小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的策略探究

土鄧達(dá)瓦

摘要：傳統(tǒng)固化的教學(xué)方式，已經(jīng)不適合現(xiàn)代的教育理念，無法滿足實(shí)際的教學(xué)要求，會(huì)在很大程度上制約小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，并導(dǎo)致學(xué)生學(xué)科成績的進(jìn)步、認(rèn)知水平的提升過于緩慢。新課改背景下，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，重新構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，探究多樣化的解決問題方法，耐心指導(dǎo)小學(xué)生分析、思考、解決問題，從而積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力。本文特意從幾個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題方法;多樣化;策略探究

引言：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，推進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生們熟練掌握解決問題的方法，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最大樂趣，具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化，實(shí)施有效策略，提高教學(xué)質(zhì)量，深入挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，是數(shù)學(xué)教師的職責(zé)所在。整體優(yōu)化教學(xué)效果，變枯燥乏味的教學(xué)過程精彩紛呈，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作走向了更大的成功，才能培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

1、建立良好教學(xué)氛圍

以前，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)多以數(shù)學(xué)教師為主導(dǎo)，按照數(shù)學(xué)教師的想法安排課堂活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，抽象思維、邏輯思維等并不活躍，所以學(xué)習(xí)質(zhì)量偏低，師生矛盾較多，整體的教學(xué)效果不盡人意。新課改后，必須改善弊端現(xiàn)狀，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建全新的、特色的教學(xué)模式，建立良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，掌握多樣化的解決問題方法，并且愛上數(shù)學(xué)問題的自主探究，興趣十足，熱情高漲，在接下來的課堂活動(dòng)中有著出色表現(xiàn)[1]。……