思想品德教育：學校、家庭、社會的有機結合

張玲

【摘? ? 要】思想品德教育是學生心理健康發展的重要引領。除了學校教育外，家庭教育以及社會環境也是影響學生思想品德的重要因素，只有將三者進行有機的結合，才能將學生學到的思想品德理論付諸實踐，才能為社會培養出更多優秀的人才。

【關鍵詞】思想品德;學校教育;家庭教育;社會環境

中圖分類號：G621? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）03-0043-02

【Abstract】Ideological and moral education is an important guide for the development of students' mental health. In addition to school education， family education and social environment are also important factors affecting students' ideological and moral character. Only when the three are organically combined can the ideological and moral theories learned by students be put into practice and cultivate more outstanding talent for the society.

【Keywords】Ideology and morality; School education; Family education; Social environment

一、學校應該用正確的方式來開展思想品德教育

學校是學生成長的搖籃，教師是學生成長的引路人，教材是學生學習思想教育知識的主要媒介，學校的方方面面都將對學生產生直接的影響。因此，在開展思想品德教育時，學校應該重視以下幾點：第一，明確思想品德教育的重要意義，改變傳統的價值觀和教育觀，將思想品德教育放在第一位，牢記育人首育德。一個道德素質低下的人，不管他知識多豐富，技術多精湛，都無法成為國家所需要的人，相反，他還會對社會產生嚴重的危害。其二，學校應該不定時地組織學生開展一些有意義的公益活動，如拜訪敬老院以及為烈士掃墓等，這些活動的開展能夠有效地加強學生的思想道德品質，鞏固學生的思想道德觀念，從而真正發揮出理論知識的向導功效。要想使學生的思想教育得到切實提高，學校方面應該采取有效措施，為學生未來的健康發展奠定堅實的基礎。

（一）提高教師心理素養

教師是知識理論教學的引導者，是開展教育實踐活動的主導者，優先保證教師心理健康以及專業素質，是開展思想品德教育工作的前提條件。因此，學校應采取有效手段來提升教師的專業水平和心理素質，從而實現提高教學效果的目的。

首先，學校應鼓勵教師積極地參與相關的培訓和講座，從而使教師掌握更多的思想品德教育知識。其次，學校可根據實際情況，為教師創造良好的教學環境。簡單來說就是完善教學設施，以此在一定程度上減輕教師的工作壓力。

（二）優化學校環境，使學生全面發展

學校的教育應該是有計劃、有目的、有組織的。作為教育的重要基地，學生很多時間都會在學校度過，因此，學校教育占有十分重要的作用。實際上，學校教育是在傳授知識的同時根據社會發展對于人才的需求以及按照學生的發展規律來實現教育的過程。因此，教師要采用多元化的教育手段來為學生樹立良好的社會品德，培養學生勤奮好學、尊師重道的良好品德。比如，學校可以經常開展一些有益于學生身心的活動，將思想道德教育融入這些活動中，使學生潛移默化地受到影響，逐漸提高思想道德素質。

（三）注重學生道德判斷、道德選擇能力的培養

學生的學習不能紙上談兵，學校的教育不能脫離現實，學校的思想品德教育需要在承認社會價值觀念多樣的同時，將其中積極的、正能量的內容傳遞給學生，并且使學生將真善美的價值選擇化為自身的內在素養，并將其作為道德選擇和判斷的重要依據。

（四）教師應該充分關注“邊緣學生”

“邊緣學生”指的是家長不管、教師不問、成績較差的一類學生。事實證明，這類學生出社會后的犯罪率，將會遠遠高于其他學生。針對“邊緣學生”，教師應該更有耐心，多鼓勵、少批評，多對其進行正能量的教育，使其逐漸融入集體，恢復對學習的興趣。

二、家庭應該為學生提供良好的環境

學生在家中的時間比在學校的時間要多，因此家庭環境對學生的影響也是巨大的。家長素質的高低、教育方式的科學性，都將直接影響到學生的健康成長。我國古代有“岳母刺字”，才造就了岳飛的精忠報國;有了孟母三遷，再有了后來的儒家圣人孟子，由此可見家庭教育的重要性。一個無視道德修養的家庭，不會培養出品學兼優的人才。比如在家族主義流行的舊中國，傳統教育中的光宗耀祖思想造就了“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的思想。讀書人的目的在于中舉做官，讀書往往死記硬背，追求的不是真才實學，這也造就了范進、孔乙己之類的悲哀。現代教育依然存在一些問題，很多學生都是獨生子女，家長過于溺愛，對孩子也缺乏正確的教育方式，遵循棍棒底下出孝子的封建思想，讓孩子在這種矛盾的教育中無所適從，嚴重削弱了教育的作用。家長要想成為一個合格的思想品德教育者，應該從以下幾點入手：

