多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

朱熙照

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，越來越多先進(jìn)設(shè)備開始走進(jìn)校門，為課堂教學(xué)提供了更多的便利，多媒體技術(shù)就是其中的一種技術(shù)。多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，讓學(xué)生可以更加有效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。在多媒體的帶領(lǐng)下更好地展開對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)效率。本文就如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行討論分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué);應(yīng)用

前言：

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以更直觀的方式向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，把課堂氛圍進(jìn)行一個(gè)渲染，使課堂所需的信息可以進(jìn)行一個(gè)有效的融合，讓教學(xué)在激情和充滿樂趣的情況下進(jìn)行學(xué)校。就現(xiàn)實(shí)情況而言，高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了普遍的運(yùn)用，經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐和多個(gè)學(xué)者的研究，積累了大量的數(shù)學(xué)多媒體課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。但是多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用仍然存在著一些問題，這需要數(shù)學(xué)教師不斷地去完善自己的教學(xué)模式，更好地在課堂上進(jìn)行多媒體運(yùn)用，那么高中數(shù)學(xué)教師要如何才能夠在數(shù)學(xué)課堂上有效地進(jìn)行多媒體技術(shù)的運(yùn)用以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？

一、通過多媒體技術(shù)設(shè)立教學(xué)情境，完成教學(xué)導(dǎo)入

課堂的開始，首先要進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，只有課堂教學(xué)導(dǎo)入成功的進(jìn)行，才可以讓教師順利地開展接下來的課堂活動(dòng)。多媒體技術(shù)可以幫助教師在課堂上實(shí)行視頻、音頻、動(dòng)畫的播放，通過播放視頻或者動(dòng)畫可以快速地引起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，主動(dòng)配合教師進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，成功完成課堂導(dǎo)入。教師借助多媒體設(shè)立教學(xué)情境的前提是要在備課時(shí)，分析所需要的課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)接下來需要進(jìn)行的課堂教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)整理和規(guī)劃，再根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容展開教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)素材的搜索與整理，例如視頻、動(dòng)畫等，然后對(duì)素材進(jìn)行剪輯和編輯，將視頻或動(dòng)畫與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生可以在視頻觀看的過程中進(jìn)行書本知識(shí)的簡單理解和感知，然后主動(dòng)投身到接下來的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在進(jìn)行橢圓的定義內(nèi)容講解時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行與橢圓相關(guān)動(dòng)畫、視頻的搜索，再加工形成多媒體課件，并在課堂前期進(jìn)行課件導(dǎo)入，利用多媒體展示橢圓運(yùn)動(dòng)相關(guān)的動(dòng)畫視頻，例如以行星運(yùn)動(dòng)為例，讓學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)畫視頻進(jìn)行觀察。教師再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言去理解和歸納橢圓的定義，學(xué)生通過視頻了動(dòng)畫的觀察，再加以教師的引導(dǎo)，可以對(duì)橢圓定義有一個(gè)深刻的了解，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更加清晰，這樣比教師直接向?qū)W生展開橢圓概念教學(xué)，更容易讓學(xué)生接受。

二、運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)對(duì)課外教學(xué)素材的融入，豐富課堂內(nèi)容

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，教師的教學(xué)內(nèi)容往往是以書本知識(shí)為主，而書本知識(shí)的內(nèi)容相對(duì)有限，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面化數(shù)學(xué)教學(xué)。為了打破書本知識(shí)的局限性，教師可以充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，把課外的教學(xué)內(nèi)容引入到課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，讓學(xué)生可以更多的接觸到書本以外的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生視野的開闊，又能幫助學(xué)生進(jìn)一步對(duì)書本內(nèi)容知識(shí)理解。在開展課堂教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)教材內(nèi)容實(shí)行分析，對(duì)教材重難點(diǎn)進(jìn)行剖析，哪些是教材里面沒有涉及到的，但是卻可以幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行有效理解的，如數(shù)學(xué)概念相關(guān)背景的發(fā)展過程或者相關(guān)的歷史事跡等，又或者是相關(guān)數(shù)學(xué)概念如何在現(xiàn)實(shí)生活中有效地運(yùn)用等，然后把這些相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件在課堂了上進(jìn)行播放量，讓多媒體技術(shù)真正的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

高中數(shù)學(xué)難度比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)難度也比較大，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)沒有達(dá)到很好的理解，那么在課堂上就很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象、注意力不集中。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以插入多媒體課件的播放，及時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在函數(shù)相關(guān)概念的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以把函數(shù)概念的發(fā)展歷史制作成視頻，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展。在課堂上進(jìn)行函數(shù)概念的視頻播放，讓學(xué)生通過視頻的觀看了解到不同數(shù)學(xué)家對(duì)函數(shù)相關(guān)概念的解讀，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)函數(shù)相關(guān)知識(shí)的理解，讓學(xué)生更好地掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

總結(jié)：

總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，教師要及時(shí)掌握多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂上可以有效地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行豐富，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可以更加有效率。因此，高中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)情況，及時(shí)的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，培養(yǎng)學(xué)生、數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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