初中音樂課堂智慧教學有效策略研究

摘要：隨著生活節奏和學習壓力的不斷提升，音樂已經逐漸成為了社會大眾陶冶情操放松精神的重要途徑。初中音樂課堂作為學生除了幫助學生掌握基礎的樂理知識之外，還需要引導學生發現、體會音樂的美感。初中階段是學生心智發育綜合素質成長的關鍵，科學有效的音樂教學能夠為學生綜合素養的提升提供良好的輔助作用，還能夠帶動學生審美水平的提升。但當前的情況確是初中音樂教學被忽視較為嚴重，音樂課堂并不能發揮培養學生綜合素養的價值。本文從當前初中音樂課堂教學的問題出發，探究了智慧教育在音樂課堂中應用的有效措施，希望能為初中音樂教學效果的提升提供有價值的參考。

關鍵詞：初中音樂;智慧教學;有效策略

音樂屬于典型的藝術類學科，能夠向學生傳遞美的感受，舒緩學生的精神壓力的同時，潛移默化的提升學生的審美水平。想要在初中音樂課堂中充分發揮智慧教學理念，就必須要從課堂本身出發通過合理的措施提升音樂教學的效果。而這一目標的實現，需要教師對音樂學科特點有明確的認知，從特點和學生的情緒、狀態出發對教學活動進行安排或選擇。智慧音樂課堂的構建，需要有生動有趣的課堂氛圍的烘托，并在教學過程中應用有效的教學措施，真正實現陶冶學生情操提升學生審美能力與綜合素養的目標。

一、初中音樂教學現存問題分析

（一）傳統教學理念深入其中

雖然新課程標準和素質教學理念已經推行了不短的時間，但是初中音樂教學中傳統教學理念的影子依舊十分清晰。課堂教學中依舊有很多教師使用單項傳遞的方式完成課堂內容的教學，這樣的音樂課堂對學生而言與其他學科并沒有什么兩樣。還有不少教師的理念停留在音樂課堂就是讓學生唱歌、聽歌的階段上，對學生上課過程中的狀態和情感忽視極為嚴重，絕大部分教師都沒有認識到當前教學方式方法的局限性。長此以往在學生嚴重音樂課堂變成了消耗時間的課堂，初中音樂教學并不能真正發揮提升學生綜合素養，緩解學生學習壓力的重要目標。

（二）授課時間被以大幅度壓縮

與多所學校的音樂教師溝通發現，音樂教學的重要性在中考的壓力下被選擇性的忽視，很多音樂課堂都被占用為自習課或者考試課。這樣一來本就不多的音樂教學時間被大幅度壓縮，學生在校期間始終處于相對緊繃的學習狀態中。特別是在這樣的情況下，音樂課堂教學依舊枯燥乏味，導致學生對音樂學科的興趣也被消磨殆盡。

（三）教學方法枯燥乏味

受限制于教師的教學理念，不少初中音樂課堂教學氛圍都極為枯燥，教學方式單一缺少有趣的教學活動。教學過程中教師并沒有與學生建立起有效的溝通，教學內容的選擇和教學活動的展開都是從教師的角度出發，這也導致學生的意愿得不到滿足，課堂教學往往呈現事倍功半的情況。再加上教師對多媒體設備的接受程度不高，日常教學中極少應用多媒體設備，實際初中音樂課堂的分為極為沉悶。還有不少教師缺少對音樂學科教學的敬畏心理，在課堂上照本宣科，甚至不管學生能否理解表述的內容。這樣的教學方式根本無法發揮初中音樂的價值，更不要說應用智慧教學理念，提升學生審美能力目標的實現。

二、應用智慧教學理念具體措施

（一）重視課堂教學中的學生體驗

初中階段設立音樂課堂的意義在于，讓學生掌握基礎的樂理知識，同時培養學生的審美能力以及藝術興趣。所以采用智慧教學開展音樂教學時，應當注重教學過程中學生的體驗。學生只有在課堂上感受到音樂傳遞的美感，才能夠建立起對音樂學習的興趣。需要教師從學生的角度出發，收集學生的課堂感受，對課堂教學內容進行適當的調整。此外，教師還應當給學生創造更多的體驗空間，引導學生體會音樂的美。

（二）保護音樂課堂的生成性

音樂教學的開展同樣需要教師的精心準備，在課堂前對教學過程和內容進行科學的設計。要注意保持設計的靈活性，畢竟教學設計依舊是從教師的眼光出發，實際教學過程中學生的反應不一定會如教師的預期。面對這樣的情況，教師要具有靈活調整教學方式的能力，構建生動有趣的課堂教學氛圍。以音樂課堂中的聲樂練習為例，教師選擇要求學生重復練習同樣的聲調，但是學生并不能看到自己的進步也不了解這樣練習的意義，難免會心聲抱怨甚至表達出來。教師要注意觀察，學生出現抵觸的狀態時，應當適當的改變練習方式，在練習的同時有針對性的增加指導，促進學生學習效率的提升。同時及時的給予學生表揚或鼓勵，學生看得到自己的進步，才有堅持練習的動力。

（三）融入創新理念

創新理念的融合也是智慧教學理念中的一部分，創新理念的應用也是對時代發展的一種迎合。創新理念的應用不僅要作用在教學方式、教學內容和教學方法中，還應當落實在學生身上。通過創新理念的融合，提升學生自身的創新能力，多方面的看待問題，為學生長遠的發展和審美能力的提升提供助力。

（四）強調教學過程中的道德性

初中音樂課堂除了上述內容之外，智慧教學理念的應用還應當注重課堂教學過程中的道德性。所謂道德性就是學生合作能力、團隊意識和幫扶意識的建立，教師引導學生之間共同合作實現互利共贏共同進步。音樂教師應當有意識的在課堂教學中加入音樂道德的教學，通過一些名人案例強化學生對音樂道德的理解和認知。引導學生充分認識到音樂道德對于音樂學習的重要意義。值得注意的是，智慧教學理念的應用同樣強調學生在教學過程中的主體性，教學的主要目標依舊是提提升學生的審美能力與綜合素養。教師要明確自身引導者的職責，借助課堂教學時間引導學生建立起自主學習的習慣，幫助學生打好音樂學習的盧綸基礎，為學生長遠的學習和發展奠定堅實的基礎。

總結：

綜上所述，先進科學技術對初中教學起到了重要的推動作用，為素質教育的落實和新課程改革目標的實現提供了重要的助力。初中音樂智慧課堂的構建，離不開教師教學理念的改變。只有教師自動自發的扭轉自身教學理念，才能夠確保智慧教學理念發揮應有的作用。現階段的初中音樂課堂還存在很多由于教學理念落后導致的問題，未來的初中音樂教學還有很長的探索歷程。

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