新時期公共衛生事業管理人才培養模式思考研究

摘 要：新時期下，隨著我國經濟的不斷發展，醫療體系也在不斷健全，社會對公共衛生事業管理人才的需求也在逐步加強，傳統的衛生事業管理人才的培養模式已經無法滿足社會的需求。對此，各院校公共衛生事業管理專業的教學方式急需改革，以培養出優秀的高素質衛生事業管理人才。本文將對公共衛生事業管理人才的培養模式進行一系列思考研究。

關鍵詞：新時期;公共衛生事業管理人才;培養模式

一、我國公共衛生事業管理人才培養的現狀

隨著我國醫療體制的改革，公共衛生事業管理教育越來越受到各相關人士的重視。自2004年衛生部頒布《衛生部關于開展衛生管理干部崗位培訓的通知》后，全國各醫療企業都開始了衛生管理人員的培訓工作，整個衛生事業管理系統都得到了長足的發展。全國各大院校也都開設了衛生事業管理教育相關的課程，以培養相關的高專業素質人才。但是，隨著時代的變革、與國外的接軌和醫改的不斷深化深入，傳統醫學模式的轉變，社會對衛生管理人才的要求越來越高，傳統的人才培養模式已經不適合新時期下公共衛生事業管理人才的培養。對此，相關教育部門不需要對公共衛生事業管理人才培養模式進行改革創新，才能培養出真正適合社會需求的專業性人才，幫助老百姓解決看病難、就醫難的問題。

二、我國公共衛生事業管理人才培養存在的問題

（一）專業課程設置不合理

公共衛生事業管理是一門多個學科交叉的學科，其涉及的教學內容極為廣泛，每一項小的分支內容都是極為重要，需要學生認真學習掌握所有相關課程的知識內容，才能發展成為綜合能力強的專業性人才。但是，我國目前的公共衛生事業管理專業的課程設置極為不合理，許多課程所涉及的內容都非常淺顯，并且有很大一部分比較重要的課程被安排成為選修課，學生在學習過程中會認為這些選修課程內容都不重要，從而不會認真學習相關知識，導致學生所掌握的專業知識點并不完整，對其以后的工作和發展極為不利。

（二）教師師資力量薄弱

隨著各大高校選擇公共衛生事業管理專業的學員越來越多，學校從事公共衛生事業管理教學的教師數量遠遠不夠。另外，由于各大院校招聘教師的門檻不高，關系戶教師多，導致公共衛生事業管理教師的專業能力和教學水平不足，無法對學生進行更好的教學。這一系列因素都導致我國高校公共衛生事業管理教師師資力量薄弱，缺乏專業的教學能力，嚴重阻礙了我國公共衛生事業管理人才培養計劃的進行。

（三）學生對公共衛生事業管理的認知度不高

在學習公共衛生事業管理課程之前，學生首先需要知道它是干什么的、就業前景怎么樣，這樣學生才能有方向性的學習，知道自己應該重點掌握哪些知識點、應該學習到何種程度等等。但是，在目前我國各大院校中，學校并沒有培養學生要學好公共衛生事業管理專業課程的意識，導致很多學生根本不知道公共衛生事業管理是什么，自己以后會不會用到這些知識，更不知道學習這個專業畢業后的就業方向如何，從而對公共衛生事業管理課程知識的學習并不上心，在一定程度上對公共衛生事業管理人才的培養造成了嚴重的影響。

（四）缺乏實踐教學

公共衛生事業管理課程具有極強的實踐性，學生如果只學習理論知識而忽略實操能力的培養，就會出現在實際工作時無從下手的情況。因此，教師在教學過程中需要理論教學與實踐鍛煉共同進行，才能培養出滿足社會需求的人才。然而，在我國目前公共衛生事業管理專業的教學中，教師往往都是以理論教學為主，實踐教學一般比較缺乏。導致我國公共衛生事業管理專業畢業生都存在理論知識豐富、實際操作能力較弱的情況。管理的本身是重實踐重效益的，學員一味的通過學習書本的死知識而忽視實操能力的培養，不僅對自身的發展有著巨大的障礙，其所在的企業也不會直接受益。

