基于系統觀念下的高水平專業群建設探索
——以四川建筑職業技術學院建筑工程技術專業群建設為例

趙新華

（四川建筑職業技術學院，四川 德陽 618000）

系統觀念是馬克思主義哲學認識問題和解決問題的科學思想方法和工作方法，是辯證唯物主義的重要認識論、方法論。習近平同志指出：“系統觀念是具有基礎性的思想和工作方法。”所謂系統觀念是應用系統思維分析事物的本質和內在聯系，從整體上把握事物發展規律的方法，以系統思維為出發點，立足整體視域把握事物發展規律，通過系統思維分析事物內在機理，運用系統方法處理事物發展矛盾。其中，整體性是系統觀念的核心觀點，協同性是系統觀念的關鍵特性，平衡性是系統觀念的基礎環節，開放性是系統觀念的鮮明特征。四川建筑職業技術學院建筑工程技術專業群（以下簡稱“建工群”）為適應建筑產業高端發展，對接工程項目大型化、復雜化、綜合化、綠色化、信息化和國際化的趨勢，滿足土木建筑業復合型高端技術技能人才需求，以建筑工程、裝飾工程、設備工程、道橋工程和鐵道工程的通用施工技術為紐帶建立起的專業融通、協同發展的專業群，自立項建設以來，始終遵循系統觀念的內在規律與實踐要求，堅持整體性、協調性、平衡性和開放性，積極探索系統觀念下的高水平專業群建設路徑。

（一）堅持整體性，做到重點突破與整體推進相統一

整體性是系統觀念的核心觀點，體現了整體理念，突出統一性和全面性。建工群按照系統觀念的整體性要求，在具體建設中樹立了全局意識，堅持一盤棋原則，把近期、中期和遠期建設任務統籌起來謀劃，在建設工作中既抓關鍵和重點又抓全面推進工作，既重點突破又堅持工作的整體推進。

1.以創新人才培養模式為重點突破

建工群基于需求側變化，構建了以供給側改革和學習者為中心的“ACEM”人才培養模式。“A”是指一個目標（Aim），即培養合格的“一專多能”高端技術技能型人才；“CE”是指校（College）企（Enterprise）雙主體育人；“M”是組成人才培養課程體系的4個模塊（Module），即專業共享模塊、專業特色模塊、證書培訓模塊和拓展模塊。建工群已經完成了“ACEM”人才培養方案制定，匹配了教師隊伍，組建了試驗班，并依據施工過程中各崗位的典型工作任務所需的知識、職業能力、技術技能要求，設置與之相對應的課程，通過解構課程重構出由專業共享模塊、專業特色模塊、證書培訓模塊和拓展模塊組成的課程體系，將BIM等級證書和建造師資格證書課程融入證書培訓模塊和其他模塊課程中，各課程模塊的數量和內容根據需求側變化進行動態調整。學生可根據自身需要選擇不同的特色模塊學習，實現“1”與“X”的深度融合，全面實踐以學生發展為中心、以職業能力為主線、以“學歷+技能”為依托、以“就業+可持續發展”為導向、以培養高素質“勞動者+技能人才”為目標，多模塊組合，形成“一專多能”的高端技術技能型人才培養模式。

2.整體推進課程教學資源建設、教材與教法改革、師資團隊建設、實踐教學基地建設、信息化建設和社會服務

按照“ACEM”人才培養模式要求，建工群首先推進了課程教學資源建設，完成了“建筑結構”和“結構設計原理”兩門課程的省級課程思政示范課建設任務，又通過了省級精品資源共享課的評審；完成了“鋼筋混凝與砌體結構”“理論力學”“材料力學”“結構力學”等11門課程的資源庫標準課程建設；完成了“理論力學”“畫法幾何”“地基與基礎工程程施”等12門在線開放課程（MOOC）建設任務。其次是推進教材與教法改革和師資團隊建設，完成了基于“ACEM”人才培養方案的專業課程的大綱編寫工作，在雅安文旅集團、四川康藏路橋有限責任公司、中鐵五局、中水五局等企事業單位建立了教師工作站，成立了“大國工匠”工作室，鼓勵教師積極參加教師教學能力競賽。建工群建筑信息模型制作與應用領域教師教學創新團隊被確定為首批國家級職業教育教師教學創新團隊立項建設單位。再次是推進實踐教學基地建設，完成了校企共建工程機械維修實訓室、結構技術中心橋梁工程檢測實訓室及橋梁施工工藝模擬實訓基地建設，建成了高技能人才培訓基地項目（建筑工程識圖“1+X”證書省級考核管理中心）、裝配式技能培訓考核中心等一批高水平實訓基地。最后是推進社會服務，面向企業和社會開展了砌筑工、鋼筋工、施工員、四川藏區農房培訓、四川彝區農房培訓等培訓任務，依托裝配式實訓基地開展培訓與技能大賽。

