淺談小學數(shù)學教學與多媒體信息技術(shù)的融合

趙東明

【摘? 要】在新課程改革逐步推進的過程中，教育部門對小學數(shù)學提出了更為嚴格的要求，主張在教學過程中合理融入現(xiàn)代化的教育手段，以此鞏固教學成果，促使學生的多種能力得以培養(yǎng)。本文重點分析小學數(shù)學教學中多媒體信息技術(shù)的融合，結(jié)合多媒體信息技術(shù)的特征加以探討，分析其在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀，就具體的融合實踐展開詳細論述。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;多媒體信息技術(shù);融合實踐

中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）02-0047-03

【Abstract】In the process of the new curriculum reform， the national education department has put forward more strict requirements for primary school mathematics， and advocated the rational integration of modern educational means in the teaching process， so as to consolidate the teaching achievements and promote the cultivation of students' various abilities. This paper mainly analyzes the fusion of multimedia information technology in primary school mathematics teaching， discusses the characteristics of multimedia information technology， analyzes its application status in primary school mathematics teaching， and discusses the concrete fusion practice in detail.

【Keywords】Primary schoolmathematics; Multimedia information technology; Integration practice

多媒體教學重點是指運用科學合理的多媒體技術(shù)開展教學活動，借助豐富多樣的多媒體教學軟件，給學生們的學習過程提供幫助，展現(xiàn)出文本、圖形以及視頻等多種元素，借助直觀的形象刺激學生的感官，讓其可以加深對學習的印象。多媒體信息技術(shù)的合理運用，使學生們的學習積極性穩(wěn)步提升，學生在課堂上的主體地位得以展現(xiàn)出來，具體的教學效率和成果進一步優(yōu)化。

一、多媒體信息技術(shù)在教學活動中的特點

（一）新鮮感及趣味性十足

對于小學生來說，只有對學習充滿興趣，才能全身心地投入學習活動中，以此聚精會神地聽教師講課。興趣是最好的老師，教師應(yīng)該積極地認識到這一點，借助信息化手段，激發(fā)學生的學習興趣，由此強化學生對知識的吸收能力。在特殊的年齡段，小學生的心智尚未成熟，常常表現(xiàn)出活潑、好動、精神注意力難以集中，在學習活動中，僅僅是幾分鐘的時間，他們就開始走神。依照學生的心理特征，多媒體信息技術(shù)的新鮮感和趣味性發(fā)揮出積極的影響，通過聲音、圖片、視頻充分吸引學生的注意力，營造出優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，在不斷刺激和引導下，使學生的大腦保持著高度興奮的狀態(tài)，學習興趣也可明顯提升，對于相關(guān)內(nèi)容的消化與吸收將會更加到位。

（二）靈活實用性較強

在借助多媒體信息技術(shù)進行教學的時候，能夠突破時間、空間以及地域的限制，促使教學的內(nèi)容和環(huán)節(jié)進行靈活調(diào)整，保證設(shè)計的初衷更符合學生的實際需要。在具體的教學中，常常會涉及部分抽象和枯燥的知識，若是教師單純講解，將無法保證學生們的實際學習成果，甚至影響到他們對知識的理解和使用，通過多媒體信息技術(shù)的展示作用，可以將抽象和枯燥的知識變得生動形象，借助視頻和圖片的演示，讓學生的印象更加深刻，拓寬了他們的思考空間。小學生的空間想象力相對薄弱，在學習長方體以及圓柱等物體的體積和表面積時，無法掌握要領(lǐng)，極易出現(xiàn)錯誤的認識，這就給后續(xù)的學習造成了阻礙。教師應(yīng)該了解小學生的形象思維，對于抽象思維的啟發(fā)，還需借助靈活的教學手段。通過將信息技術(shù)運用到教學活動中，使學生的觀感更加強烈，通過了解立體動態(tài)圖形，為后續(xù)解題打下良好的基礎(chǔ)。

（三）形象直觀的特性

多媒體信息技術(shù)在實際運用的時候，可以將靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的事物，還能將繁瑣的對象轉(zhuǎn)變?yōu)楹喴椎膶ο螅箤W生加深印象，掌握公式以及定理的推導過程。例如，講解平行四邊形的面積，可以借助不同顏色的動態(tài)線條，對平行四邊形的組成情況加以展示，借助平移和旋轉(zhuǎn)的方法，使平行四邊形由長方形轉(zhuǎn)變而來的過程呈現(xiàn)在學生的視野中，讓學生可以更加直觀地感受到平行四邊形面積的計算技巧。

二、多媒體信息技術(shù)在小學數(shù)學教學的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）多媒體教室的構(gòu)建

為了更好地迎合新時代的趨勢，在小學中開始積極推行多媒體教學構(gòu)建方針，使小學教學硬件設(shè)施趨向完善。結(jié)合當前的實際情況分析，部分小學開始積極配置了多媒體教室，這在一定程度上豐富了小學教學資源，同時推動了教育的均衡發(fā)展，使教育的公平性充分體現(xiàn)，實現(xiàn)了新目標。近年來，隨著學校大力引進多媒體信息設(shè)備，使電子白板系統(tǒng)得以有效推廣，其發(fā)揮出的教育價值受到了廣泛的關(guān)注，在設(shè)計上體現(xiàn)出的人性化特征，符合當前素質(zhì)教育的推行初衷。電子白板系統(tǒng)使原有的多媒體設(shè)備拉幕得以摒棄，節(jié)省了一定的空間，同時又不會影響到黑板的正常使用。通過教師操作鍵盤和鼠標，可完成一定的信息傳遞，整個過程十分流暢，減少了不必要的煩瑣環(huán)節(jié)，提升了教學效率。

