小學快樂體育教學實踐分析

張闞鵬

摘? 要：快樂體育是一種強調在體育教學指導當中把情感作為重要指導，增強學生體育運動興趣，促使學生品味體育運動樂趣的教育活動，在提高體育教學質量方面有著非常獨特的優勢。快樂體育理念和教學模式符合小學生的認知發展要求，能夠讓學生在運動當中感受到快樂，與新課程改革所倡導的思想觀念不謀而合。小學體育教師要以快樂體育理念為指導創新體育教學活動，引導學生建立終身體育觀念，最終為民族素質的提高打下基礎。

關鍵詞：小學;快樂體育;教學實踐

快樂體育理念的產生極大程度豐富了我國體育教育理論，可以讓原本沉悶乏味的體育課堂活躍起來，進一步拓展體育學科的教育功能。體育課程的對抗性以及競爭性增加了教學難度，再加上學生的身心發育不完全不具備較強的抗挫折能力，往往會在體育學習當中遇到困難。小學體育教師積極踐行快樂體育教學模式，可以變革傳統教學方法，符合學生活潑好動的天性，也能夠把體育教學和愉快玩耍結合起來，讓學生得到更多的快樂體育學習體驗。

1、改進導入方法，收獲快樂體驗

快樂體育顧名思義就是讓學生在主動投入體育活動的過程當中收獲快樂的感受，不過要想確保快樂體育的教學實踐效果就要讓學生從始至終都能夠得到快樂體驗，有興趣和動力投入到進一步的體育學習活動當中。在體育課程導入環節，創新運用趣味性強的導入方法，可以讓學生在課程學習的開端部分就得到快樂，對接下來的學習內容產生濃厚興趣，確保教學質量。教師在設計導入方法時，要充分考慮學生的接受能力，引入新穎有趣的導入技巧，促使學生積極調整自己的學習狀態。例如，在隊列隊形練習教學當中，為了讓學生積極投入到接下來的學習活動當中，教師可以先用一則視頻資料進行課程導入，視頻所展示的是國慶閱兵時一個個方陣走過天安門廣場的內容，先讓學生被這樣整齊而又雄壯的隊列隊形感染，激發學生的敬佩之情，然后鼓勵學生向榜樣學習，為接下來的隊形隊列練習打好基礎。這樣的導入方法遠遠比教師直接對學生進行隊形隊列訓練效果更突出，因為能夠起到良好的示范作用，也能夠讓學生感受到接下來所學內容的價值和優勢，激起學生昂揚斗志和不懈奮斗的精神，收獲豐富的快樂體驗和愉悅的體育學習感受。

2、引入游戲活動，踐行快樂體育

游戲活動是深受學生喜愛的一種學習活動，也是踐行快樂體育教學當中的首選方法，主要是因為小學生活潑好動，他們獲取的歡樂往往是從游戲當中得到的，所以學生更加渴望通過游戲的方式習得知識。為了推動快樂體育教育的創新開展，教師要積極引入與教學內容相符的體育游戲活動，給學生表現自己提供廣闊平臺，也讓學生在游戲當中盡情釋放運動天性。教師設計的體育游戲活動必須和教學內容以及教學目標高度一致，同時充分考慮學生的接受能力與學習要求，并根據教學需要進行恰當調整。例如，在教學跳躍運動時，如果教師只是用通俗的語言講解跳躍運動的技巧和方法，雖然能夠讓學生基本掌握這一動作，但是卻因為學生不感興趣而影響到學生的知識掌握成效。針對這樣的情況，教師可以通過引入跳皮筋游戲的方式，訓練學生的跳躍能力，讓學生在游戲活動當中充分體驗教師指導的技巧和方法，讓單調枯燥的體育技能訓練，在更加快樂的氛圍之下進行獲得寓教于樂的良好成效。再如，為了讓學生學會區別跑和走的動作方法，了解跑在身體鍛煉當中的價值，可以雙臂自然屈肘擺動，前掌著地向前自然快跑，教師可以根據這樣的學習目標設置看誰跑得直的游戲活動，通過教師示范游戲和學生自主自覺參與的方式，提高學生的學習質量。

3、加強情感關懷，豐富快樂感受

體育教師是體育教學的組織和引導者，教師的關懷特別是情感上的關注，更容易讓學生產生受重視的感覺，由此得到快樂的學習體驗。面對過去，小學生在體育學習當中興趣動力不足和注意力不集中等情況，體育教師應該樹立反思意識，注意針對小學生的學習心理展開必要的情感引導。教師首先應該用更加耐心和熱情的態度對待學生，運用委婉的方式規范學生的學習行為，并和學生構建平等的師生關系，讓學生喜歡上體育教師，并由此主動參與體育活動。其次，教師在和學生情感交流的過程中，必須要善于講解體育學習的價值與樂趣，引導學生建立對體育課程的科學認知，為學生快樂投入體育活動打下基礎。最后，教師要注意在體育教學當中給予學生積極評價，肯定學生的閃光點，同時根據學生的個體差異，運用差異化的評價方法，讓每個學生都能夠認清，并且最大化展現自己的優勢，培養學生更加樂觀積極的學習心態，推動快樂體育的落實。

快樂體育是提高體育教學改革，質量提高學生體育運動興趣，讓學生真正愛上體育課程，并在體育學習當中獲得綜合發展的良好保障。為促進快樂體育在小學體育教學當中的落實，讓學生自發主動投入到體育活動當中，教師要給學生提供活潑自由的學習環境，堅持以學生為中心和趣味互動的教學原則，為學生主動參與體育活動提供動力，培養學生體育精神，促進體育綜合目標的實現。

參考文獻：

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