小學語文教學中的情感教育的實施策略研究

嘎魯

摘要：小學語文教育承擔著促進學生語言能力發(fā)展、提升學生語言思維、發(fā)展學生文化素養(yǎng)等多元教學目標，因此選擇契合學科特性的教學方法尤為重要。情感和認知教育作為現(xiàn)代語文教育內(nèi)容的重要組成部分，合理配合情感教育和認知教育手段利于豐富學生的情感體驗、夯實學生的語言知識基礎(chǔ)。基于此，筆者嘗試結(jié)合小學語文課程教學案例，分析情感教育實施的價值以及對策，旨在改進傳統(tǒng)課程教學模式中的缺陷，提高課程教學成效。

關(guān)鍵詞：小學語文;情感教育;價值分析;實施策略

引言：

情感是人們對客觀事物的態(tài)度體驗，也是一種回應(yīng)機制。《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。由于小學階段的學生年齡較小、缺乏生活閱歷，所具備情感經(jīng)驗與體驗情感的能力相對較弱，而語文是小學教育體系中的重要學科，開展語文教學活動是培養(yǎng)小學生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵方法，將情感教育融入小學語文課堂教學活動中，利于小學生的健康成長和發(fā)展。面對新課程改革背景，小學語文課堂教學模式的轉(zhuǎn)變是必然選擇，在多元教育理念沖擊下，教師對于教學方法的正確選擇和應(yīng)用尤為重要。

1.小學語文教學中實施情感教育的價值分析

1.1密切師生之間的交流，提高學生學習興趣

突出的情感是學生的主要特征之一，因此，在小學階段實施情感教育具有很強的必要性及重要性。……