（二）多媒體技術(shù)的使用

現(xiàn)階段，諸多的多媒體設(shè)備基本安裝到位，很多的教學設(shè)施趨向完善，這對于小學數(shù)學教學具有積極的影響。結(jié)合目前教師對多媒體信息技術(shù)的實際使用情況分析，部分使用率未能達到理想的標準，受到現(xiàn)實性因素的影響，使小學數(shù)學教學中相關(guān)設(shè)備的使用率未達標。有的教師缺乏專業(yè)的技術(shù)，對于電腦的操作并不熟悉，加之傳統(tǒng)教學模式的影響，使他們的思想難以有效轉(zhuǎn)變，從而影響到新型教育模式的實踐。目前，很多的小學未能為教師提供專業(yè)的培訓機會，加之教學理念較為落后，導致設(shè)備檢查和維修并不及時，難以凸顯出多媒體信息技術(shù)的實際應(yīng)用優(yōu)勢，最終影響到教學的全過程。

三、小學數(shù)學教學與多媒體信息技術(shù)的融合路徑

（一）開闊學生的學習視野，強化其創(chuàng)新創(chuàng)造的意識

在小學數(shù)學教學中，應(yīng)該重視多媒體信息技術(shù)的運用，將兩者相互融合，實現(xiàn)教學內(nèi)容的多媒體課件展示，保證學生體會到豐富多彩的課堂活動。通過合理地運用多媒體信息技術(shù)，使學生了解到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就在身邊，感受到信息技術(shù)的實際應(yīng)用價值，努力開闊自身的視野，充分彰顯出學習的主動性和積極性。在具體的教學活動中，教師應(yīng)該重視多媒體信息技術(shù)的潛移默化作用，培養(yǎng)學生對多媒體的認識，讓學生了解到此類學習模式的實際應(yīng)用價值，在多媒體環(huán)境下，努力彰顯出自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，鍛煉自己的多種能力，為實現(xiàn)全面的發(fā)展打下較為優(yōu)良的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)資源中，學生可以獲取到對應(yīng)的學習資料，借助多媒體的應(yīng)用價值，實現(xiàn)課堂活動變得生動、有趣、活潑，在良好的氛圍中體會到學習的意義，得到教師的指導和幫助，強化計算機的實際使用成果，確保學生的信息素養(yǎng)也能得到有效培養(yǎng)。

（二）優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，豐富教育教學手段

作為課堂活動的重要引導者，教師應(yīng)該擺正自己的位置，充分彰顯出自身的主導作用。在課堂上，教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)和教學內(nèi)容融為一體，合理地優(yōu)化教學思路和教學方式，使學生體會到較為深刻的影響。信息技術(shù)的運用對于教師是一種極大的考驗，面對信息化的浪潮，教師應(yīng)該借助多種機會提升自身的信息技術(shù)水平，推進師風師德建設(shè)進程，還應(yīng)該借助專業(yè)的技能使多媒體教學設(shè)備的應(yīng)用價值充分凸顯。

在具體的教學活動中，教師應(yīng)該借助聲音、圖片和燈光等多種元素，為學生營造出良好的教學情境，使學生可以主動地投入學習實踐中，感悟到學習的樂趣和意義。借助多媒體技術(shù)的實際利用價值，使傳統(tǒng)課堂模式得以轉(zhuǎn)變，學生的學習興趣能夠穩(wěn)步提升，教師的教學效果也可進一步優(yōu)化，教學壓力有所減輕。在合理運用此項技術(shù)的時候，學生和教師能夠融為一體，在學習過程中建立起和諧友愛的關(guān)系，拉近彼此的距離。

（三）不斷優(yōu)化教學模式，逐步推進信息化進程

通過科學地使用多媒體技術(shù)，讓教學模式實現(xiàn)合理轉(zhuǎn)變，學生在良好的氛圍中充分體現(xiàn)出自身的主觀能動性。多媒體技術(shù)重點借助網(wǎng)絡(luò)編程和計算機技術(shù)等工具性的課程，實現(xiàn)科學合理的教育目標，保證發(fā)揮出積極有力的教育價值。

在小學數(shù)學教學中，教師需要借助多媒體信息技術(shù)優(yōu)化教學模式，逐步推進課堂信息化的進程，促使學生得到專業(yè)的培養(yǎng)。在具體的教學過程中，教師應(yīng)該適當激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，結(jié)合多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生普及信息技術(shù)的應(yīng)用成果，讓學生樹立起更為明確的目標，強化自身的素質(zhì)，實現(xiàn)穩(wěn)定、可靠的發(fā)展目標。教師需要積極樹立科技教育觀念，正確認識教育信息化的作用，通過教育信息化綜合技術(shù)與學科的整合，促進教育教學的現(xiàn)代化目標得以實現(xiàn)，實現(xiàn)班班通、教學通、資源通，讓學生實時接受高質(zhì)量的教育。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)本身擁有著較強的邏輯分析功能，能夠讓學生真正地理解抽象的問題，這對于小學階段的學生來說意義重大，能夠讓其思維得以活躍。但多媒體信息技術(shù)僅僅是一種教學手段，在具體的教學活動中不可過于依賴，教師應(yīng)該對具體的信息內(nèi)容細致的摘選，將傳統(tǒng)教學和信息化教學相互融合，以此保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

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（責任編輯? 范娛艷）