淺談農(nóng)村初中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

摘要：國家的科技創(chuàng)新和綜合實力取決國民的科學(xué)素養(yǎng)。在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，我們物理教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是時代的需要。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);物理;核心素養(yǎng)

物理核心素養(yǎng)四大要素：物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度與責任。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。我在農(nóng)村中學(xué)任教二十多年，在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)有一些心得體會：

一、教師自身更新理念，提高自身素養(yǎng)

科技的快速發(fā)展，需要優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)人才，我們教師應(yīng)該是與時俱進的。我們物理教師對初中生來說是他們學(xué)習(xí)物理的啟蒙。因此，物理教師的科學(xué)素養(yǎng)直接決定了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的高度，所以，初中物理教師要有一定的使命感。在平常的教學(xué)中，我們要深入學(xué)習(xí)《物理課程標準》，積極鉆研物理教材，多參各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，多關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進展，關(guān)注科技發(fā)展給社會進步帶來的影響，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新課堂，走進生活，豐富教學(xué)陣地

物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求我們教師要深刻認識物理課程是促進學(xué)生能力發(fā)展的價值所在，要關(guān)注學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，改革當前物理教學(xué)方法。在農(nóng)村條件有限的情況下，我們教師更需要有計劃有目的地安排組織一些戶外實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生小組合作參與活動，讓學(xué)生提供盡可能多的機會去觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，從而提出物理問題，讓學(xué)生用物理思想去討論解決問題的辦法，學(xué)會交流，培養(yǎng)學(xué)生整體的合作意識，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生通過親身體驗物理概念、規(guī)律與物理過程的相互作用后才能真正理解科學(xué)，掌握科學(xué)方法。例如：我們可以在講《噪聲污染》的時候，提前將學(xué)生分成若干小組，進入源潭鎮(zhèn)周邊小區(qū)，附近陶瓷工廠進行調(diào)研，讓學(xué)生了解噪聲的來源，危害，有哪些防護的措施，通過走訪探究，學(xué)生之間的合作交流，最后編寫小論文。這樣的課外實踐活動是物理課堂教學(xué)的補充也是課堂教學(xué)的延伸，學(xué)生覺得有趣味性和思考性，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、判斷等思維能力。在粵教滬科版的物理書中，有很多這樣的供學(xué)生開展的課外實踐活動，我們物理老師不妨多關(guān)注，和學(xué)生一起探究 ，可以收到很好的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的物理思想方法，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

在物理教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力和獨立學(xué)習(xí)能力，我們物理教學(xué)要有效地向?qū)W生滲透一些基本的物理思想方法，才能落實核心素養(yǎng)，是未來社會的要求和物理教育發(fā)展的必然結(jié)果。控制變量法是科學(xué)探究中的重要物理思想方法，廣泛地應(yīng)用于物理實驗教學(xué)。我們教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生會用控制變量法去探究，我在八年級教學(xué)中“探究影響弦樂器音調(diào)的因素”的活動中，學(xué)生初次接觸控制變量法探究，其他相關(guān)基礎(chǔ)知識和能力尚比較缺乏，可以提出思考，讓學(xué)生討論、交流，從而讓學(xué)生掌握控制變量法。在以后的學(xué)習(xí)“探究影響蒸發(fā)快慢的因素”“探究電流與電阻和電壓的關(guān)系”“探究電磁鐵的磁性強弱與什么因素有關(guān)”等探究實驗中，讓學(xué)生運用控制變量法進行探究。學(xué)習(xí)電流電壓時，我們利用水流水壓的特點，采用類比法來探究，學(xué)生易懂，易掌握，效果好。還有歸納法、轉(zhuǎn)換法，理想模型法等也是物理教學(xué)中的重要方法，在教學(xué)中，我們教師要有意識地進行滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)會科學(xué)思維方法，感受探究的美妙，學(xué)會應(yīng)用這些方法讓學(xué)生去解決各種各樣的實際問題，讓學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

四、開展物理課外的小制作，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

物理來源于生活，并應(yīng)用于生活。《物理課標》指出：“從生活走向物理、從物理走向社會”，在教學(xué)中，我們教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與物理有關(guān)的生活，讓學(xué)生到生活實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分運用身邊的資料以及日常生活用品來進行物理實驗，讓學(xué)生在生動、豐富的生活世界中動手動腦。

這幾年來，我校八年級物理備課組舉行科技小制作比賽。本次活動本著“科學(xué)性、趣味性、實踐性、自主性、創(chuàng)新性”原則舉行，由學(xué)生自由選題、制作。在活動中，學(xué)生們積極參加，活動效果很好。同學(xué)們制作了：三角板刻度尺、單擺，土電話，小孔成像模型，弦樂器、潛望鏡、牛頓擺、萬花筒等。這些小制作完全由學(xué)生根據(jù)想象和思考、自己準備原料完成的，包括：手工藝品、科技制作、模型制作等。作品結(jié)構(gòu)簡單、材料生活中易找、加工容易、符合環(huán)保理念，作品設(shè)計新穎，形象生動，具有創(chuàng)造性，科學(xué)性。通過這些小制作比賽活動，可以開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，搭建他們終身學(xué)習(xí)的橋梁。

以上，是我校物理教師在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的一些做法。今后，我們在物理教學(xué)還有待進一步的深入研究。

參考文獻：

《全日制義務(wù)教育物理課程標準（實驗稿）》

廣東省清遠市清城區(qū)源潭鎮(zhèn)第一初級中學(xué)?廖瓊花