（一）家長應提升思想品德素質

家長可以按時到學校開展的家長培訓班中學習，通過不斷的學習來提升自身的思想品德素質，并以正確的方式來對孩子進行思想品德教育。比如，某小學在應試教育向著素質教育轉變期間，為了使家長充分了解素質教育的重要意義，擺脫“高分觀念”，讓學生不再承受來自家庭的思想壓力，使學生成為全面發展的綜合性人才，該學校積極地開設了家長培訓班，鼓勵家長積極參與。家長在進過培訓后，明確了分數并不能代表一切，學生的思想品德、心理素質以及思維方式等更為重要。家長通過培訓，意識到以打罵的方式來懲罰孩子不僅沒有用，更會使孩子產生逆反心理，不利于孩子的未來成長，家長應該充分發揮榜樣作用，為孩子樹立一個思想品德模范，成為孩子成長路上的引路人。

（二）家長應該言傳身教，發揮榜樣作用

家長與孩子的相處時間是最多的，家長的言行舉止都會對孩子產生潛移默化的影響。現實中，很多家長不注重自身的一言一行，導致孩子受到不良影響，思想出現了嚴重的扭曲。因此，家長應該為孩子提供一個良好的生活環境，為孩子樹立正確的道德榜樣，使孩子往正確的方向發展。

（三）關注孩子心理健康

在如今激烈的社會競爭中，很多家長為了生存，疲于工作，忽略了對孩子的關心，認為自己保證孩子衣食無憂，就是盡到了為人父母的責任。然而孩子的成長中最不能缺少的就是父母的關愛，孩子如果缺少父母的關愛，容易出現自卑、低落等負面情緒，不利于自身的健康發展。家長應明白，哪怕只是點滴的關懷，孩子都能感受到無限的動力。因此，家長應該多關心孩子的心理健康，呵護孩子健康成長。

三、社會應該為學生提供良好的成長環境

社會是一個大環境，價值問題是文化的核心問題，價值取向對人們的教育思想、教育態度以及教育應為都產生了嚴重的制約，以價值觀為核心的文化必然會對教育的目的、內容以及方法進行制約，學生的成長需要社會中每個人的關注。學生除了在學校和在家中外，基本都是在社會中度過的，因此社會風氣的好壞將會對學生產生直接的影響。

隨著互聯網技術的發展，人們獲取信息的渠道變得多樣化，社會環境也在不斷地惡化，各種拜金主義、享樂主義以及色情暴力內容鋪天蓋地，學生的成長環境受到嚴重的威脅，社會思想品德教育與社會惡劣風氣產生沖突，導致學生的思想受到沖擊，造就了迷惘的一代人，不少人因此悲觀厭世，走上了不歸路。因此，社會應該為學生輸送正能量，杜絕學生接觸一些有害心靈健康的物品，如有害書刊、有害影音制品等，防止這些東西污染學生純潔的心靈。進行精神產品生產的部門更應該具有責任心，應該讓學生從作品中感受到正能量，受到積極的影響，為學生的成長營造和諧健康的環境。

四、結語

總而言之，學校、家庭、社會三方的教育各有特點，也各有不足。但是他們都對學生的思想品德教育有著重要的影響，因此，這三方面的教育必須協調統一，相互配合，充分將各自的優勢發揮出來，將學生培養成德智體美勞多方面發展的綜合性人才。

參考文獻：

[1]李梅蘭.道德人格教育要注重家庭、學校和社會的有機結合[J].中外交流，2017（49）.

[2]王貴存.學校教育、家庭教育、社會教育怎樣有機結合[J].中國校外教育，2014（S1）.

[3]楊慧.學校、家庭、社會有機結合是全面推進素質教育的可靠保證——訪中共重慶市教育工委書記、教委主任歐可平[J].家教博覽，2001（04）.

[4]李煥佳.“三位一體”培養學生的自我意識——如何實現學校教育、家庭教育、社會教育的有機結合[J].新課程（小學），2012（02）.

（責編? 張 欣）