（二）堅持協同性，做到發揮優勢與補齊短板相統一

協同性是系統觀念的關鍵特性，體現協調理念，突出協調性和關聯性。建工群按照系統觀念的協同性要求，在具體建設過程中樹立了協同意識，既著力發揮優勢又補齊短板，做到齊頭并進。

1.切實發揮專業群已有的特色優勢

建工群積極發揮自身專業特色鮮明、教學資源豐富和師資水平突出、技術成果顯著等方面的優勢，并以此為基礎全面推進專業群建設。建筑工程技術專業為國家級教學資源庫建設專業，其庫內16門標準課覆蓋了建筑工程技術專業核心課程，開課總數達229門，95所學校和68家建筑企業共建共享；建筑工程技術、建筑設備工程技術、建筑裝飾工程技術和道路橋梁工程技術4個專業為國家級示范專業；4個專業建立起了土建施工類綜合實訓體系，以此為基礎制定了全國土建類實訓標準，建成了全國最大的土建施工類綜合實訓基地。建工群師資水平突出，技術成果顯著，擁有省級教學團隊2個，工程技術創新團隊3個，省級“雙師型”名師工作室1個，省級技藝技能傳承平臺1個，各類省級以上專家、名師17人；主持制定18部地方技術標準，參與制定施工員、質量員等8個崗位的職業標準，牽頭制定市政工程技術等5個國家專業教學標準和工業設備安裝工程技術等3個行指委教學標準。

2.全力補齊建設中的短板

建工群在積極發揮自身優勢的同時，全面查找建設中存在的短板，并全力補齊。首先，全力支持鐵道工程技術專業建設，從招生、師資、實訓和資源配置等方面予以全面支持，提高鐵道工程技術專業建設水平，確保專業群中的5個專業協調推進，共同發展；其次，面對建筑產業現代化進程中的“綠色化、裝配化和信息化”的發展趨勢，彌補“教材與教法”改革中存在的不足，結合產業需要和崗位需求，聚焦產業高端重點，推進了建筑業“四新技術”（新技術、新材料、新設備、新工藝）引領工作，將職業技能等級標準融入專業群教學標準、課程教學標準，構建各模塊的課程標準和考評標準體系，開展了“以學習者為中心”的教法改革，不斷完善“實驗、實訓、實習”模式，全力做好技術技能平臺建設，推進高水平專業群建設質量；最后，做好建設資金保障，在中央和地方財政投入資金的支持下，合理調配學校資金，確保學校自籌資金到位，自立項建設以來已投入4070萬元建設資金。

（三）堅持平衡性，做到建設質量與建設速度相統一

平衡性是系統觀念的基礎環節，體現科學原則，突出結構性和融洽性。建工群按照系統觀念的平衡性要求，在具體建設過程中樹立了平衡意識，做到了建設質量與建設速度相統一。

1.高度重視建設質量

建工群嚴格按照建設方案，對標建設總體目標，積極采取有效措施，秉承“培育現代魯班，服務中國建造”的理念，堅持產教融合、德技并修、工學結合、育訓并舉，以“就業+可持續發展”為導向，立足于現代土木工程施工的復合型、多元化、高質量需求，專業優勢互補、融合發展，發揮“1+1＞2”的協同效應，對接高端施工技術領域的發展趨勢和崗位能力要求，實現職業技能和職業精神培養高度融合，努力把建工群建成“土木工程現代施工”品牌專業群。

