大學生創業文化培育的現實困境與改革路徑探索

陳偉，葉澤洲

(1.西南石油大學，四川成都 610000；2.六盤水師范學院，貴州六盤水 553000)

自李克強在2014年達沃斯論壇上提出“大眾創業、萬眾創新”以來，“雙創”已經成為黨和國家推動社會經濟高質量發展的重大戰略。近年來，高校開展創業教育已經成為硬要求，不少高校開展了形式多樣、內容豐富的創業教育。但是，學校整體的創業氣息還十分淡薄，創業教育缺少文化氛圍。這也導致了部分高校創業教育走向形式化、表面化，難以深入發展。

1 大學生創業文化培育的時代要求

創業文化是推動創新創業最深沉、最持久的力量，在激發創新創業活力，營造創新創業環境，促進全社會形成推崇創新、崇尚創業局面等方面發揮著重要作用。新時代背景下，培育大學生創業文化已經成為順應時代發展的必然要求和應有之義。

1.1 助力創新型國家建設的客觀要求

基于我國當前科技發展的特定國情和知識經濟下的科技發展趨勢，黨和國家適時提出了創新型國家建設的重大發展戰略，并將其作為推動和以此帶動國家全方位發展的重要舉措。創新型國家建設戰略的提出，為大學生創業創造了新的發展機遇。同時，創新型國家建設目標的實現，也需要大學生在內的廣泛參與和實踐。縱覽西方發達國家科學技術發展和國家崛起歷史，國際領先的高等教育及其培養的眾多具備創新創業能力的高素質人才是重要支撐。因此，高校積極培育大學生創業文化，助推國家和社會發展所需的創新型人才培養，助力我國經濟社會的轉型升級，為建成創新型國家提供強有力的支持。

1.2 深化創新創業教育改革的內在需求

在創新驅動發展的時代背景下，世界各國相繼吹響開展創新創業教育的號角。黨和國家高度重視高校創新創業教育，《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中指出，“深化高等學校創新創業教育改革，教育綜合改革，促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。”[2]創業教育和創業文化之間是密切聯系、相互促進的。高校開展創新創業教育，旨在培養創業意識堅定和創業能力突出的創新創業人才，其本質就是培育大學生創業文化的過程。高校創新創業教育改革意味著跟隨時代跳動的脈搏，不斷擴大創業教育的外延，而大學生創業文化培育包含了創業教育的所有要素，很好地適應了高校創業教育改革的要求[3]。因此，大學生創業文化培育既是時代發展的客觀要求，也是深化高校創新創業教育改革的內在需求。

1.3 實現大學生全面發展的現實訴求

在高校畢業生規模日趨龐大，就業崗位競爭日趨激烈的背景下，大學生只有具備更高的綜合素質才能滿足社會發展的要求。用人單位在招聘人才時不再唯學歷至上，突出的個人綜合素質，特別是創新精神和創業能力逐漸成為用人單位選聘優秀人才的重要標準。新的時代發展變化要求，使增強創新創業能力、實現全面發展成為當代大學生強烈的現實訴求。植根于高校培育大學生創業文化，能夠將先進成熟的創業精神和創業思想播撒在高校校園里，使大學生在潛移默化中接受創業文化的熏陶，激發創業熱情和潛能，增強創業信心和勇氣，促進創業實踐和成功，達到一種春風化雨的教育效果。

2 大學生創業文化培育面臨的現實困境

近年來，高校逐漸意識到大學生創業文化培育工作的重要性，并積極開展了諸多相關的工作，但大學生創業文化培育仍面臨著諸多現實困境。

2.1 大學生創業意識淡薄，缺乏創業行動自覺

創業意識是創業行動的先導，直接催生創業行為，沒有強烈的創業意識，創業行動就無從談起。守業文化在封建時代的中國一直占據著重要位置，創業工作地高風險性和挑戰性，守業文化致使大學生更愿意找一份安穩的“鐵飯碗”工作。對回報同樣較高的創業漠不關心。敢于嘗試、勇于承擔風險、百折不撓的心理品質也是創業主體創業成功不可或缺的重要素質。當前大學生群體中還大量存在著遇事容易退縮、心理承受能力較差、艱苦奮斗精神品質薄弱的問題，這些都不利于大學生自覺樹立創業意識和開展創業活動，缺乏創業行動自覺性。

2.2 創業教育資源相對缺乏，創業教育成效一般

目前我國很多高校培育大學生創業文化通過開設創業教育課程，輔之以創業實踐活動的方式。在具體實施的過程中，存在著創業教育資源相對缺乏，創業教育成效不足的問題。首先，對創業教育的研究不足。和西方相比，我國創業教育起步較晚，創業教育研究尚不夠系統和深入，創見性、深度性的理論論著也屈指可數[4]。其次，創業教育課程資源缺乏。我國大部分高校尚未開發出一些符合本國國情的、具有較高參考價值的本土化教材。最后，部分高校對創業課程缺乏重視，將其簡單地和大學生就業指導課混為一談，兼職教師也沒有創新創業教學實踐經驗，創業教育效果不佳。此外，創業教學方式滯后。高校創業課程教學中仍然存在過分重視教師的主導地位的現象，學生在教學過程中的主觀能動性被忽視，極大地抑制了學生批判創新思維的發展。

