行落實，從而通過科學(xué)培育方式的展現(xiàn)，使學(xué)生具備健康高效的學(xué)習(xí)技巧。

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