高中政治教學中學生綜合能力的培養策略

黃吉

【摘? ? 要】隨著新課改的深入，人們對學生綜合能力的發展逐漸重視起來。新課改不斷提倡和要求讓學生全面發展，提升學生在學習中的綜合能力。高中政治教學中要想培養學生的綜合能力，教師就要結合政治課程內容和學生的基本學習情況，運用良好的教學方法進行政治教學。高中政治教學中，關于學生綜合能力培養包括學生政治思維能力的培養、自主學習能力的培養、合作能力的培養等。本文主要研究高中政治教學中學生綜合能力的培養策略。

【關鍵詞】高中;政治教學;學生;綜合能力;培養策略

中圖分類號：G633.2? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）03-0165-02

【Absrtact】With the deepening of the new curriculum reform， people gradually pay more attention to the development of students' comprehensive ability. The new curriculum reform constantly advocates and requires students to develop in an all-round way and enhance their comprehensive ability in learning. In order to cultivate students' comprehensive abilities in high school politics teaching， teachers must combine the content of political courses with the basic learning situation of students， and use good teaching methods to conduct political teaching. In high school politics teaching， the cultivation of students' comprehensive ability includes the cultivation of students' political thinking ability， the cultivation of independent learning ability， and the cultivation of cooperation ability. This article mainly studies the cultivation strategy of students' comprehensive ability in high school politics teaching.

【Keywords】High school; Political teaching; Students; Comprehensive ability; Training strategies

綜合能力是指人在思維意識中將客觀的對象的每個部分進行結合，組合成整體實施考察以及認識的技能等。其所指的綜合是將客觀存在的不同要素、層次等進行聯系，從而很清楚地發現它們的關系和規律。人們運用綜合能力，能夠對決策以及對象的認識從小到大，從低到高，局部再到整體，將全局進行把握，保證決策的正確性。綜合能力包括觀察能力、思維能力、實踐能力、整合能力以及交流能力。

一、高中政治教學中培養學生綜合能力的意義

高中政治教學中，教師不但要注意學生基礎知識的掌握，還要使學生在學習中掌握政治中的一些思維能力，讓學生能夠有自己的想法，可以自主地進行一些內容的分析，有著較為正確的思想道德意識和三觀。在高中政治教學中培養學生的綜合能力，能夠讓學生自主領悟政治的思維能力，促進學生整合能力、合作能力以及觀察能力的發展。而且，綜合能力的培養也符合新課標提出的要求，符合核心素養的基本發展原則。政治學習，不但提高了學生掌握政治知識的能力，也促進了學生在政治學習中各方面能力的發展，為學生在各個能力的提高上奠定了良好的基礎。因此，綜合能力在政治教學中的培養有著開創性的意義。

二、高中政治教學中學生綜合能力培養的策略

（一）轉變教學觀念，以學生為主，促使學生在學習中創新

創新思維能力是學生學習中需要培養的關鍵內容，能夠使學生在靈活掌握基礎知識后得到政治思想上的提升，從而使學生真正理解政治學習內容。教師在教學中要轉變自身的教學觀念，以學生為主進行課程的設計和課堂內容的教授，提升學生對政治知識學習的興趣，使學生能夠發揮主觀能動性進行政治知識的學習。并且在課程中要多鼓勵學生分享和發言，多給予學生一定的鼓勵和肯定，培養學生在政治學習中的自信心。營造良好的政治課堂學習氛圍，在具有豐富內容的政治課程教學下能夠拓展學生的政治視野，使學生的思維更加靈活，從而促進學生創新思維能力的發展。

例如，在人教版高中政治《社會主義市場經濟》的課程教學中，教師可以先進行探究情景的創設：“軍人出身的雷東寶，在鄉村改革的浪潮中，他帶領小雷家全村人緊跟政策，承包到戶，辦磚廠、電線廠，走在時代的前沿。是什么推動小雷家磚廠建成的？小雷家電線廠為什么用價格低、污染環境的材料？什么使磚廠與小雷家都蒙受了巨大的損失？”教師引導學生進行溝通和交流，然后鼓勵學生分享自己的想法，使學生能夠積極地參與到討論中，從而激發學生進行學習內容的創新。學生在教師積極的引導下， 也能夠自主地進行問題的探索，因此，可以在自身主動探究中獲得新發現，進而能夠進行政治學習內容的創新。