試論家長的學生考試成績觀

劉論祥

【摘? ? 要】雖然素質教育理念在不斷深入，但是無論是家長還是學生，仍然需要面對學生的考試成績。家長的考試成績觀念將會對家長的家庭教育帶來影響。目前，許多家長普遍存在過度重視孩子應試能力的培養的問題。本文主要就家長如何正確面對學生的考試成績進行探討。

【關鍵詞】家長;家庭教育;考試成績

中圖分類號：G626? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）34-0171-02

On Parents' View of Students' Examination Results

（Qingdao No.87 Middle School of Shandong Province， China） LIU Lunxiang

【Abstract】Although the concept of quality education continues to deepen， both parents and students still need to face the student's test scores. Parents’ perceptions of test scores will have an impact on the parents’ family education. At present， many parents generally have the problem of paying too much attention to the cultivation of their children's test-taking ability. This article mainly discusses how parents face students' test scores correctly.

【Keywords】Parents; Family education; Examination results

高考直接關系到孩子未來的職業生涯，所以家長更加關心孩子的學習成績。這種關心固然無可厚非，但是家長的過度關心可能會產生一些不良影響，還會影響孩子的成績。基于此，家長應該樹立正確的考試成績觀，用正確的心態面對孩子的成績，幫助孩子正確認識自身的實際情況，從而促進孩子全面發展。

一、家長的學生考試成績觀常見誤區分析

（一）過度關注成績，忽視家庭教育主要任務

許多家長都將大部分的精力用來關注孩子的學習情況以及考試成績，但是卻忽略了家庭教育中的主要任務，例如，孩子的心理健康教育、道德品質教育、做人教育、感恩教育等。但是家庭教育并不是只有孩子的成績，還包含其他很多方面，如果將大部分精力都放在孩子的考試成績上，那么其他方面的家庭教育將難以有效落實，最終雖然孩子的成績可能有所提升，但孩子的心理、人格、道德品質等方面可能會出現問題，這會得不償失，僅僅成績出眾，也是難以適應當代社會發展的人才需求的。因此，家長需要轉變觀念，正確看待考試成績。

（二）過度關注成績，忽視了孩子自信心的培養

家長之間往往會將自己孩子的成績做一個比較，其中部分家長在言語教導方式不恰當，例如，對自己的孩子說“你看他們考試成績這么好，你卻不爭氣，考得這么差”等。這將打擊孩子的自信心。但家長之間往往會拿成績作為話題，雖然這種對比客觀來講是有助于幫助孩子找到問題所在，但是“對比”變成了“攀比”，那么就可能為孩子帶來更大的壓力。通過筆者的調查發現，部分家長在考試結束之后，就會問孩子答題情況等，例如，題都會嗎？題做完了嗎？字寫得好嗎？從孩子的角度來看，父母沒有關注自己在考試中感受，這會挫傷孩子的積極性。雖然考試成績的確很重要，如果家長過度關注成績，那么可能本身成績優異的孩子的自信心將受到打擊，后續造成的后果將難以想象，所以，家長在關注成績時，也要關注孩子的感受，多肯定、多鼓勵，這樣孩子成績不僅會進步，而且也有助于孩子身心健康發展。

（三）只想孩子成功，難以接受孩子的失敗

基于中國傳統思想的影響，大部分家長都有望子成龍、望女成鳳等思想，都希望孩子能夠考出佳績，但一些家長走向極端，就會產生“只想孩子成功，難以接受孩子的失敗”的心態。家長應明白學習、工作往往都會有不如意之處，有失敗，也有成功，才是人生的必經過程。筆者所帶班級中有個女生，剛進入初一成績一般，在初二的時候考試排名又降了二十多位，為此受到了家長的嚴格批評。后來，基于家長壓力以及學習壓力，成績一直未能提升;分析其原因發現，家長未深入分析孩子的原因，一再施壓，最終導致孩子的心理出現問題，甚至出現一些極端行為。這些案例值得家長反思，應當多關心孩子成績未提升的原因，而不是施壓。人人都想成功，但是家長耐心地引導孩子，幫助他們找到問題所在，這樣才能有針對性提出解決措施，有效改善父母與孩子的關系。

