淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略

郭加川

【摘? 要】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高，不僅可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教師教學(xué)質(zhì)量，還可以加快教學(xué)改革步伐，滿足新課改的相關(guān)要求。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須給予高度關(guān)注，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面進(jìn)行改良與優(yōu)化，從而傳授學(xué)生更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）03-0022-02

【Abstract】The improvement of the effectiveness of mathematics classroom teaching in junior high schools can not only promote the overall development of students and improve the teaching quality of teachers， but also speed up the pace of teaching reform to meet the relevant requirements of the new curriculum reform. Therefore， in future teaching， teachers must pay great attention to the improvement and optimization of teaching design， teaching content， teaching methods and other aspects， so as to transmit more mathematical knowledge and skills and strengthen students' comprehensive ability.

【Keywords】Junior high school mathematics; Classroom teaching; Effectiveness

現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中依然存在內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)方法單一、學(xué)生參與度低下等方面的問(wèn)題，這不僅為教學(xué)工作帶來(lái)了很多不利影響，而且嚴(yán)重阻礙了初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)效率的提升。對(duì)此，為了有效解決這些問(wèn)題，作為初中數(shù)學(xué)教師，要針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)深入的分析，提出切實(shí)可行的解決策略，提高課堂教學(xué)效率。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容脫離實(shí)際

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效性在于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)技能的掌握與應(yīng)用等。因此，只要教師能夠做到教學(xué)工作圍繞著這些關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)，就能取得事半功倍的成效。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。究其原因，主要還是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，教師工作量較大，很難投入大量的時(shí)間與精力做好教學(xué)準(zhǔn)備。再加上課堂時(shí)間有限，很多教師在課堂教學(xué)中總是將重心放在課本知識(shí)的講解上，導(dǎo)致課堂教學(xué)長(zhǎng)期處于對(duì)理論知識(shí)的填鴨狀態(tài)，教師所教內(nèi)容與實(shí)際相脫離，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）教學(xué)方法單一

對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)方法新穎、多元、直觀，可以為課堂教學(xué)注入更多的生機(jī)與活力，帶領(lǐng)學(xué)生快速掌握知識(shí)技能。反之，如果教學(xué)方法單一，將導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，教學(xué)效率低下。教學(xué)方法單一主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，無(wú)法做到層次化、全面化、趣味化，因此無(wú)法滿足學(xué)生的需求。比如教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，忽視了學(xué)生之間的差異，而是以大多數(shù)學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，導(dǎo)致效果不佳。第二，在方法應(yīng)用中，缺乏靈活變化與相互結(jié)合，仍舊以理論知識(shí)講解為主，缺乏對(duì)知識(shí)來(lái)源的引導(dǎo)、相關(guān)概念的拓展，以及為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)自思考與探究的空間等。

（三）學(xué)生參與度低下

課堂教學(xué)活動(dòng)，必須尊重與發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能取得顯著的成效。然而受多種因素的影響，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的課堂參與度始終不高，無(wú)法快速掌握知識(shí)技能并且做到靈活運(yùn)用。一方面，師生之間的互動(dòng)交流較少，學(xué)生懼怕回答問(wèn)題，懼怕與教師交流。久而久之，這種習(xí)慣便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生惰性的形成，學(xué)生不愿主動(dòng)思考與回答，更無(wú)法將自身的問(wèn)題與想法反饋給教師，以便幫助教師調(diào)整教學(xué)方法與計(jì)劃。另一方面，由于學(xué)生之間的差異較大，教師無(wú)法做到全面關(guān)注，將重心都放在了優(yōu)等生與中等生身上，導(dǎo)致很多學(xué)困生無(wú)法找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，無(wú)法緊跟教師的步伐，久而久之，挫傷學(xué)生的積極性與自尊心，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