2.全力推進建設任務的實施

建工群立項建設后，成立了建設領導小組，組建了建設團隊，增設了建設管理辦公室和各專業建設組，按照建設方案，對標重點建設任務和績效考核指標，全速開展建設工作，各項工作都按照預期全面推進，建設速度與建設質量實現了平衡。現已構建了“ACEM”人才培養模式，校企聯合制定了基于OBE理念的人才培養方案，組建了由企業、行業協會、研究機構和高校的專家、優秀畢業生代表、專業帶頭人、團隊核心成員等組成的專業群建設委員會，建立能力與課程對應矩陣；建設了基于現代信息化平臺的教育教學資源，實施了以學習者為中心的教材建設與教法改革，建設了校企合作共建施工技術高端實訓基地，搭建了服務產業高端技術創新平臺，提高了社會服務能力。

（四）堅持開放性，做到完善自身與學習他人相統一

開放性是系統觀念的鮮明特征，體現開放理念，突出多元性和包容性。建工群按照系統觀念的開放性要求，在具體建設過程中樹立了開放意識，積極做到“走出去、請進來”，既不斷完善自身又努力學習他人經驗。

1.完善自身建設

建工群在立項后全面對標建設要求，不斷完善制度建設，確保常態長效。一是制定了項目建設管理辦法，按照“項目管理、全程監督、責任到人、定期考核”的原則，對“雙高計劃”建設項目實施目標管理、過程監督、績效考核和動態調整，實行“季度匯報、半年檢查、年終考核”的項目管理機制。二是制定了建設資金管理辦法，資金預算和使用遵照統一管理、集中核算、專款專用、專賬管理的原則，切實加強項目資金預算、審批、使用和決算管理。三是制定了建設績效考核實施細則，績效考核分為半年檢查和年終考核兩部分，內容包括各子項任務的年度建設計劃完成情況、標志性成果達成情況、資金預算執行情況、過程性管理情況四個方面，另設工作創新、標志性成果超額完成情況、責任事故等三個加減分項，建設成效納入學院年度目標工作考核。四是建立了建設項目評審制度，任務書中的所有硬件建設項目必須制定建設方案，且由專家委員會評審通過方可執行建設，確保建設項目科學、合理、有效。五是健全了各項財務管理工作制度，提高整體管理水平；健全了廉政風險防控機制，夯實了各級責任。六是健全了知識產權保護制度，實現與各方合作共贏。

2.加強合作交流

建工群首先積極走出去，學習同類院校專業群的具體做法和先進經驗，不斷優化建設思路，完善建設措施，與同類院校舉行工作分享交流會、舉辦建設工作經驗總結會等。如以產教融合、校企合作、校校合作為路徑，以協同合作、共建共享為基礎，打破職業界限、區域壁壘，建立了由中建一局西南公司、中建八局、四川省建筑業協會、國家教育行政學院、重慶建筑工程職業學院、浙江建設職業技術學院、黑龍江建筑職業技術學院、廣西建設職業技術學院、日照職業技術學院、石家莊職業技術學院等組成的建筑工程技術專業群共同體，共同推進專業群建設。其次積極參與川渝建設職業教育聯盟試點，以智能建造和建筑工業化為方向，聚焦裝配式建筑、數字化建造，主動與兄弟院校一起探索產教融合和川渝兩地建設人才培養規律，持續促進成渝地區雙城經濟圈建設領域人才培養。最后與緬甸仰光職業技術學院、仰光科技大學簽訂合作備忘錄，合建國際工程項目實驗實訓中心；與中建集團深入合作，推進中建海外魯班學院建設。

四川建筑職業技術學院建筑工程技術專業群堅持系統觀念，通過前瞻性思考、全局性謀劃和整體性推進，堅持整體性、協調性、平衡性和開放性，為把專業群建成緊密對接綠色建筑、智能建造建筑、裝飾工程、高速公路、高速鐵路等高端施工技術領域，在區域和國內建筑行業內發揮重要示范引領作用，全面探索覆蓋土木工程現代施工領域高水平品牌專業群的建設路徑盡自己的綿薄之力。