結構力學線上教學實踐

摘? 要 為確保佛山科學技術學院18土木專業(yè)結構力學課程線上教學質量，在教學平臺選擇、結構力學課程網(wǎng)絡教學任務表編寫等方面進行精心準備，并根據(jù)線上教學特點修改完善以往的教學課件，增加課堂互動答題的內容，豐富課程思政的素材。在線上教學中以91速課推送課前學習微課和單元測試，以“課堂派+騰訊會議”開展課堂教學，以結構力學學習QQ群進行答疑、發(fā)布說明和推送資料。按照這種教學模式開展線上教學收到較好的教學效果，得到學生較高的評價

關鍵詞 結構力學;線上教學;課程思政;教學平臺;微課

中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）04-0108-02

0 前言

一場突如其來的疫情，讓廣大教師體驗了一把“十八線主播”的感受。2020年初新冠疫情暴發(fā)，使得全國所有學校都開始了線上教學，筆者所在學校也不例外。為做好線上教學準備，學校專門組織了相關教學平臺技術人員給教師開展教學培訓，為各位教師順利開展線上教學奠定了基礎。作為一名一線教師，筆者參加了學校組織的課前培訓以及速課網(wǎng)上組織的混合式教學培訓，對相關教學平臺有了一定的了解和認識，做好了線上教學準備工作。下面結合教學實踐，談一談結構力學課程線上教學的一些體會。

1 平臺選擇

在前期的教學準備中，筆者先后試用了雨課堂、課堂派、騰訊課堂、QQ直播、91速課和騰訊會議等線上教學工具，經綜合比選，確定以91速課推送課前學習微課和單元測試，以“課堂派+騰訊會議”和QQ群進行答疑、發(fā)布說明和推送資料，開展線上教學。之所以采用91速課，是因為自2018年以來，依托這個平臺，筆者已制作60多個微課和10多個單元測試試卷，并在兩屆學生中進行了實踐，取得較好的教學效果。采用“課堂派+騰訊會議”進行線上教學的原因是：若僅用課堂派教學，其畫面和聲音不同步，聲音略滯后于畫面;將“課堂派+騰訊會議”兩者結合應用

（用課堂派的畫面，用騰訊會議的聲音），即可解決這一問題，還可以使用課堂派的彈幕功能進行互動。

2 課前備課

編寫結構力學網(wǎng)絡教學任務表? 針對線上教學每一次課堂（兩節(jié)課）的教學任務，專門編寫結構力學網(wǎng)絡教學任務表，內容包括課程基本信息、前置學習、課堂學習、課后復習、教學平臺、思考題和作業(yè)等。該任務表在其內容線上教學前一周的周末通過QQ群向學生發(fā)布，供學生學習參考。今后返校后開展線下教學，該教學任務表經過適當修改也可作為翻轉課堂教學任務書，供教學改革使用。

教學課件準備? 根據(jù)線上教學特點將原有結構力學PPT課件修改完善，并上傳到課堂派中。同時，利用該平臺的備課區(qū)編寫了一些互動環(huán)節(jié)（如投票題、是非題、選擇題和簡答題等）并植入課件中。此外，為了提高教學趣味性，筆者專門編寫了一些針對相關知識點的詩和對聯(lián)，例如：

“機動分析判體系，六大劍客來助力。體系江湖任逍遙，秘籍在手真愜意”“風雨之后見彩虹 今朝終開課;結構力學當先鋒 開啟新征程”。這些詩和對聯(lián)給枯燥的理科課堂教學增加了人文氣息，讓力學理論教學不再乏味。

3 課堂線上教學

第一堂課? 在結構力學的第一節(jié)課，筆者以一些土木工程前輩的話語（如“結構力學是土木工程師的看家本領”）和畢業(yè)多年的校友所說的一些語重心長的話語，以及內蒙古烏審旗第二實驗小學在建工程事故、重慶綦江彩虹橋事件、多災多難的魁北克大橋、Hyatt Regency Hotel空中行人橋坍塌和昆明在建新機場立交橋坍塌等工程事故，讓學生了解結構力學對土木工程專業(yè)的重要性，不學好這門課將會對后續(xù)專業(yè)課的學習和今后從事專業(yè)技術工作帶來極其不利影響，以此引起學生對這門課的重視。緊接著給大家講授結構力學學習方法和注意事項，并將結構力學課程的學習方法編成的口訣分享給大家：“掌握結力并不難，孜孜以求是當然;心無旁騖把課聽，研精致思寫作業(yè);艱難險阻無所懼，腦洞大開漸開悟;成功喜悅納心中，般若涅槃悅前程?！币源舜蛳麑W生對這門課程的恐懼心理，并樹立學好結構力學的信心。

課堂互動? 線上教學中，因為師生無法見面，為確保教學效果，課堂互動是一個十分重要的內容。為了讓學生積極參與課堂互動，筆者在第一堂課告知學生：參與課堂互動的積極性將計入平時成績。從教學情況看，大部分學生互動非常積極，僅有少部分學生很少參與。

