淺析信息化時代下紙質大學英語教材面臨的挑戰及其應對

侯曉媛

摘要：紙質英語教材是高等院校開展英語教育教學工作的重要媒介。隨著信息化時代的到來，我國紙質英語教材逐漸被多媒體教學手段所取代，在教學中的應用程度逐漸降低。文章在分析信息化時代下紙質大學英語教材面臨的挑戰的基礎上，從教材的內容優化、個性設計、教學應用、技術融合等方面探究紙質大學英語教材的應對措施，旨在提高紙質大學英語教材在英語教育教學工作中的應用程度。

關鍵詞：信息化時代；紙質教材；英語教學

在信息技術與網絡技術不斷發展的背景下，人類社會逐漸從農業社會、工業社會轉向了信息化社會。時代的發展與技術的推進使得智能技術廣泛應用于人們的日常生活與工作中，為大眾提供了信息查找、信息傳輸等多方面的便利。在信息產業發展的時代，海量化信息的存儲、查詢更加高效，新媒體產品對大眾的吸引力逐漸增強，技術的傳播將世界連成一個整體，推進著人類社會變化發展的進程。

1紙質大學英語教材應用的優勢

1.1筆記記錄，強化理解

紙質英語教材是多年英語教學工作中形成的重要的輔助性教學工具，能夠在應用過程中通過書頁中優質的內容來滿足學生的學習需求，提高教學質量與效果。目前，在紙質英語教材的應用過程中，學生能夠對教材中的內容進行勾畫，比如對重點的詞匯、句型進行批注，并對教師講解的重點與難點內容進行記錄。這樣，學生在記錄過程中就能夠逐漸掌握課程內容，并強化記憶深度，增強對英語知識的理解與記憶。

1.2錯誤較少，權威性高

紙質書籍的出版需要經過編輯、校對等多個環節來完成整本書的編排與整合，因此其內容的準確性較高。與其他普通書籍相比，大學英語教材承擔著重要的英語教學工作，其內容的出錯率相對來說更低，權威性更高。這就使得教師能夠在教學工作中以書本為主要的教學依據，在權威教學內容的指引下完成教學工作，將權威性的知識與觀點滲透到教育教學中。

1.3 沉靜內心，緩解疲勞

紙質教材作為傳統的教學工具，需要學生在一個相對安靜的空間中完成教材的學習工作。紙質英語教材能夠幫助學生沉靜內心，在文章的深度閱讀中強化對英語內容的學習效果。此外，與電子設備教材相比，紙質教材對于學生視力的損傷較小，能夠有效地保護學生的視力，且學生能夠在學習教材內容的過程中緩解疲勞，避免用眼損傷，有利于學生的健康成長。

2信息化時代紙質大學英語教材面臨的挑戰

2.1 多媒體教學手段應用，紙質教材課堂運用少

如今，由于信息化技術的普及與應用，我國高等院校在開展大學英語教學的過程中呈現出教材與多媒體設備共同輔助教學的現象。多媒體設備的應用拓展了學生的知識面，并且多媒體設備能夠通過視頻、影視資料等提高學生對于教學內容的專注度。在實際教學過程中，多媒體教學手段的優勢使得目前高等院校教師在授課過程中主要借助多媒體設備進行教學，大學英語紙質教材則處于一種可有可無的狀態。大學英語課程結束之后，學生通常會選擇賣掉教材或者丟棄教材，這就使得大學英語教材在課堂中不僅存在著應用程度不高的問題，同樣也面臨著資源浪費的問題。

2.2 紙質教材的內容浪費，單詞查詢便捷度不高

大學英語紙質教材主要采用單元模塊的形式來進行教學內容的整合。但是在實際的教學工作中，由于時間限制，并不能實現所有單元模塊的教學，教師只能選擇相對重要的單元模塊進行教學，這就使得其他未實現教學的單元模塊的教材紙張產生了浪費。同時，在如今信息化發展的背景下，網絡軟件能夠對英文文章中的單詞與句型進行即時查詢，而紙質教材單詞查詢主要依賴單詞表，若學生在使用教材的過程中單一地進行單詞表的查詢，容易消耗大量的時間，且單詞表也并未實現單詞解釋的全覆蓋。可以說，傳統的紙質教材在內容呈現上有一定的限度，且在實際的查詢過程中會消耗學習者大量的時間，重點詞匯與句型的查詢面臨著效率低下的問題。

