如何培養少兒讀者的閱讀興趣和能力

摘 要：少兒讀者正處于學習的黃金時期，他們需要從書籍中汲取營養，幫助學校課業更好地延伸拓展，涉獵更為廣泛的閱讀也可作為假期放松休閑的方式。圖書館應當充分發揮豐富的館藏圖書這一優勢，保障少兒讀者能夠“多讀書、好讀書、讀好書”。館員不僅需要為少兒讀者提供圖書的借閱與導讀等日常服務，并且還需要重視培養他們的閱讀興趣與能力。只有讓少兒讀者切實感受到閱讀的快樂，才會手不釋卷，真正建立穩固的閱讀習慣，有了對“讀萬卷書，行萬里路”有深刻的理解，才可以使他們成長為有理想、有文化、有能力、有作為的社會主義建設者。近年來，我國也在大力倡導全民閱讀，基于此，本文主要對如何培養少兒讀者的閱讀興趣和能力進行了探討，希望為相關的研究人員提供參考。

關鍵詞：少兒讀者;閱讀興趣;閱讀能力

前言

圖書館是學生課外擴展學習的第二課堂，也是學校教育的重要補充。課外閱讀有著非常多的益處：從學習角度來說，廣泛的閱讀不僅拓寬了知識面，讓語言文字能力大大提升，還會提升邏輯思維能力和智力水平，這會對課業學習有促進作用。從心智成長角度來說，長期閱讀的孩子心智更成熟一些，因為他們獲得了思辨能力，就不會盲從。愛好閱讀使他們內心富足，變得自信而有力量。課外閱讀，還可以為心靈灌輸正向的內容，使孩子身心健康，即使遭遇困境也可以從書中得到自我療愈。而另一方面是，閱讀是復雜性的腦力勞動，如果不能在早期培養兒童的閱讀興趣和習慣，他們就會對較深入、晦澀難讀的書籍望而卻步。對于圖書館來說，有效激發少兒讀者的閱讀興趣，培養他們的閱讀能力，不僅有利于強化少兒讀者的閱讀意識，同時還有利于圖書館的健康發展。因此對如何培養少兒讀者的閱讀興趣和能力進行研究，具備了極其重要的現實意義[1]。

一、圖書館在培養少兒讀者的閱讀興趣和能力中的重要性

隨著互聯網科技的快速發展，公共圖書館需要探索出更新穎的服務模式來滿足讀者的需求。青少年是圖書館的主要讀者群體，在全面做好少兒讀者服務，以此獲得可持續發展的同時，還需要在培養少兒讀者閱讀興趣和能力中發揮重要作用。少兒讀者普遍存在著分辨能力較弱的情況，他們極易被網絡當中的不良思想所影響。而圖書館中存在著大量的優秀書籍，可以提供給少兒心理成長所需要的正向內容，長期地閱讀，能夠保障他們的思想健康，使他們具備積極向上的品質，樹立正確的價值觀。這也完全符合我國所倡導的全民閱讀的要求。

少兒讀者正處于學習的黃金時期，他們需要從書籍中汲取營養，幫助學校課業更好地延伸拓展，涉獵更為廣泛的閱讀也可作為假期放松休閑的方式。圖書館應當充分發揮豐富的館藏圖書這一優勢，保障少兒讀者能夠“多讀書、好讀書、讀好書”。館員不僅需要為少兒讀者提供圖書的借閱與導讀等日常服務，并且還需要重視培養他們的閱讀興趣與能力。只有讓少兒讀者切實感受到閱讀的快樂，才會手不釋卷，真正建立穩固的閱讀習慣，有了對“讀萬卷書，行萬里路”有深刻的理解，才可以使他們成長為有理想、有文化、有能力、有作為的社會主義建設者。

