提高高中英語詞匯復習的有效路徑探析

肖蘭

摘? ?要：在英語教學中，英語詞匯量的大小直接影響了學生聽、說、讀、寫的掌握能力。因此，詞匯教學是高中英語的教學重點。在高中英語的教學中，學生需要掌握大量的詞匯以此來提高學習英語的運用能力，也是高考英語學科取得優異成績的必勝法寶。所以，為了培養學生詞匯量的學習能力，教師應發揮自身的主導作用，加強對學生詞匯復習指導，為學生學習英語打下良好的基礎。介于此，本文就對如何提高高中英語詞匯復習的有效路徑提出合理建議。

關鍵詞：高中英語;詞匯復習;有效途徑

詞匯復習作為高中英語最重要的教學內容，同時也是學生提高英語水平能力的重要基礎，對學生的聽、說、讀、寫能力有著至關重要的影響力。所以對于高中教師而言，在日常教學中，不僅要培養學生詞匯量的學習能力，更要有效的指導學生詞匯復習，幫助學生實現高效率的詞匯復習，為學生日后的英語學習及運用打下良好的基礎。

一、注重相近詞匯，區別應用方法

在高中英語的教學中，經常會出現一些詞以和詞形相近的詞匯，這些詞匯會讓學生在學習中有模糊感，為學生造成很大的困擾，因此學生在運用中會出現較多的錯誤，不僅會影響學生詞匯量的掌握，還會對學生的英語成績造成不利。所以，教師要在日常的英語詞匯復習中，積極引導學生注重這些相近詞匯的詞以和詞形，并且要注意相近詞匯在短語中的運用，讓學生在詞匯復習中提高詞匯的運用能力。教師可以在英語詞匯復習時，把一些容易混淆的單詞列舉出來，讓學生觀察這些單詞，并且舉例說明這些單詞的用法。例如，在學習“apologise”、“apology”和“apologize”（道歉）時，教師可以先讓學生自行觀察理解，并提示學生這三個單詞詞以和詞形的不同，之后教師可以為學生舉例說明，“He did not even have the grace to apologise”、“I didn't get an apology”、“You ought to apologize and show there is no ill feeling between you”通過將三個單詞在短語里的應用，讓學生初步得到了解，之后教師可以進一步對“apologise”、“apology”和“apologize”進行講解，“apologise”與“apologize”都是動詞，前者是英式英語，后者是美式英語，都可以在語句中互換，它們不可直接跟賓語，可跟介詞，如for 、to來表示像某件事或者某個人道歉;而“apology”雖也是道歉的意思，但它是名詞，可以連用不定冠詞，也可用復數形式，“My apology”就可以單獨成為一句話。在高中英語的教學中，相近詞匯較多，所以教師在詞匯復習時要有意識的將相近詞匯單獨拿出來為學生對比講解，在對別講解中區別每個單詞的應用方法，幫助學生準確牢固的掌握英語知識，使學生能夠合理應用英語詞匯。

二、發現構詞規律，重建知識結構

在高中英語的教學中可以發現，很多學生詞匯量小的原因是因為沒有掌握詞匯學習的規律，所以在學習中會讓學生束手無策。教師在組織學生詞匯復習時，要引導學生自主分析單詞的規律，可以采用對比、類比的思維，幫助學生找到詞匯的規律，不但可以使學生建立同類型詞匯之間的聯系，還訓練了學生的思維能力。學生可以通過找詞匯的規律將詞匯進行歸類學習，可以有效的提高學生的復習效率。在高中英語詞匯復習時，教師要參與其中，一起與學生尋找詞匯的規律，對同一類型的詞匯進行歸類，幫助學生形成清晰的詞匯知識結構，優化英語詞匯復習的效果。

三、歸納同義詞匯，鞏固應用方法

高中階段所需要掌握的詞匯中，會有一些單詞一詞多義，多義詞在高中英語詞匯教學中也是教學的難點之一，這就需要教師要在教學中深入研究一詞多義的內涵，并引導學生運用多義詞，幫助學生了解和分析多義詞的形式及意義。教師在組織學生英語詞匯復習時，要結合具體的語句或者語境，讓學生對多義詞進行剖析，并指引學生自主的進行多義詞的歸納與總結。其次在詞匯復習時，要將一些多義詞的單詞歸納出來，并組織學生共同討論，強化這些多義詞的運用。教師更要引導學生將多義詞引入寫作中，讓學生靈活的掌握和使用多義詞。所以幫助學生掌握多義詞的運用，不僅可以幫助學生在詞匯復習時豐富詞匯量，更能有效的提升學生的口語表達及寫作能力，為提高高中英語的學習效率奠定牢固的基礎。

四、注重語境教學，加強記憶效果

在高中英語詞匯的體系里，詞匯的音在語境中一般指的是上下文，詞匯在短語中、文章中都可以體現出來。很多學生對于單獨的詞語不容易記憶，所以要將所學的詞匯與語句、文章結合起來。教師在組織學生英語詞匯復習時，要督促學生將詞匯或語句、文章讀出來，在朗讀的同時，教師可以及時發現學生的發音是否正確，其次也可以加強詞匯的記憶點。對于易錯詞匯教師要進行梳理，并引導學生這些易錯詞匯的讀音與用法，強化學生語境的訓練。教師也可以指定一些特定的詞匯，讓學生仿寫或者創新寫一些語句或者文章，這樣也可以讓學生充分復習詞匯，以便達到準確使用的目的，從而提升學生的英語表達能力。

結語

綜上所述，實現高效的詞匯復習不僅可以使學生鞏固英語知識，還能夠強化學生學習英語的思維能力。教師要在詞匯復習中做好引導工作，幫助學生更好的將所學的詞匯正確應用，教師要采用有效的策略路徑，讓學生建立完整的詞匯知識體系，提高高中英語詞匯的復習效率，使學生掌握合理科學的學習方法，從而養成良好的學習習慣。

參考文獻：

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