2.3 英語教材時效性較短，教學資源難長期保存

大學英語紙質教材主要基于學期的形式在學生群體中實現普遍應用。由于各個學期的教學時間有限，教材僅在教學時期的應用性較高，其他時間存在價值便會降低。與專業教材相比，大學英語教材由于是公共類教學課程所使用的教材，導致學生不愿留存相應的空間去對其進行保存。同時，在如今網絡技術發展的背景下，電子英語教材具備即時查詢的優勢，學生能夠在任意的時間與地點進行學習，學習的資源內容也能夠通過數據的記錄來實現長期保存，這就使得紙質教材在教育中的存在價值更低，面臨著存續與長期發展的危機。

3 信息化時代紙質大學英語教材的改進與應對路徑

在信息技術的沖擊與影響下，我國紙質英語教材面臨著適用性逐漸降低的風險與挑戰，這就需要對大學英語教材的紙張質量、頁面大小、內容承載力等方面進行優化與改進，并且將信息化時代衍生出來的新媒體設計應用到教材中，以此來提高大學英語教材的使用價值，避免教材資源的浪費。

3.1內容優化：關注紙張的質量，提高內容承載力

信息化時代的發展為大眾帶來了便捷的信息內容與資源，同時也對紙質教材的存續與發展產生了一定程度的影響。因此，需要不斷優化紙質教材內容，充分發揮紙質教材的優勢來開展教學工作。紙質大學英語教材的內容需要契合每個學期實際講授的課程內容，可以將單元模塊進行整合優化，對于不必要的內容進行刪減，以此來提高教材紙張內容的承載力，減輕教材的整體厚度，用核心內容的呈現來保障教材的教學效果。同時，需要對教材的紙張質量、大小進行優化，強化紙質的韌性與厚度，提高紙質教材的保存價值。

3.2個性設計：貼近新媒體產品，紙質教材立體化

在信息化時代發展的背景下，個性化、多樣化的新媒體產品逐漸滲透到大眾的日常生活中，這就需要在大學教材設計與優化的過程中，將紙質教材與新媒體技術產品進行融合，從而提高紙質教材的應用價值。例如，在大學英語教材的編排過程中，可以將與課程內容相關的拓展內容以二維碼的形式標注在單元模塊中，學生就能夠通過“掃一掃”的形式對課程的拓展內容進行學習。這樣，就能構建起一套立體化的紙質信息化教材，滿足學生多元化的英語學習需求。另外，教材也需要進行個性化的功能設計，如在教材附錄之后附加與課程內容相關的游戲、立體紙質工藝品等內容，使學生能夠通過這些個性化游戲、紙質作品的制作進一步加深對英語知識的印象，實現紙質英語教材功能最大限度的發揮。

3.3教學應用：契合信息化熱點，提高紙質教材環保價值

教學與應用是實現紙質教材效用最大化的重要手段，這就需要對教材內容進行改進與創新，通過創新性的內容來提高大學英語紙質教材的收藏與記錄價值。一方面，選擇契合時代熱點的內容作為教學內容，比如可以將新冠疫情、學術論文造假等相關熱點事件編排進教材內容中，使得英語教材成為記錄時代熱點與新聞事件的“歷史書”，從而提升其保存價值。另一方面，基于環保理念對書籍的紙張進行開發與利用。例如，運用環保紙張材料印刷教材，將混合多種材料的紙質教材進行再加工，以此來提高紙質教材的紙張韌性及環保性等。

3.4 技術融合：與電子教材融合，提高查詢便捷性

隨著科學技術手段的不斷創新與發展，我們迎來了信息化時代。紙質英語教材要實現創新與發展，需要同信息技術進行融合。一方面，需要將紙質教材與電子教材充分融合，這樣學生就能夠基于自身的時間與地點來選擇適宜的教材進行學習。另一方面，紙質教材需要通過電子設備的應用來進行教材功能的開發與拓展。例如，將紙質教材的信息錄入信息系統，通過接觸性的點擊工具點擊書本上的內容，使相應的電子信息設備能夠通過即時傳輸將書本上的詞匯、短語、句型的翻譯與解釋進行呈現，以此來提高信息查詢效率，提高學生對于英語教材的使用能力。

4 結語

綜上所述，信息化時代的到來使得我國大學英語紙質教材的應用面臨諸多挑戰。這就需要對教材的整體設計、教學應用等方面進行改進，將紙質教材與信息技術進行全面融合，實現教材的綜合開發，使其能夠更有效地服務于教育教學工作。同時，還需要注重對教材的紙質、大小等方面進行改進，提高英語紙質教材在信息化時代英語教育教學工作中的適用性。

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（作者單位：山東科技大學外國語學院）