設計和運用導學單提高小學數學課堂教學效率的研究

方東林

(江西省贛州市南康區鏡壩鎮小學 江西 贛州 341408)

引言

“導學單教學法”是各位小學教師新研究的教學方法之一，目的在于提高小學課堂教學效率。設計導學單的優點是具有非常強的引導性，可以幫助各位小學生明確知識點。但是各位小學數學教師在設計導學單時要注意，所設計的導學單要包含五項內容，即學習目標、學習重難點知識、學習方法、課堂練習內容以及鞏固練習內容，以此來達到想要提高教學效率的目的。

1.利用導學單進行教學的步驟

小學數學教學課堂的教學內容非常簡單，小學數學教師只需要幫助各位小學生掌握數學概念，可以運用所學知識解決實際問題就可以了。因此小學數學教師在設計導學單時，應將設計重點放在基礎概念的理解上。小學數學教師在利用導學單進行教學時應遵循以下三點步驟：

1.1 小學數學教師通過講解、演示等方式，幫助各位小學生明白教材的重要性，同時應將正確的閱讀方法傳授給各位小學生。小學生在對小學數學教材進行閱讀時，不能完成方法小學語文教材閱讀方法，因為數學與語文是完全不同的兩類知識，在小學數學教材中，教材內容邏輯性非常強，章節不同，內容不同。小學生在進行閱讀時，一定要學會篩選小學數學教材的重點內容，比如數學概念、數學定義等等。只有找到教材中的重難點，才可以提高自己的學習效率。因此小學數學教師一定要幫助各位小學生養成兩阿紅的閱讀習慣，使各位小學生可以獨立完成教材閱讀，并在閱讀過程中可以找到教學重點。

1.2 小學數學教師在對教材內容進行講解時，可以通過舉例、演示等方法幫助各位小學生理解所聽知識點。通過觀察可知，所有的數學概念都具有一定的抽象性，都是從生活實際中演變出來的，因此如果小學生善于對生活進行觀察，那么小學生就可以很容易的理解數學概念。

1.3 小學數學教師應提高各位小學生的實際操作能力，讓小學生在實際操作過程中對所學數學概念進行進一步理解，構建自己的知識體系，提高小學數學課堂教學效率。下面以人教版小學六年級數學教材為例，小學數學教師可以將“圓”一課的導學單設計為如下樣式:

一、反復閱讀教材55-58頁內容(十分鐘)1.什么是圓?在生活中有哪些圓?2.怎么才能畫圓?3.圓這一形狀有哪些特點二、讓各位同學講述自己對“圓”的理解,同時讓各位小學生指出自己所遇到的三個圓,講述這些圓有哪些共同電。三、實際操作1.自己畫出一個圓2.將自己畫的圓減下來,通過對折的方式理解圓心、半徑、直徑等數學概念。

2.設計和運用導學單提高小學數學課堂教學效率的方法

小學數學教師利用導學單進行教學不僅可以提高課堂教學質量，還可以提高小學課堂教學效率。但是如果小學教學沒有掌握科學合理的導學單設計方法，那么導學單將無法發揮作用，因此小學數學教師在設計與運用導學單時應做到以下兩點：

2.1 明確小學數學教學課堂的教學目標。在傳統的小學數學課堂，小學數學教師只會按照教材標準，依照教材順序對教學知識進行教學講解，并不是說這種教學方法有什么錯誤，而是這種教學方法非常枯燥，打擊了各位小學生的學習熱情，而且無法兼顧教學整體。以致于小學數學課堂教學質量與教學效率都無法達到預期。但是隨著教育改革的到來，小學數學教師要對自己的教學方法進行創新，同時對教學內容進行深度挖局，以便于可以更好的開展教學，小學數學教師在設計導學單時，首先要做的就明確小學數學教學目標，以教學目標為基礎，對導學單內容進行完成，并且要結合各位小學生的實際情況，提高小學數學課堂教學效率。

2.2 明確導學單使用方法。因為小學生自主學習能力差，所以在課后小學教師不應為小學生布置過多的作業。即小學教師要充分利用課堂教學實踐，提高課堂教學質量與教學時間。如果各位小學數學教師想將導學單應用在小學數學教學課堂，那么首先小學數學教師要明確導學單的使用方法。因此小學數學教師在設計導學單時，要將教學內容與各位同學實際學習強開相結合，將導學單的作用發揮出來，以提高小學數學課堂教學效率。

以人教版小學四年級數學教材三角形知識為例，小學數學教師在設計這一部分的導學單時，首先應制定科學合理的導學案，以生活中小學生所能遇到的三角形為切入點，幫助各位小學生明確三角形的定義，其次對生活中常見的三角形進行分析，幫助各位小學生了解三角形的特點，以此來達到提高小學數學課堂教學效率的目的。

3.結束語

目前，小學數學教師才開始嘗試利用導學單進行教學，因此在小學數學教學過程中可能會遇到很多問題，因此小學數學教師要做好打持久戰的準備，在教學過程中，不斷對教學效果進行總結，及時發現其中的問題并加以改正，同時為了提高小學數學課堂教學效率，小學數學也應進行自我學習，提高自己的專業素質。