二、培養少兒讀者的閱讀興趣和能力的策略

（一）開展豐富多樣的讀書活動，有效激發少兒讀者的閱讀興趣

近年來，我國大力倡導全民閱讀，與此同時，也在持續深化新課程改革;圖書館可以抓住這一良機。積極開展豐富多樣的讀書活動，有效激發少兒讀者的閱讀興趣。在阿拉善盟圖書館定期開展的少兒故事會活動中，館員挑選優秀的繪本故事，側重于通過畫面表達情感，對于一些識字量偏少的學齡前兒童來說，能夠幫助他們更好的理解故事，獲得啟發，增加審美。在閱讀講解之后，少兒讀者通過角色扮演來演繹故事情節，并且鼓勵少兒積極地討論，自由地交流表達觀點。這樣的方式感染了他們的閱讀熱情，使他們能夠全身心地融入到閱讀的氛圍中，體會讀書的快樂。在另外一個“中外名著故事誦讀”系列活動中，內容安排分為講兒童名著故事和電影欣賞兩個環節，名著故事節選自《八仙過海》、《神筆馬良》、《阿凡提的故事》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《小鹿斑比》、《彼得·潘》等以突出奇幻色彩為主的文學作品。要求小學生繪聲繪色地講述故事內容，最后通過播放電影來吸引兒童注意力，活躍現場氣氛。此類活動為少年兒童帶來了童趣和夢幻的美好體驗，讓學生們在娛樂的同時產生閱讀興趣。圖書館經常舉辦不同形式的閱讀活動就會促使兒童閱讀名著，提高文學素養。課外閱讀不僅可以補充更多的百科知識。而且讓孩子們的童年生活更加色彩斑斕，并從中帶給他們積極樂觀的人生基調。

（二）利用假期時間，大力培養少兒讀者的閱讀能力

近年來，隨著新課程改革及全民閱讀的持續推進，從而使少兒讀者的閱讀需求在持續的提升中。圖書館可以利用少兒讀者的假期時間，大力培養他們的閱讀能力。吸引少兒讀者走進圖書館，通過閱讀增長知識，豐富自己的情感世界，形成健全的人格;圖書館可以邀約一些著名的文學作家參與“閱讀吧少年”的少兒圖書閱讀活動，開發“閱讀成就未來”的專題講座。從而使少兒讀者對閱讀有更深層的理解。通過與他們分享閱讀與合作的故事，引導少兒讀者能夠對閱讀產生好感。名家講座不僅能夠使少兒讀者的眼界得到拓展，思想情操得到陶冶，同時還可以培養他們的閱讀興趣與能力，引導少兒讀者通過閱讀提高自身的文學修養。使課余生活更加豐富多彩，如此圖書館也能夠充分發揮重要的社會教育陣地的作用[2]。

結論

總而言之，閱讀活動不僅是少兒讀者獲取知識的第二課堂，同時還是圖書館服務的重要組成部分。對于圖書館來說，應當充分發揮社會教育重要陣地的作用，通過開展豐富多樣的閱讀活動及講座，與少兒讀者構建起閱讀的橋梁，從而有效激發少兒讀者的閱讀興趣;圖書館還應當樹立起倡導閱讀的積極形象，保障自身的良性發展，走進學校和社區，不斷拓展閱讀服務的范圍，從而使圖書館的生命力更加旺盛。圖書館應注重切實成為少兒讀者的社會教育的主陣地，為少兒讀者豐富且健康的閱讀書籍，引導少年讀者樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，充分保障少兒讀者的健康發展，使他們能夠成長為有理想、有文化、有能力、有作為的中國特色社會主義的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]黃秀華.淺談如何激發少兒讀者的閱讀興趣——從策劃少兒閱讀活動談起[J].新閱讀，2021（05）：76-77.

[2]徐娜.公共圖書館少兒閱讀推廣路徑研究——以寧夏回族自治區圖書館為例[J].圖書館理論與實踐，2018（11）：10-14.

作者簡介：塔娜 ?1988.12 ? 女 ? ?蒙古族 ? 內蒙古阿拉善左旗人 ? 學歷：本科 ? ?職稱：館員 ? ?主要研究方向：公共圖書館讀者活動策劃探索 ? ?單位：阿拉善盟圖書館E042EC62-2050-4EC5-A245-785DCBE5058E