淺談農(nóng)村初中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

摘要：國(guó)家的科技創(chuàng)新和綜合實(shí)力取決國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)。在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，我們物理教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是時(shí)代的需要。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);物理;核心素養(yǎng)

物理核心素養(yǎng)四大要素：物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。我在農(nóng)村中學(xué)任教二十多年，在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)有一些心得體會(huì)：

一、教師自身更新理念，提高自身素養(yǎng)

科技的快速發(fā)展，需要優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)人才，我們教師應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。我們物理教師對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是他們學(xué)習(xí)物理的啟蒙。因此，物理教師的科學(xué)素養(yǎng)直接決定了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的高度，所以，初中物理教師要有一定的使命感。在平常的教學(xué)中，我們要深入學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極鉆研物理教材，多參各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，多關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注科技發(fā)展給社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的影響，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新課堂，走進(jìn)生活，豐富教學(xué)陣地

物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求我們教師要深刻認(rèn)識(shí)物理課程是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的價(jià)值所在，要關(guān)注學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，改革當(dāng)前物理教學(xué)方法。在農(nóng)村條件有限的情況下，我們教師更需要有計(jì)劃有目的地安排組織一些戶外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作參與活動(dòng)，讓學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)去觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，從而提出物理問(wèn)題，讓學(xué)生用物理思想去討論解決問(wèn)題的辦法，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)學(xué)生整體的合作意識(shí)，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)物理概念、規(guī)律與物理過(guò)程的相互作用后才能真正理解科學(xué)，掌握科學(xué)方法。例如：我們可以在講《噪聲污染》的時(shí)候，提前將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)入源潭鎮(zhèn)周邊小區(qū)，附近陶瓷工廠進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生了解噪聲的來(lái)源，危害，有哪些防護(hù)的措施，通過(guò)走訪探究，學(xué)生之間的合作交流，最后編寫小論文。這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)是物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充也是課堂教學(xué)的延伸，學(xué)生覺得有趣味性和思考性，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、判斷等思維能力。在粵教滬科版的物理書中，有很多這樣的供學(xué)生開展的課外實(shí)踐活動(dòng)，我們物理老師不妨多關(guān)注，和學(xué)生一起探究 ，可以收到很好的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的物理思想方法，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

在物理教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，我們物理教學(xué)要有效地向?qū)W生滲透一些基本的物理思想方法，才能落實(shí)核心素養(yǎng)，是未來(lái)社會(huì)的要求和物理教育發(fā)展的必然結(jié)果。控制變量法是科學(xué)探究中的重要物理思想方法，廣泛地應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我們教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生會(huì)用控制變量法去探究，我在八年級(jí)教學(xué)中“探究影響弦樂(lè)器音調(diào)的因素”的活動(dòng)中，學(xué)生初次接觸控制變量法探究，其他相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和能力尚比較缺乏，可以提出思考，讓學(xué)生討論、交流，從而讓學(xué)生掌握控制變量法。在以后的學(xué)習(xí)“探究影響蒸發(fā)快慢的因素”“探究電流與電阻和電壓的關(guān)系”“探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)”等探究實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法進(jìn)行探究。學(xué)習(xí)電流電壓時(shí)，我們利用水流水壓的特點(diǎn)，采用類比法來(lái)探究，學(xué)生易懂，易掌握，效果好。還有歸納法、轉(zhuǎn)換法，理想模型法等也是物理教學(xué)中的重要方法，在教學(xué)中，我們教師要有意識(shí)地進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維方法，感受探究的美妙，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些方法讓學(xué)生去解決各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

四、開展物理課外的小制作，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

物理來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。《物理課標(biāo)》指出：“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”，在教學(xué)中，我們教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與物理有關(guān)的生活，讓學(xué)生到生活實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用身邊的資料以及日常生活用品來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的生活世界中動(dòng)手動(dòng)腦。

這幾年來(lái)，我校八年級(jí)物理備課組舉行科技小制作比賽。本次活動(dòng)本著“科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)新性”原則舉行，由學(xué)生自由選題、制作。在活動(dòng)中，學(xué)生們積極參加，活動(dòng)效果很好。同學(xué)們制作了：三角板刻度尺、單擺，土電話，小孔成像模型，弦樂(lè)器、潛望鏡、牛頓擺、萬(wàn)花筒等。這些小制作完全由學(xué)生根據(jù)想象和思考、自己準(zhǔn)備原料完成的，包括：手工藝品、科技制作、模型制作等。作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、材料生活中易找、加工容易、符合環(huán)保理念，作品設(shè)計(jì)新穎，形象生動(dòng)，具有創(chuàng)造性，科學(xué)性。通過(guò)這些小制作比賽活動(dòng)，可以開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，搭建他們終身學(xué)習(xí)的橋梁。

以上，是我校物理教師在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的一些做法。今后，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)還有待進(jìn)一步的深入研究。

參考文獻(xiàn)：

《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)源潭鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)?廖瓊花