課程思政在高職英語教學中的實踐芻議

劉嬌

摘 要：教育不斷改革和進步，為了能更好地培養新階段的學生各項全面發展，將課程思政應用于高職英語教學中，以一種立德樹人的教育目標，不斷的深化教學，促進學生綜合素質的發展。高職英語教師在日常的教學授課中。可以將思政教育引入到教學內容中，豐富學生的英語課堂，讓學生充分了解思想政治知識，了解當下社會主義的核心價值觀和傳遞正確的學生觀念，培養學生的人文素養。

關鍵詞：高職英語;課程思政;人文素養

高職教育雖然是重點培養學生職業方面的技能，但不容忽視的是也要通過教學讓學生具備正確的思想觀念，讓學生形成健全的人格和正確的價值觀，努力成為一個對社會有用的當代青年。教師在高職英語課堂中，要注意引入思政教育，將思政教育與日常學習的課程內容相結合起來，讓學生不僅學習和掌握專業技能更要具備完善的人格和健全的個人修養，豐富自我的價值。

一、引入課程思政的意義

在新課改的背景下，高職階段的英語教學內容也要進行廣泛的擴充，不僅要培養和教授學生英語方面的理論知識，更要增強對學生的思政教育。不僅是對于高職英語教學，所有階段的教學都應該重視思政教育，創新教學模式。對于高職學生來說，英語基礎較差，學習可能比較困難，學生的學習水平和理解問題的能力也都不相當，推行課程思政，也是為了培養學生的全面發展。學生要掌握職業基本技能，更要具有豐富的綜合素質和社會實踐技能，高職英語教學中的課程思政引入，目的就是要提高學生的實踐能力和豐富學生的個人素養，達到培養學生整體素質提升的目的。國家和市場對于人才的要求，不僅是需要具備個人技能，更重要的是需要一個整體素質各方面都優秀的人才。思想政治教育貫穿在日常的教學中，全方位的培養德才兼備的人，科學有效的為社會培養一批全面發展的人才。只有一個人具備正確的社會觀和價值觀，思想素質高尚，才能夠努力為社會做出積極貢獻。

二、課程思政的實施途徑

1. 教師要轉變教學觀念

大多數老師往往遵循以往傳統的教學方式，將高職英語課堂作為教師的中心，機械的向學生傳授基礎知識，而沒有認識到學生應該是課堂的主體，也沒有注重培養學生的思想政治素養。以往教師的教學觀念，往往是為了培養學生的英語，聽說讀寫能力，只是一味地進行刻板的教學，而沒有重視教學理念對于學生學習成績提升的影響。教師應該首先認識到思政教育對于高職英語課堂教學的重要性，轉變教學觀念，將思政教育融入到學生的課堂學習內容中，讓學生在學習英語中接受思想政治的熏陶，既能夠為英語的學習增光添彩，也能夠極大地豐富學生的個人思想。老師首先轉變教學理念，在高職英語教學過程中，讓學生充分發揮主體作用，逐步強化思政觀念。例如，老師在教授學生商務英語內容時，根據這部分內容的核心觀點，主要是注重商務禮儀。老師，可以讓學生列舉一些不符合商務禮儀的現象，讓學生自己反思在進行商務合作時不符合禮儀的情況。這樣教師就能夠通過商務禮儀的教學，讓學生充分認識到禮儀對于商務合作的重要性，從而增強學生個人的禮儀觀念。教師在課堂中一定要多加指引學生，讓學生充分發揮教學的主體作用，幫助學生學習一些相關商務禮儀的表達，積累詞匯和語法，同時加強了學生禮儀方面的學習。

2.豐富課程內容

在高職英語教學中老師要樹立正確的教書育人觀念，老師自己要具備正確的思想政治能力才能夠培養學生。老師自己要具備正確的三觀和確立合乎情理的教學標準，課程內容要完全符合黨和國家對于人才培養的要求，充分加強與學生之間的思想交流和聯系。老師在課堂中可以在講授英語知識之前給學生上一堂思政課，讓學生對于正確的社會思想觀念有著明晰的認識，要讓每一個學生充分的理解怎樣才為一個優秀的青年。同樣老師要注重自己的言行舉止，具備良好的政治素養和堅定的政治思想理念，因為老師的一言一行往往會在不經意間影響到學生的發展。老師要設置一些符合高職英語課堂內容的思政教育，用一種合乎情理而又有效的方式融入到課堂學習內容中，要讓學生更加的容易接受和理解。在設置課程內容時要選擇一些蘊含文化知識和培養學生正確思想的學習內容，通過分析英語內容，進行英語知識學習的同時，也能充分培養學生的政治人文思想。例如，老師在講解英語閱讀時，可以挑選一篇具有正能量的文章，老師在講解的時候深入分析文章所蘊含的文化價值，然后進行延伸學習，學生在學習和閱讀這篇文章的同時接收到的信息都是積極向上的，學生學習和看到的是富有思想價值的內容，那么自己的政治思想也能得到提升。

結束語

綜上所述課程思政理念融入到高職英語階段的教學中具有深遠的影響，學生學好自己專業知識的同時，也要積極學習思想政治理念，豐富自己的思想價值和樹立正確的三觀。學生的思想政治教育要讓學生首先具備理論知識，讓學生在學習中不斷豐富自我，努力將學生培養成為一個具有正能量，為社會做貢獻的人。

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