如何通過多元互動構建小學語文的有效課堂

焦敏

摘 ?要：在全新教育環境下，小學語文課堂教學中也普遍運用了互動教學法，它切實體現了學生為主體、將學生作為教學核心的教學理念，使學生在輕松自由愉悅的課堂氛圍中積極主動地學習和獲取知識，真正體會到語文學科和語文學習的樂趣。增強語文課堂的活力就需要有效地發揮互動在小學語文教學中的積極作用，圍繞課程知識要點，突出課堂多元互動，讓學生擁有合作交流的載體與平臺，引領其在實踐中提高語言表達及綜合運用能力。

關鍵詞：小學語文;多元互動;寬松氛圍;有效課堂

新課程改革的深入發展，也推動了小學語文教學的不斷革新，新課改要求小學語文教學工作者也應及時更新和轉變教學理念，應從根本上認識傳統語文教學模式的滯后性和不足之處。現代課堂教學追求的是一種讓生命實體在良好的條件下自然地、和諧自由地生長發展的課堂教學環境，讓教師、知識、學生在生態課堂環境中共振、共生，整體提升。新課改下的語文課堂教學強調以人為本，強調對話、交往、互動的師生關系，注重學生的體驗和感悟，提倡自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，尊重個性差異。而所有的一切都與語文作為語言應具備的“交際性”相關，營造和諧的學習情境氛圍，多鼓勵學生在生活化和開放性的學習過程中主動協作，讓他們在互動中相互交流和彼此溝通，讓語文課堂成為其各顯神通、展示能力的場所。

一、營建和諧課堂的有效氛圍

良好的教學環境和學習氛圍，是保證教學質量、 學習效率提高的重要基礎。教師應積極努力地處理好學生與學生、教師與學生間的各種問題和矛盾，共同打造一個良好的學習氛圍和學習環境，使學生在一個自由、平等和諧的氛圍中學習和成長，不斷推動學生心理和智力的全面發展。同時，也應在語文教學中采用分組合作學習的模式，有效推動語文課堂的互動性。課堂氛圍是營造互動課堂的前提。構建和諧課堂，就是建立融洽和諧的師生關系，注重教學互動，用多樣的教學形式來營造和諧的學習氛圍，創建和諧的課堂環境，讓課堂更加關注學生的尊嚴，讓學生肯定自我，張揚個性，實現課堂教學的有效化，促進學生的全面發展。良好的師生關系是課堂師生互動開展的必要前提，是教育教學活動中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，實現知識“創新”的重要條件。教學中，教師必須采取民主、寬容、理解的態度，才能滿足學生“安全”的心理需要，才有可能真正發揮學生的主體作用，使學生勇于探索的創新意識得到激活，從而把教和學緊密結合成一個整體。

二、讓課堂在互動中充滿活力

教學過程是師生交往、共同發展的過程。從這個意義上說，沒有交往、互動，就不存在或發生教學。就教師而言，互動意味著了解每一位學生、相信每一位學生，尊重每一位學生、關愛每一位學生，課堂是教師與學生一起分享獲得知識的幸福空間。就學生而言，互動意味著心靈的敞開、心態的開放、個性的張揚、人格的獨立與生命的舒展。比如，教師可以通過引|讀等形式加強課堂互動。根據教學內容和教學目標，在教師的帶領下對文章展開朗讀，使學生在文章朗讀的過程中對課文的基本內容、生字和生詞等有一個初步的認識。運用對話的形式加強課堂的互動。在學生朗讀課文和學習課文過程中，通過教師和學生之間的語言交流來表達出自身對文章的理解和看法。重視評價使互動式課堂得到升華。以往的教學評價通常只是教師對學生做出評價，高效的互動式課堂則可以讓學生進行自身評價，學生互相進行評價等更加多元化的評價形式，使學生在這種全面的評價中更加深入地認識自身的優勢和不足，并且也能夠使學生養成悉心聽取他人意見的意識和良好習慣，這對于學生未來成長和發展具有重要意義。并且通過評價也能夠使學生形成積極正確的學習態度和價值觀念，有效激發學生學習積極性。

由此可見，如果教師在語文課堂教學中關注學生的發展，去構建新型、和諧的課堂，讓它充滿生命的互動，那么課堂教學就會真正邁向一個更為嶄新的境界。語文課堂教學是極具個性化的，教師在課堂教學中要關愛學生的生命發展，為學生創造個性與靈性表達的舞臺，要尊重學生富有個人感情色彩的表達，把學習的權利留給學生。教學中多元互動不斷地進行，使課堂呈現出“開放”和“彈性”，師生思維活躍，隨時可能面臨新的情況和意外的挑戰，學生與教師一起成為課堂生活的“創生者”，讓課堂充滿生命的互動、煥發生命的活力。

三、在生活中體驗，在互動中探索

課堂教學互動是指師生互相交流，共同探討，互相促進的一種教學組織形式。而師生互動的有效性是指采取師生互動的教學組織形式，產生有效地結果。有效課堂與傳統課堂不同，強調以學生為中心，尊重學生的學習自主權，尊重學生的興趣，強調體驗與興趣結合，生活活動與創造活動結合，課堂由死變活，由靜變動，由教變學。師生互動是有效地教學形式，許多教師教學時會采取這種形式，力圖在課堂教學中師生能夠“動起來”。我們都知道，書本知識來源于生活，最終還要回歸生活，只有與學生生活世界溝通的知識，才能提高和完善學生的能力和品德，才富有生命力。教師在語文教學內容的選擇上要圍繞家庭，學校、社區逐步擴設情景，將課堂教學活動置于真實的生活背景之中，從而激發學生參與語文學習的強烈愿望，讓學生充滿興趣的加入課堂活動，發揮想象力，讓他們在生活化的語文課堂中自然輕松地學習，在學習中更好地生活。

總而言之，互動的語文課堂是開放的、真實的、多維的，是教師與學生、學生與學生、學生與文本的多元對話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰的課堂。多元互動可以使學生擁有了更多展示自我的機會，他們在討論、爭辯、切磋的過程中有了更深刻地感知印象。我們要善于創造條件，把握關鍵，提高課堂效率，使互動課堂鮮活起來，讓語文課堂充滿活力。

3677500338211