探討初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養

劉文平

摘 要：信息技術是未來社會發展的重點，是今后人們所必備的知識和能力之一，初中階段也要重視并加強對學生信息技術能力的培養。文章詳細分析了在初中階段信息技術教學中，對學生自主學習能力培養的重要性，并結合教學實際闡述了在初中信息技術教學中培養學生自主學習能力的策略。

關鍵詞：初中;信息技術;自主學習能力;培養

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）09-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.063

隨著新課改的不斷深入，教學中教師的角色逐漸發生了變化，成為學生學習的引導者，引導學生自主進行學習和探究。信息技術學科具有較強的實踐性，教學中教師不僅要對知識的傳授，還要注重引導學生進行自主學習和探究，提升學生的自主學習能力。

一、培養學生自主學習能力對于初中信息技術教學的重要性

（一）符合時代的發展趨勢

隨著信息技術的快速發展，信息化技術在人們的生活和學習中得到了廣泛的應用。在教學當中，無論是教學活動的開展，還是學生在日常生活中購物、資料查閱等，都需要信息技術的支持。在信息技術普遍應用的背景下，只有重視并不斷加強對學生的信息技術能力培養，才能使學生更加積極地參與教學活動，完善知識體系，提高信息技術應用能力。

（二）豐富學生的課余生活

在信息技術快速發展的背景下，信息化所涉及的內容非常廣泛，不僅包含了網頁設計和軟件開發，還涉及人工智能等眾多方面。如果初中學生能夠結合自己的興趣愛好積極投入自主學習當中，就能夠極大地提升自己的學習成果。這樣一來，不僅能夠實現對于初中信息技術課程的有效開展，培養學生的自主學習能力，幫助他們全面發展，還可以提高學生的競爭力和綜合實力。同時，充分利用課外時間實踐操作，能夠不斷提升學生對信息化技術的掌握，豐富學生的課余生活，使學生的學習生活變得更加多樣化。

（三）促進學生的全面發展

信息化的不斷普及體現了信息技術在人們生活中的重要性。隨著時代的發展，信息化技術變得越來越重要，在這樣的社會環境下，初中學生只有不斷提升自身的信息技術水平，強化自身的專業技能，才能夠在今后的學習和生活中具有更大的優勢，從而不斷完善自身的能力，在未來的就業中獲取更多的優勢。

二、初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養策略

在初中信息技術教學的實踐當中，教師要扮演好引導者的角色，讓學生自主地投入到學習當中。通過這種教學方式，能夠幫助學生形成良好的學習習慣，使學生從被動接受式學習轉變成主動式學習。在教學中，教師可以結合學生的興趣愛好，通過分組的方式，讓學生在小組中進行問題探討和解決。在此過程中，教師要注意引導，促使學生互相學習，借鑒他人的優點，彌補自身的缺點，激發主動學習意識。學生通過主動、積極的學習，拓展了知識儲備，有效提升了學習能力。

（一）改變學習態度，變被動為主動

在目前的初中教學當中，很多學生都認為信息技術課程不太重要，在學習的過程中沒有投入更大的精力。學生不注重信息技術課程，這就導致學生在信息技術的學習中缺乏足夠的積極性和主動性，影響了課程教學活動的正常開展，給教師的教學帶來了一定的困難。隨著網絡技術的快速發展，信息技術課程成為培養學生綜合素養的重要組成部分。學生對信息技術的掌握不僅能夠提升學生對網絡知識的了解，還能夠有效地促進學生的全面發展，對學生今后的生活和工作起到積極的幫助。因此，在信息技術教學當中，教師要加強對學生自主學習能力的提升，使學生正確認識信息技術課程，了解其價值和作用，重視對信息技術知識的學習，從而形成正確的學習態度。在教學過程中，教師需要為學生展示信息技術在生活中的具體應用，讓學生真正愛上信息技術課程，體會到信息技術的魅力和優勢。教師通過講解相關原理，鼓勵學生積極參與實踐過程，不斷提高自身的信息技術能力，通過分析、探究活動，提高學生自主學習能力。

（二）結合學生興趣，采取針對性教學

興趣是最好的老師，在初中信息技術教學中，教師要有效激發學生學習的主動性，提高學生自主學習能力，從而更好地參與教學活動。所以，初中信息技術具體實踐主題，要與學生的興趣愛好相結合，引導學生進行信息技術的學習和運用。教師可以通過播放相關視頻和圖片的方式，來激發學生的學習興趣，使學生積極地投入到信息技術學習當中。

例如，教師可以通過臉譜網來向學生講解相關的信息技術知識，展示社交網絡視頻，讓學生能更好地理解社交網絡是如何創建的，從而激發學生的好奇心，調動學生對信息技術學習的熱情，使學生更加積極地參與實踐活動，提升自主學習能力。當學生在信息技術中找到自己感興趣的知識內容后，教師就可以結合學生的興趣點，為學生布置針對性的作業內容，為學生制訂合理的學習目標，推動學生自主地進行學習。