4 課程思政

以課程開場進行課程思政? 基于開學第一天的線上升旗儀式，專門寫了幾首詩進行課程思政，例如：“新學期的第一天，國歌奏響升國旗。佛大師生齊敬禮，偉大祖國心中駐”“中華兒女展雄心，團結奮戰(zhàn)抗疫情。冠狀病毒何所懼，勝利曙光將來臨”。以當前抗擊新型冠狀病毒疫情為契機，以一段話開展課程思政：“我們無法控制生命的長度，但我們可以掌握生命的寬度。這次疫情雖然很嚴重，但冠狀病毒并不可怕。中華民族五千年歷史，經歷多少大風大浪都闖過來了，這次同樣會有驚無險。我相信，在各級黨委和政府的領導下，中華兒女必將同舟共濟、齊心抗疫，一定能打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。”在這一過程中，不少學生踴躍發(fā)彈幕表達自己的心情：“武漢加油！”“中國加油！”“佛科院加油！”“向醫(yī)護人員致敬！”“團結一心，共克時難！”“同舟共濟，齊心協(xié)力！”“我的祖國屹立不倒！”等等。

針對知識點開展課程思政? 通過一些與結構力學知識點及其相關名人的故事和名言，傳播正能量，開展做事做人的教育。如在講授圖乘法的應用條件時，針對不少學生只關心公式的使用而對公式推導不關心的狀態(tài)，給大家講曾參在《大學》中所說“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”的道理。又如在講結構彈性穩(wěn)定后，通過將其與做人做事相聯(lián)系，告訴大家：“對于一個國家、一個社會、一個集體，整體要穩(wěn)定，局部也要穩(wěn)定;上層要穩(wěn)定，下層也要穩(wěn)定。只有穩(wěn)定了才能安下心，才能去做好其他事情。‘覆巢之下，焉有完卵。’”

在整個結構力學的最后一堂課，通過將結構力學中的概念串接起來成為一段關于土木人生的感悟分享給學生：“要想當成功的土木人，你必須能抗彎、抗剪、抗扭、抗壓、抗拉、抗沖擊、抗失穩(wěn)、抗疲勞，有強度、有剛度、有柔度、有撓度、有自由度，有彈性、有塑性，會不變、常變及瞬變，會擺布軟件，會‘好讀書、好讀書’，經得起自由振動、受迫振動和共振，還必須靜定乃至超靜定?！边@段人生感悟被學生在整個土木工程專業(yè)的微信群中傳播，甚至傳到了外校。再比如，在講授拱結構的合理拱軸和推力墩的概念時，給學生介紹中國古人建造的趙州橋和玉帶橋中的奇跡，提升學生的民族自豪感，對學生進行愛國主義教育。針對結構動力學中的振型概念的講解，引入毛澤東的《實踐論》和《矛盾論》的相關語錄，依此論述振型的概念，除加深學生對振型概念的理解外，還達到了課程思政教學的效果。

5 學生的評價

本學期，筆者負責18土木4、5班的結構力學課程教學，這些學生經歷了14周線上結構力學教學，不少學生收獲較大，并對這門課給予較高的評價。

例如，4班的梁欣櫻說：“我覺得老師講課的方式跟以往一些老師的方式不一樣，老師在講述課本理論內容時會結合很多實際工程上的案例，讓我們能夠更好地理解，沒有那么枯燥。而且老師的課還含有很多詩歌，這讓學習工科的我們感覺到了新意。”林尚河說：“老師的線上教學效果很好，嚴抓考勤，有與以往不一樣的教學特色，積極解答同學提出的問題，經常在線上發(fā)出互動讓大家參與回答。并且在解說力學知識時運用詩句詞語，生動形象地為同學們解釋清楚。”黃杰說：“陳老師的結力課堂可以說是結合了理科的條理性和文科的浪漫，剛柔并濟……我們在屏幕前經常會為老師的文采和巧妙的破題之計而拍手稱贊?！标慀櫿f：“第一節(jié)的試課仿佛打開了新世界的大門，第一次知道力學也可以像這樣講。用這種方式學，有點兒理解了高中老師跟我們講的‘文理結合’。學力學三字經和老師寫的一些詩，讓人覺得十分新穎，也使得課堂完全不會枯燥乏味。感謝陳老師為我們帶來這樣精彩的課程！”彭東林說：“1）線上教學有一個很大的優(yōu)點就是可以在課后還能實時還原老師課上的內容，既可以避免由于走神錯過老師教學當中的精彩的部分，又可以重溫、再解讀經典（課本上、課堂外不會有的部分）。2）陳老師在91微課上定期課前推送的小課件真的很贊很贊，短小精悍！”譚麗華說：“開學第一課別開生面，陳老師的結構力學課顛覆了我想象中的課，感覺進入的不是傳統(tǒng)的課堂，而是一個熱血江湖和一個詩林卷宇，生動有趣。”

再如，5班班長張帥說：“第一次體驗網(wǎng)上教學，感覺很不錯。老師網(wǎng)上教學的方式很好，結合很多實際情況向我們講述知識點，讓我們學起來更容易且深刻理解并記住。”林坤明說：“老師講課方式深受同學喜歡，學習氛圍也很好，知識點講起來也簡明易懂，而且課上還舉了很多例子。課下還有91課件幫助我們學習，十分便利。”學習委員陳振業(yè)說：“結力線上教學給我的感受是比起線下教學有過之而無不及，在陳老師的課堂中，我們時不時就能做上幾道試題互動，能在QQ群中討論各種與結力相關的問題。”夏澤鍵說：“這六周結力的線上教學感覺良好，老師用很生動的語言和對聯(lián)形象地為我們揭示了結構力學一層又一層的內容，上課氣氛活躍且幽默。”■

參考文獻

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