二、正確的考試成績觀樹立舉措

（一）加強學習水平的分析

學科知識具有三個層面的水平，第一層水平：要求學生掌握學科基礎知識以及基本概念（定義、定理、公式、詞語、基本觀點等）;第二層水平，通常稱之為“基本技能水平”，也就是對基礎知識、基本概念等進行實際應用的能力水平;第三層水平，通常稱之為“綜合技能水平”，體現在對復雜問題進行解決的綜合能力。通過日常作業以及考試，可以掌握學生的學習水平，所以建議家長不要過度關注分數，應該關注背后的原因，例如，哪個方面出現問題，那么就重點引導孩子去解決這個方面的問題。

（二）加強非智力因素的分析

雖然非智力因素不直接介入學生的學習活動，但起著激發學習積極性，挖掘學習潛能，調節學習活動過程的作用，從而提升學生的考試成績。所以，孩子考試成績上不去的原因，可能是學習興趣不足、學習習慣不好、意志不堅強、情緒波動、責任心不強等所致。但是很多家長往往忽略這些因素，筆者建議家長能夠加強非智力因素的分析，只要找準了具體原因，再進行正確引導，幫助孩子逐步改變學習態度，從而達到成績提升的目標。

（三）加強學習方法的分析

部分孩子有著良好的學習態度與習慣，但是成績卻一般，很難再上一個臺階，通常是因為學習方法出了問題，建議家長可以針對性地進行分析，引導孩子回顧自己的學習方法，看看哪一個環節出了問題，共同找出出現問題的原因，從而找出解決方法。建議家長能夠與各學科教師加強交流與合作，從而找到高效的解決方法。

（四）加強智力因素的分析

智力是影響考試成績的一個重要因素，包括想象力、思維力、記憶力以及觀察力等，但是受各種因素的影響，學生的這些能力往往發展不平衡，有的學生記憶力強，但是思維能力比較弱;有的學生記憶力弱，但是觀察能力又比較強等。所以，這就需要家長能夠細心觀察孩子，深入了解孩子的弱點，然后有針對性進行訓練，但是不能給予太大的壓力，應適當進行引導，這樣才能獲得意想不到的效果。

（五）加強師生關系的分析

有的孩子不喜歡教師，原因可能是：第一，孩子認為自己未得到教師的重視，例如，交談少、抽學生發言次數少等。第二，對某個學科缺乏興趣，成績不佳。這類孩子主觀認為因為自己這門課成績差，認為不會獲得教師的喜歡，久而久之出現不喜歡教師的情況。第三，由于自身紀律問題被批評之后引發學生逆反心理，從而不喜歡教師。第四，某些問題處理上，孩子覺得委屈，出現怨恨教師的情況。解決這些問題，最有效的方法是分析孩子與教師之間的關系，找到具體的原因，然后采取有效措施。關于上述這些情況，家長要正確引導孩子，第一，引導孩子明白：教師也是普通人，也會出錯，但并不是針對自己;其實，教師心中希望每一個孩子能夠健康成長，不能因為教師工作中的不足而產生對立情緒，這樣會影響自己的情緒。第二，家長要客觀分析情況，與教師進行充分的交流，不要因為情緒化地站在孩子的立場，從而不理智地解決問題，產生對教師不滿，錯誤地引導孩子厭煩教師，所以最好的方法是交流，先全面掌握情況再采取措施。這樣也會讓教師明確自己的做法可能存在的不足，從而進行調整和改善。此外，還可以鼓勵孩子與教師主動交流，這也是解決實際問題的好方法。

三、結語

綜上所述，家長關注孩子學習情況以及考試成績無可厚非，但是關鍵在于如何正確關注。本文建議家長關注孩子的學習水平、非智力因素、智力因素、學習方法以及師生關系等方面，從中找到孩子考試成績不理想的原因，有針對性進行改正，才是提升孩子成績，促進孩子全面發展的最佳手段。所以，廣大家長應樹立正確的考試成績觀，培養出真正優秀的孩子。

參考文獻：

[1]朱穎婕. 該給孩子傳遞怎樣的分數觀？[J]. 教育文摘， 2019（05）.

（責編? 楊? 菲）