如何預(yù)防低年級學(xué)生出現(xiàn)錯別字

劉小玲

摘要：在語文教學(xué)中，反復(fù)糾正學(xué)生寫的錯別字，已經(jīng)是我們老師工作的一種常態(tài)，但效果不是很好。這到底是什么原因呢？所以在教學(xué)中我們不斷地探索，總結(jié)，反思，最后得出的結(jié)論就是預(yù)防是關(guān)鍵，是重點(diǎn)。因此我們要從識字、寫字以及復(fù)習(xí)鞏固三個方面去扎實(shí)有效地開展工作，嚴(yán)把教學(xué)的質(zhì)量關(guān)，就能很好地預(yù)防錯別字的出現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：預(yù)防;低年級;錯別字;識字;寫字;興趣;復(fù)習(xí)

新課標(biāo)明確指出："語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。"我們在統(tǒng)編的語文書中每冊都具備一定量的識字寫字教學(xué)需求，把識字寫字的教學(xué)一直貫穿于整個義務(wù)教育的各個階段，而識字寫字的教學(xué)雖然是低段語文課堂教學(xué)的一個重點(diǎn)，但漢字卻是與音、形、義相互地結(jié)合的一種文字符號，在常用的三千個漢字中，有相當(dāng)多的同音字，多音字，形近字等，漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，再加上我們這些低年級的學(xué)生由于年齡小，集中他們注意力的時間很短，并且以其形象思維的運(yùn)用為主，分析知識能力和辨別技巧比較低，隨著知識和書寫量的提高增多，就容易混淆，在進(jìn)行漢字使用的過程中，難免會在書寫中出現(xiàn)一些錯別字，因此，預(yù)防低年級的學(xué)生出現(xiàn)錯別字便會成為我們低年級的語文教師重中之重的任務(wù)。那么，如何進(jìn)行預(yù)防呢？以下是我從教二十幾年總結(jié)的幾點(diǎn)意見。

一、提高識字教學(xué)的效率。

（一）、激起學(xué)生的識字興趣是個關(guān)鍵。……