自主學習和課堂教學最大的區別就是，自主學習所接觸的知識內容都是學生自行選擇的，包括學習的難度和學習的范圍，教師只需要在其中對學生進行適當的引導，幫助學生解決在學習中遇到的問題，為學生提供更多的學習時間與空間即可。想切實幫助學生提升實踐能力和學習主動性，教師可以在學生完成任務之后，引導學生制作不同的圖片和視頻等，讓學生在實踐當中加強對知識的運用，并將學生的作品進行展示和評價，通過鼓勵的評價方式提升學生學習的自信心。

（三）通過小組學習，促進生生間合作

在初中信息技術的教學當中，教師要結合教學內容，充分利用小組學習的優勢，有效激發學生自主學習的動力。小組學習不僅能夠提升課堂教學的有效性，還能夠使學生持續性投入到學習當中。小組合作學習方式是促進課堂教學活動合理性和趣味性的主要途徑之一，在提升學生學習積極性的同時，還可以促進學生的全面發展。在小組學習過程當中，通過學生之間的溝通和交流，學生的想法和意見得到相互碰撞，從而讓學生能夠更加明確問題的所在，發現他人的優點和長處，通過不斷學習彌補自身的不足。同時，教師還可以在教學中采取小組競賽的方式，讓學生在競爭中提升團隊意識，激發學生的好勝心，從而讓學生能夠在今后的學習當中保持積極、主動的狀態，促進學生更好地完成學習目標，這對學生今后的學習和生活都會起到積極的作用。

在社會快速發展的背景下，創新能力和創新意識越來越受到大家的重視，這對學生的成長和發展也起著非常重要的作用。因此，在教學中，教師應積極引導學生提高自身的創新能力，培養學生的創新意識和創新精神，這也符合初中信息技術教育教學的主旨。在初中信息技術教學中，對學生創新精神的培養是非常重要的。小組合作學習作為現代化的教學手段，既能促進學生創新能力的提高，又能增強學生思維能力和探究能力的發展。小組合作學習過程可有效促進學生之間的互動和交流，為學生提供充分的表達空間，說出自己的想法和觀點。同時，教師也要加強對于實踐活動的指導，鼓勵學生將自己的想法和觀點通過實際的操作表達出來，促進實踐與理論知識的有效銜接，促進學生整體能力的發展和提升。

（四）通過資源整合，拓展學習方式

在初中信息技術教學實踐中，教師應利用網絡整合和總結教學資源，為學生提供豐富的學習資源和學習方式，實現學生自主學習方式的多樣化。很多學生在自主學習當中都會遇到問題，不知道如何更好地進行學習活動，更加不能切實地進行自主學習，可以說，學生不了解自主學習的方式和方法，阻礙了他們的成長和發展，對于教學活動的開展也造成一定的影響。所以，在教學當中，教師要注意觀察每一位學生，發現其在學習中遇到的問題，并通過正確的引導幫助學生解決自主學習中遇到的問題，幫助學生有效整合學習資源，使學生在自主學習中找到科學合理的學習方法，提高學習效率。教師還可以在教學中引導學生閱讀相關的課外書籍，例如編輯類、程序類書籍，書目的內容最好具有較強的趣味性，難度不易過大，避免學生看不懂。書籍的內容需要符合學生實際情況及基礎能力，激發學生對編程的興趣，引導學生深入地進行學習和探究。同時，還可以為學生提供關于CAD和Photoshop相關的知識內容，將這些實用性較強的軟件融入學生的日常學習中，激發學生學習興趣，從而主動學習相關知識，提升學生的自主學習水平。

由于課堂時間有限，教師為學生講解的信息技術內容也會有一定的局限性，而作為課堂知識內容的有效拓展，課后實踐能夠為學生提供更加豐富的知識內容，教師要充分利用好課后的時間，為學生提供豐富多彩的學習資源，使學生的學習范圍不斷拓展，促進學生專業技術的有效提升。教師可以要求學生制訂具有可行性的學習計劃，要確保內容的科學性與合理性，然后教師監督計劃的有效落實，促進學生自主學習能力的可持續發展。在互聯網時代，信息資源是海量的，其中包含著各種各樣的信息，教師不僅要讓學生學會如何利用資源進行學習，還要讓學生懂得如何篩選有價值的學習資源，增強學生對信息的搜集和處理能力，讓學生能夠學會科學地選擇學習資源。

三、結語

在信息快速發展的時代，初中學生自主學習水平的提升對學生的學習發展具有非常重要的作用，是學生綜合能力提升的基礎。因此，作為信息技術教師，除激發學生的學習興趣外，還要幫助他們提升學習的主動性，通過成立學習小組，使學生養成良好的學習習慣，并結合互聯網資源，為學生提供豐富的學習資源與學習途徑，幫助學生更好地提升自主學習能力，增強綜合素養。

參考文獻：

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