小學(xué)體育田徑教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用模式探究

王文軍

摘要：在小學(xué)體育田徑教學(xué)中合理的運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息化體育課堂的順利開展，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)做到“以人為本”的教育理念，提升“教”與“學(xué)”的效率，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，才是教育教學(xué)的核心目標(biāo)。本文將從趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;體育軟件，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;情景教學(xué)，提升理解能力三個(gè)方面具體分析小學(xué)體育田徑教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用模式探究，希望能夠?yàn)榻窈蟮捏w育田徑教學(xué)提供一些的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑教學(xué);信息技術(shù);策略分析

在當(dāng)前的小學(xué)體育田徑教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)模式過(guò)于單一，忽視了信息技術(shù)的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的技能都很模糊，無(wú)法深入體會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，喪失學(xué)習(xí)的激情，參與的主動(dòng)性也難以提升。

一、小學(xué)體育田徑教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的重要意義

信息技術(shù)在小學(xué)體育田徑教學(xué)中的滲透，不僅讓學(xué)生感受到了田徑訓(xùn)練的樂(lè)趣，還獲得了各種跑、跳等動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，提升了學(xué)習(xí)能力。在日常教學(xué)中，通過(guò)每日訓(xùn)練，增強(qiáng)了自身的身體素質(zhì)，養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)了體育素養(yǎng)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育田徑教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的有效策略探究

1、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育田徑教學(xué)中，部分老師并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，只是在課上要求學(xué)生跑跑步，簡(jiǎn)單的講解一些關(guān)于田徑的基礎(chǔ)知識(shí)。[1]而這種“老師講、學(xué)生聽(tīng)”單一的授課模式，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，往往只會(huì)產(chǎn)生事倍功半的教學(xué)效果。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在生活生產(chǎn)、教育教學(xué)中的應(yīng)用，在給我們帶來(lái)極大便利的同時(shí)，受到了廣大學(xué)生的一致喜愛(ài)。老師可以利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，營(yíng)造寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的體育田徑知識(shí)，提升教學(xué)的實(shí)效性。

在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，老師可以先利用多媒體播放一些“田徑體育奇聞趣事”，吸引學(xué)生的專注力，確保課程的順利開展。在體育田徑教學(xué)中，包含跑跳、投擲等各種體育項(xiàng)目，課前準(zhǔn)備練習(xí)跳短繩，引導(dǎo)學(xué)生自由玩空心毽，為下一步原地側(cè)向投擲做好準(zhǔn)備。課上采用分組模式，以教學(xué)“投擲”為主，假如“春種秋收”的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。模仿練習(xí)投擲輕物動(dòng)作，加強(qiáng)對(duì)正確的投擲姿勢(shì)的理解，認(rèn)識(shí)到正確投擲姿勢(shì)的重要性和快速猛力回避擲球的方法，在潛移默化中感染學(xué)生，進(jìn)一步提升其自主參與田徑運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。充滿趣味性的體育田徑課堂，已經(jīng)不單純是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)了，而是讓學(xué)生在自由、愉快的氛圍中進(jìn)行健身運(yùn)動(dòng)的特色課程，從而提升學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、體育軟件，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

隨著時(shí)代的進(jìn)步，生活條件也逐漸變得更加優(yōu)越，但是我國(guó)青少年的身體素質(zhì)卻在逐漸下降，這需要引起我們的重視，希望通過(guò)體育田徑教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。[2]俗話說(shuō)“良好的習(xí)慣是成功的一半”，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育中，規(guī)范其行為，塑造其健全的人格，進(jìn)而形成良好的體育核心素養(yǎng)。體育軟件在田徑教學(xué)中的合理、科學(xué)的應(yīng)用，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到了田徑體育的魅力，真正落實(shí)了“以學(xué)生為本”的教育理念。

在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，畢竟一節(jié)課的時(shí)間是有限的，學(xué)生不能很好的掌握田徑知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)，就需要利用信息技術(shù)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。比如在學(xué)習(xí)跳高、跳遠(yuǎn)時(shí)，在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，爆發(fā)力訓(xùn)練、彈跳力訓(xùn)練、一般跳躍練習(xí)、跳躍障礙練習(xí)、腰腹肌訓(xùn)練等。同時(shí)，老師可以將學(xué)習(xí)的身體擺拍的動(dòng)作，注意的問(wèn)題等，上傳到信息平臺(tái)，讓學(xué)生注意多看、多練、多思。同時(shí)，布置一些每日小練習(xí)，讓學(xué)生下載體育APP軟件，便于體育教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、進(jìn)度，及時(shí)找到問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)改進(jìn)，養(yǎng)成良好的田徑運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3、情景教學(xué)，提升理解能力

在以往的小學(xué)體育田徑教學(xué)中，學(xué)生在課上紀(jì)律松散，與老師全程更是零交流、零互動(dòng)，導(dǎo)致無(wú)法快速掌握運(yùn)動(dòng)的技巧與要領(lǐng)。隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，對(duì)體育老師提出了更高的要求，也越來(lái)越重視“教學(xué)的過(guò)程”。[3]信息技術(shù)在田徑教學(xué)中的滲透，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，拉近了師生之間的距離，建立了新型的師生關(guān)系，并給予了學(xué)生最直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，有效鍛煉了他們的體育思維能力、理解能力，及其運(yùn)動(dòng)能力。在教學(xué)的過(guò)程中，要重視學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，老師可以將一些體育田徑項(xiàng)目中比較難的動(dòng)作要領(lǐng)，利用多媒體課件進(jìn)行展示，通過(guò)暫停、放大等方法，幫助學(xué)生更深入的分析、理解，避免了老師一遍又一遍的重復(fù)。面對(duì)學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤，老師不要一味的訓(xùn)斥，與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的發(fā)展需求，在提升自身教學(xué)能力的同時(shí)，幫助學(xué)生更好的掌握。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合以上情況，讓我們深刻意識(shí)到小學(xué)體育田徑教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的重要性。首先，老師一定要跟上信息時(shí)代的步伐，創(chuàng)新田徑運(yùn)動(dòng)的教育理念，尊重學(xué)生的課堂主體性。其次，通過(guò)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧杰.信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值與策略[J].讀寫算，2021（21）：13-14.

[2]王勇，王峰.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用與融合[J].田徑，2021（07）：71-72.

[3]郭曉單.信息技術(shù)在小學(xué)教育體育專業(yè)田徑普修課教學(xué)中的應(yīng)用效果探析[J].文體用品與科技，2019（19）：164-165.

2352500783209