讓數學融入學生生活

熊艷

摘要：數學得學科屬性邏輯性、思維性較高，具有抽象性，其中的知識定理大多是在生活情境中思考推演得到的。在小學生學習數學知識時，受限于生理發育，他們的思維能力、邏輯能力比較欠缺，在學習過程中會產生很多疑惑和不理解的地方，因此，對于小學數學教學來說，需要從生活方面著手，用小學生熟悉的環境和元素來代入數學知識，提高小學生的理解能力，從而幫助提高數學學習的效率。

關鍵詞：小學數學;生活化;策略研究

引言

數學起源于生活，通過定理知識的方式應用在生活的方方面面，在現實的平常生活中就蘊含著許許多多的數學知識，只是我們沒有過于關注其與數學間的聯系。生活中絕大多數的問題也都是需要通過使用數學知識來解決的，因此，小學數學教學中必須融合生活元素，讓數學教學生活化，利用各種教學手段，創建生活化的教學情境，使小學數學課堂充滿生活的氣息，讓學生能夠在熟悉的環境中學習，在情境中領悟數學真理，幫助學生提高學習效率。

一、現階段，小學數學的一些現狀問題分析

第一，教學方式的單一、落伍。在課堂教學中，大部分教師還是習慣于傳統的教學理念和模式，以教學進度和目標為任務，一言堂、滿堂灌、填鴨式等屢見不鮮。老師按照自己的教學設計主導著課堂教學和學生活動，理論灌輸式地輸出教材內容，學生將老師教授的知識死記硬背下來，在考試中能夠作對題目，能夠計算出正確答案，教師即認為已經達到了教學目標?！?br>