（一）轉(zhuǎn)變陳舊理念，尊重學(xué)生發(fā)展

新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身理念，主動(dòng)參與培訓(xùn)，不斷提高自身的綜合實(shí)力，這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中做到游刃有余，讓每一位學(xué)生都獲得個(gè)性化全面發(fā)展。首先，作為初中數(shù)學(xué)教師，要緊跟時(shí)代發(fā)展，主動(dòng)遵循新課改與素質(zhì)教育的相關(guān)要求，不僅要做到尊重學(xué)生主體，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括態(tài)度、興趣、技能、情感、價(jià)值觀等，才能為學(xué)生今后的發(fā)展開(kāi)辟一條平穩(wěn)的道路。其次，教師必須結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)，精簡(jiǎn)習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，先要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式等知識(shí)有一個(gè)全面深入的了解，不僅要讓學(xué)生知道其來(lái)源與歷程，明確其意義與目的，更要讓學(xué)生靈活運(yùn)用。在習(xí)題訓(xùn)練中，要做到利用典型習(xí)題，涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)訓(xùn)練，并為學(xué)生留有自主思考的機(jī)會(huì)，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)套用在習(xí)題解決中，最終起到提升課堂教學(xué)效率的目的。最后，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思考意識(shí)、情感價(jià)值等，也要在教學(xué)中逐漸滲透與培養(yǎng)。對(duì)此，教師要對(duì)學(xué)生有全面而深入的了解，并與學(xué)生展開(kāi)密切的互動(dòng)交流，從而搭建和諧融洽的師生關(guān)系，以學(xué)生的健全發(fā)展為目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)與指引工作，豐富學(xué)生的閱歷。

（二）做好教學(xué)準(zhǔn)備，注重課堂導(dǎo)入

教學(xué)有效性與課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入有著緊密的聯(lián)系。因此，教師要做好備課工作，保證將教學(xué)內(nèi)容巧妙靈活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，帶領(lǐng)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。首先，對(duì)于新課標(biāo)的要求，要深入鉆研與分析。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，必須先制定一個(gè)基本目標(biāo)，要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí);然后制定一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，即技能目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的問(wèn)題解決方法、思考探究方法、創(chuàng)新能力等;再制定一個(gè)情感態(tài)度目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與品質(zhì)，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)課程的魅力與樂(lè)趣等。其次，做好課前導(dǎo)入工作，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。借助教學(xué)情境、實(shí)物模型、音視頻等，快速吸引學(xué)生眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身感官，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的世界中觸摸、思考、體驗(yàn)、探究，在有限的時(shí)間內(nèi)獲得無(wú)限的知識(shí)，進(jìn)而提高課堂有效性。例如，在開(kāi)始學(xué)習(xí)方程式的時(shí)候，教師要先做好教學(xué)準(zhǔn)備，做好教學(xué)目標(biāo)的分層工作，進(jìn)而教授學(xué)生掌握一元一次方程解簡(jiǎn)單應(yīng)用題的方法與步驟，鍛煉學(xué)生觀察、思考、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考與邏輯能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足學(xué)生需求

一成不變的教學(xué)方法會(huì)讓課堂枯燥乏味，很難引起學(xué)生的注意力，很難促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。因此，要想提高課堂教學(xué)有效性，教師就要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足每一位學(xué)生的實(shí)際需求，為課堂注入生機(jī)、活力、樂(lè)趣與魅力，讓學(xué)生簡(jiǎn)單接受與理解知識(shí)。首先，利用多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)，是現(xiàn)代化信息技術(shù)的產(chǎn)物之一，是現(xiàn)代化教學(xué)的主要標(biāo)志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加大多媒體教學(xué)的使用力度，讓教學(xué)更加現(xiàn)代化、信息化、先進(jìn)化，高效輔助教學(xué)工作的開(kāi)展。無(wú)論是多媒體教學(xué)還是微課視頻，都可以將教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等，以視頻、圖像、音樂(lè)、文字等形式直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。其次，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用教具模型開(kāi)展教學(xué)，從而促使學(xué)生積極踴躍地參與，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，達(dá)到對(duì)學(xué)生觀察能力、思維能力、空間想象力以及表達(dá)能力的提升，從而有效地幫助學(xué)生將課本理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在今后的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)轉(zhuǎn)變陳舊理念，尊重學(xué)生發(fā)展;做好教學(xué)準(zhǔn)備，注重課堂導(dǎo)入;創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足學(xué)生需求;拓寬教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活等策略，帶領(lǐng)學(xué)生一步步提升，最終獲得全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）