2.3 校內創業職能部門孤立分散，未能形成合力

近年來，政府陸續出臺一系列的鼓勵性和支持性政策，支持和保障高校創新創業教育工作落實落地。但部分高校因缺乏頂層設計、學校層面認識不夠統一，校內創業各相關職能部門力量和資源獨立分散，沒能形成合理有序的育人體系。例如，不少高校在創業教育開展的過程中并無特定的部門負責所有部門工作間的統籌協調，校內的溝通協調機制不夠健全，部門之間的工作沒能做到有效銜接；抑或工作重復，過多的課程也會導致學生疲于應付，對創業教育工作的不支持、不理解，甚至反感，教育效果反而適得其反。同時，也存在部門間相互推諉，創業學院與二級學院以及校內職能部門合理分工，也容易導致資源浪費。

2.4 創業外部環境支持較為薄弱，難獲強力支持

隨著國家對大學生創業的愈加重視，創業教育得到了全社會的廣泛關注，然而在大學生創業實際當中，這種關注很少真正轉變為支持，“走過場”的形式主義現象還很常見，大學生創業真正能夠享受到社會的有效支持也是屈指可數。盡管國家近年來陸續出臺了一系列鼓勵支持大學生自主創業的政策文件，但這些政策大多缺乏可以操作的具體細則，在實踐過程中難以落實，這也導致了很多大學生在創業時很難享受到國家的優惠政策。另外，大學生創業過程中普遍存在著創業融資渠道窄，創業啟動資金缺乏的問題。對于絕大部分家庭而言，為大學生提供創業資金支持并不現實，大部分家長對大學生創業仍然持懷疑，甚至反對，也無法真正實現創業教育的最終目的。

3 大學生創業文化培育的路徑探索

針對大學生創業文化培育面臨的現實困境,可從氛圍營造、優化課程教學、協同育人、外部支持幾個方面著手予以化解。

3.1 發揮輿論引導，營造濃郁的校園創業文化氛圍

轉變墨守成規、因循守舊的傳統守業思想觀念是大學生創業文化培育首要任務。針對高校仍有部分學生對培育創業文化尚不理解，甚至心有抵觸的情況，學校應結合大學生與新媒體親和的特點，充分利用新媒體宣傳及時性、共享性、互動性等優勢，發揮校園輿論的引導作用，在校園內營造積極創新、勇于創業的良好文化氛圍。一方面，利用好校園宣傳欄等進行創業教育宣傳，讓大學生時刻感受到創業魅力；另一方面，利用學校新媒體，如官方微博、微信公眾號等，提高創業文化在大學生群體中的覆蓋率和普及率，采用學生喜聞樂見的方式進行創業文化宣傳以及開展創業實踐活動，讓創業典型人物的創業精神更加形象具體，更容易走進大學生的學習生活，讓他們在潛移默化中接受創業文化的熏陶，逐漸形成健康、合理的創業心理。

3.2 優化課程教學，著力提高創業教育教學實效

培養大學生的創新精神和創業能力主要是靠教育教學完成，著力提高高校創業教育教學的實效是培育大學生創業文化的主要任務。“高校可根據自身的人才培養目標和辦學特色，開設依托專業和創業成果轉化相關的創業選修課程，將具有開放性、跨學科性及創造性特征的創業類課程與通識課程、專業課程相融合”[5]。同時，高校還可以根據自身的實際情況，把部分深受大學生喜愛、教育效果好的創業教育課程從公共選修課調整為公共必修課程或者專業必修課程，讓更多的大學生接收到優質的創業教育課程，提高創業教育的普及率。在創業教學過程中，教師更多地要扮演引導者、支持者和參與者的角色，教學中不過多過分的干預和壓制，而重在引導、支持和鼓勵，既要調動學生學習和參與創業教育教學的積極性，又能讓學生將所學理論知識運用于實踐，增強創業能力。

3.3 整合校內資源，推進校內各方力量協同育人

大學生創業文化培育是一項復雜的系統工程，需要整合校內資源，協同推進，形成育人合力，為創業文化培育提供全方位的支撐。高校要將大學生創業文化培育放在學校改革發展的突出位置，強調工作落實，通過創業教育改革，全面帶動大學生創業文化培育各項活動的開展，注重大學生創新精神和綜合能力的培養。各相關職能部門和二級學院要加強協同配合。作為大學生創業文化培育的相關職能部門，校團委、學生處、教務處和各二級學院等部門不能閉門造車，要積極構建適應本校校情的協同聯動育人機制，明確職責與分工，避免部門職能重疊和工作內容重復，做好統籌協調，使校內創業文化培育的資源和力量最大化。同時，抓好監督和落實，保證創業文化培育相關的機構、人員、經費和場地全部落實到位，積極為從事創業或者想要創業的大學生提供全方位的創業指導服務，保障好創業文化培育工作的正常開展[5]。

3.4 凝聚各方共識，強化創業文化培育外部支持

獲得全社會的廣泛支持，對于培育大學生創業文化至關重要。首先，政府應繼續保持對大學生創業的支持力度，對于大學生創業者，可以在注冊登記和創業服務方面提供相應的便利，在稅費減免、貸款融資等方面提供必要的政策優惠。同時，政府還要進一步完善大學生創業相關的優惠政策，健全大學生創業后續的各項保障措施，讓國家優惠政策的紅利能夠真正惠及每一位從事創業活動的大學生，讓每一位大學生創業者都能有圓夢的機會，讓有意愿、有能力創業的大學生不再有創業的后顧之憂。社會各界應積極參與到支持大學生創業氛圍營造的活動中來，轉變墨守成規的傳統守業觀念，增強對大學生創業的認可，為大學生創業提供強有力的聲援和力所能及的幫助，這些支持和幫助都將成為大學生創業成功的堅強后盾，同時也是培育大學生創業文化不可或缺的社會支持。