基于學生視角下小學數(shù)學教學策略的研究

趙玉書

摘 要：新課程改革對教師教學思想的影響愈來愈深，學生的課堂主體性更是得到了廣大教師的高度重視。基于此，處在時代飛速發(fā)展的時代背景下，身為小學數(shù)學教師的我們在教學中要持有對學生課堂主體地位的高度尊重，從學生的身心特點出發(fā)落實具有可行性的教學策略，以求令學生養(yǎng)成積極主動學習數(shù)學知識的良好習慣，期望能夠在數(shù)學課堂實踐活動中促進學生全方位的進步與成長。

關鍵詞：學生視角;小學數(shù)學;教學策略

隨著以人為本教育理念的頻繁提出，廣大教師愈來愈明白不基于此理念創(chuàng)新教學策略難以促進學生的全面發(fā)展。因此，在新時期的教育環(huán)境中，作為一名小學數(shù)學教師，必須要充分認識到以往的單一教學策略不再可取，終身保持尊重學生課堂主體地位的意識，以有效的教學策略讓學生感受到數(shù)學學科的學習價值，從而令學生對數(shù)學知識與技能的獲取變得愈來愈積極。下面，本人將結(jié)合自身從事小學數(shù)學教師這份職業(yè)的教學實踐經(jīng)驗，對基于學生視角下的小學數(shù)學教學策略作如下幾方面研究：

一、利用形象畫面集中學生學習精神

在科技迅猛發(fā)展的影響下，我們已經(jīng)走進了信息化的時代環(huán)境。且中國作為一個高度重視教育事業(yè)的大國，優(yōu)質(zhì)資源在教育領域中也已被廣泛應用。因此，作為新時代下的一名小學數(shù)學教師，我們可將學生所期待的形象畫面以多媒體技術呈現(xiàn)，讓學生從中感受到數(shù)學的學習樂趣，令學生以集中的學習精神參與到課堂實踐活動當中，綻放出精彩的小學數(shù)學課堂。

比如，以引導學生學習《面積和面積單位》這一節(jié)為例，首先，我利用多媒體技術出示了色彩相同，大小不同的圖片，指明學生闡述圖片大小，使學生在形象的畫面下初步理解了面積的含義。然后，我通過多媒體技術設計問題，帶領學生解決問題，使學生在此環(huán)節(jié)中體驗到了建立面積單位的必要性，幫助學生明白了正方形是作面積單位最合適的圖形。之后，我進行了隨堂檢測，鍛煉了學生用正方形作單位表征簡單圖形面積的能力，根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)做了合理的知識反饋。最后，我引導學生整理了學習內(nèi)容，組織學生之間互相交流了學習收獲。這樣，我通過利用形象畫面授課，激發(fā)了學生強烈的學習興趣，使學生以集中的學習精神理解了新知識與技能，且發(fā)展了學生的抽象思維能力，切實取得了小學數(shù)學課堂的精彩綻放。

二、引入生活元素激發(fā)學生學習情感

數(shù)學在現(xiàn)實生活中方方面面都有著一定的應用價值，該學科也更好地詮釋了陶行知先生所強調(diào)“教育即生活”的理念。而在新課程改革背景下從事小學數(shù)學教師的我們也當懂得引入生活元素體現(xiàn)數(shù)學學科魅力，從而激發(fā)學生的學習情感，幫助學生獲取學以致用的實踐能力，實現(xiàn)提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的目標。

比如，以教學《認識鐘表》這一節(jié)為例，首先，我從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，對其提問道：“每天清晨叫你們起床的是什么？”學生有回答“爸爸媽媽”、“鬧鐘”等，于是板書了課題。然后，我出示了實物鐘，對學生提問道：“鐘面上有什么？”由此培養(yǎng)了學生的觀察能力，幫助學生認識了時針與分針。之后，我通過撥動指針，助力學生懂得了如何看懂鐘表上的整時。最后，我對學生進行了遵守時間、珍惜時間的教育，讓學生之間互相交流了學習收獲。這樣，我通過引入生活元素授課，讓學生感受到了數(shù)學學科的現(xiàn)實價值，增加了學生對數(shù)學這門學科的熟悉感，順利實現(xiàn)了小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升。

三、開展合作學習提高學生學習熱情

合作學習可以創(chuàng)建輕松、愉悅的課堂學習氣氛，這是學生十分向往的課堂環(huán)境，且很好地體現(xiàn)了當下倡導的以生為本教育理念。因此，作為持有對學生高度尊重的一名小學數(shù)學教師，我們要懂得開展合作學習于課堂實踐活動中，激發(fā)學生的課堂主體性，從而提高學生的學習熱情，在和諧的課堂環(huán)境中取得理想的小學數(shù)學教學效果。

比如，在開展《軸對稱圖形》這部分內(nèi)容的教學實踐活動中，于教學初始環(huán)節(jié)，我通過白板演示軸對稱圖形，并聯(lián)系生活中的物體讓學生產(chǎn)生了積極的學習情感。接著，我將學生劃分成了學習小組，組織學生根據(jù)自己對生活中軸對稱物品的了解親自動手制作，從而在巡視過程中對學生進行指導，讓學生在實踐操作中充分感受到了物體的對稱美。于課堂教學活動結(jié)束之時，我根據(jù)學生的合作表現(xiàn)做了合理的評價，幫助學生總結(jié)了軸對稱圖形的基本特征，組織學生之間相互交流了合作學習的心得體會。這樣，我通過開展合作學習授課，使學生處在了溫馨的課堂氛圍下，充分提高了學生的學習熱情，且鍛煉了學生的動手操作能力，令學生對所學形成了深刻的印象，大大優(yōu)化了小學數(shù)學課堂教學效果。

總而言之，在新形勢的教育環(huán)境下，課堂教學實踐活動的開展必須要基于學生視角。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們要將以生為本的教育理念充分落實于實踐當中，創(chuàng)建更多如利用形象畫面、引入生活元素、開展合作學習的教學策略，實現(xiàn)最精彩的小學數(shù)學課堂教學效益。

參考文獻：

[1]沈瓊.新形勢下小學數(shù)學有效教學策略的思考與探究[J].考試周刊，2021（34）：74-75.

[2]黃子璇.探究基于小組合作學習的小學數(shù)學教學策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（06）：39-40.

2531501186393