三、新時期公共衛生事業管理人才培養模式的優化途徑

（一）學校要提高對公共衛生事業管理人才培養的重視度

公共衛生事業管理人才培養的根本目的是通過學校、通過專業教師對學生進行公共衛生事業管理專業知識的培養教學，來幫助學生掌握企業所需要的公共衛生事業管理相關專業技能，以滿足社會對這類人才的需求。在目前我國各所大學，教師上課只是為了完成自己的教學任務，將課本上的知識講解完成即算教學任務結束，而沒有考慮學生所學到的知識是否足以應對日后將要面對的職場，導致學生所學的知識太過于淺顯、片面、理論化，缺乏深層次的理論知識的學習與掌握。因此，各大院校要重視公共衛生事業管理人才的培養，教師在完成課本知識教學之余，更要了解社會企業工作中所需要掌握的專業技能，進而對學生進行更深一步的針對性教學，讓學生在學校就能夠了解企業內部公共衛生事業管理工作的基本模式和需要用到的理論知識和專業技能，培養出企業所需要的的公共衛生事業管理人才。

（二）合理設置公共衛生事業管理教學課程

大學期間，學生有足夠多的時間進行學習，學校要為學生設置合理的公共衛生事業管理教學課程，讓學生在學校接受到正確的專業知識的學習，才能更好的適應社會。因此，學校應該合理安排公共衛生事業管理專業各個部分課程的比例，增加其他類型課程，最大程度融合衛生管理專業與社會學、自然科學，人文科學，政治，經濟管理學等領，盡最大可能豐富學生知識，使學生學習到各種實際問題的研究方式，培養學生從多角度進行思維，以便今后容易進入管理工作的角色，可以適應社會飛速發展。

（三）加大師資投入力度

為了培養出與適合社會需求的高專業度公共衛生事業管理人才，學校要加大專業教師的投入力度，以保證學生可以受到專業的、規范化的學習。首先，學校可以讓現有的教師進行公共衛生事業管理相關專業知識與技能的培訓，讓教師掌握最新的公共衛生事業管理教學思想與教學方法，提升自己的專業度和教學能力，從而更好的展開教學工作。其次，可以提高學校教師的待遇和福利，以引進更多更專業的公共衛生事業管理教師人員，同時還可以讓學校現有的教師與新進的更為專業的教師多進行交流溝通，互相學習互相提升，以創建更加專業更加強大的師資團隊，更好的展開公共衛生事業管理人才培養教學工作。

（四）改變教師的教學方式

在傳統的公共衛生事業管理課堂教學中，教師幾乎都是以講解課本上的理論知識為主，對實踐操作的鍛煉少之又少。教師認為，只要把課本上面的知識講完，就完成了自己的教學任務，卻沒有把學生是否能學以致用這個問題考慮進去。這樣的教學方式的結果就是學生只懂得口頭理論知識的闡述，卻缺乏實操能力，在參加工作后經常會覺得自己什么也不會，從而無法勝任自己的工作。因此，教師在教學過程中，需要改變自己的教學方式，在課堂教學時要注重課堂演示，通過精準到位的演示幫助學生更好的理解所學知識點。同時，還要對學生進行實踐操作練習，讓他們在學習理論知識的同時進行實踐操作，將理論與實踐相結合，從而培養自己的綜合性專業能力。

四、結語

在新時期環境下，隨著我國衛生事業的迅速發展，我國對公共衛生事業管理人才的要求越來越高。因此，各大院校要緊跟時代的發展，對公共衛生事業管理人才培養模式不斷研究、創新，提高對公共衛生事業管理人才培養的重視程度，加大師資力度，合理設置相關的專業課程，注重學生的理論與實踐同步教學，為國家培養出一批又一批優秀的管理人才，促進公共衛生事業的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

劉妍純（1990），女，天津市人，民 族：漢 職稱：社科研究實習員，學歷：本科。研究方向：社會科學與研究，公共衛生事業管理。