基于新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作的探究

摘要：在信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的背景之下，新媒體成為了信息傳遞的主要途徑，同時(shí)也是學(xué)生獲取信息的重要方式。作為高校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將新媒體運(yùn)用于實(shí)際工作之中，最終推動(dòng)輔導(dǎo)員工作的有效開(kāi)展。本文就新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展途徑進(jìn)行探究，希望能夠確保輔導(dǎo)員工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;高校;輔導(dǎo)員工作

新媒體在信息傳播、覆蓋面等方面有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，不僅覆蓋面較廣且速度較快，同時(shí)具有互動(dòng)性以及靈活性，因此深受廣大大學(xué)生的喜愛(ài)。在新媒體的時(shí)代背景之下也為輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作，改進(jìn)工作方法，從而提高工作能力。

一、新媒體應(yīng)用于高校輔導(dǎo)員工作的必要性

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景之下，新媒體技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程也在不斷地加快，這也在一定程度上改變了人們的生活方式。在新媒體發(fā)展的背景之下，信息傳播的過(guò)程中也會(huì)包含一些不良的信息，作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)運(yùn)用積極的手段對(duì)這些信息進(jìn)行篩選，并且加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，運(yùn)用新媒體加以引導(dǎo)，這既是高校班級(jí)管理的需求，同時(shí)也是新媒體快速發(fā)展的需求。在過(guò)去大學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師往往會(huì)采用灌輸式這一方式，這種教學(xué)方式十分枯燥，十分容易使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，這也在一定程度上阻礙了思想政治工作的有效開(kāi)展。思想政治工作的開(kāi)展是高校輔導(dǎo)員工作過(guò)程中重要的部分，由于大學(xué)生群體十分獨(dú)立且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，這也給輔導(dǎo)員工作提出了新的要求。作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變工作方式，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠感受到輔導(dǎo)員對(duì)于自身的尊重，只有這樣才會(huì)主動(dòng)與輔導(dǎo)員展開(kāi)交流，信任輔導(dǎo)員，最終使得高校輔導(dǎo)員工作能夠順利開(kāi)展[1]。

二、高校輔導(dǎo)員工作運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)

在新媒體的背景之下，網(wǎng)絡(luò)成為人們溝通交流的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)具有隱秘性以及及時(shí)性等特征，因此受到眾多大學(xué)生的歡迎。根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生除了會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、游戲之外，還可以運(yùn)用社交平臺(tái)滿足自身人際交往的需求，結(jié)交朋友。因此，作為輔導(dǎo)員也可以運(yùn)用新媒體工具與學(xué)生展開(kāi)情感交流，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)以及生活中遇到問(wèn)題也可以及時(shí)與輔導(dǎo)員展開(kāi)溝通，輔導(dǎo)員在此過(guò)程之中也能夠給出解決意見(jiàn)，并且給予學(xué)生鼓勵(lì)，拉近師生之間的距離。通過(guò)運(yùn)用新媒體與學(xué)生展開(kāi)交流，也能夠引導(dǎo)學(xué)生解決情緒以及學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，使得學(xué)生全面發(fā)展。

三、基于新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作策略

（一）轉(zhuǎn)變管理觀念

在新媒體不斷發(fā)展的背景之下，對(duì)于大學(xué)生的影響是較大的，因此教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變管理理念，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加靈活和自由，這也能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。例如在網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以借助一些電子終端設(shè)備完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然而輔導(dǎo)員在新媒體的背景之下，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生管理方式的創(chuàng)新，只有這樣才能夠滿足新媒體時(shí)代班級(jí)管理的要求，確保管理效果。作為輔導(dǎo)員想要運(yùn)用新媒體開(kāi)展學(xué)生管理工作，應(yīng)當(dāng)對(duì)新媒體展開(kāi)研究，了解網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員的工作之一是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，這就要求輔導(dǎo)員能夠在管理的過(guò)程中做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于新媒體具有較高的信息接受能力，同時(shí)也能夠?qū)浾撨M(jìn)行合理的引導(dǎo)，面對(duì)一些突發(fā)狀況也能夠及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，充分發(fā)揮新媒體在輿論引導(dǎo)這一方面的作用。除此之外，作為輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作的過(guò)程中也可以借鑒一些西方的教育模式，通過(guò)運(yùn)用新媒體展開(kāi)德育教育工作，在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，只有這樣才能夠提高輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量和效率[2]。

（二）加強(qiáng)教育引導(dǎo)

輔導(dǎo)員可以運(yùn)用新媒體與學(xué)生加強(qiáng)溝通，確保溝通的私密性。學(xué)生在這一環(huán)境之中也更容易將自己內(nèi)心的想法進(jìn)行傾訴，此時(shí)輔導(dǎo)員也可以對(duì)學(xué)生思想觀念上存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和引導(dǎo)，最終推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。作為高校的輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流，將學(xué)生的管理重點(diǎn)放置于網(wǎng)絡(luò)之上，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)拉近與學(xué)生之間的距離，了解這一階段學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活過(guò)程中的需求，從而為加強(qiáng)班級(jí)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展能夠得到學(xué)生的支持。新媒體的出現(xiàn)以及在輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用具有兩面性。作為輔導(dǎo)員，一方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮新媒體的作用，避免新媒體的消極影響對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不良影響，確保學(xué)生的成長(zhǎng)[3]。另一方面應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，學(xué)生在運(yùn)用新媒體時(shí)也會(huì)收到一些具有消極影響的信息。為了避免這種良莠不齊的信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，使得學(xué)生在潛移默化之中建立正確的思想觀念，面對(duì)一些不良信息時(shí)具有辨別的能力，防止被這些不良信息所侵蝕，這一定程度上能夠保障學(xué)生對(duì)于信息的篩選能力，因此在大學(xué)這一階段教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的教育引導(dǎo)，只有這樣才能夠保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）構(gòu)建綠色平臺(tái)

當(dāng)代學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率較高，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的快速發(fā)展，微視頻、微博、微信這些新媒體已經(jīng)融入到學(xué)生的生活中，改變了他們?cè)械乃季S和生活方式，能夠?qū)θ说男袨楫a(chǎn)生潛移默化的影響。為了有效增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展，就可以搭建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，開(kāi)設(shè)相關(guān)的微信公眾號(hào)，進(jìn)行互動(dòng)、交流、問(wèn)答、學(xué)習(xí)和宣傳。由于這些新媒體互動(dòng)性強(qiáng)，且具有匿名的特點(diǎn)，能夠更好地收集學(xué)生的想法，進(jìn)而可以針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)改善高校輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展，從而讓教育變得更加具有針對(duì)性，擴(kuò)大教育的影響力和覆蓋面，促進(jìn)兩者更好的融合[4]。

（四）加強(qiáng)思想防線建設(shè)

在當(dāng)前這一階段，輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治工作時(shí)會(huì)從黨的基本路線、政策、方針等角度出發(fā)，強(qiáng)化集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神教育。在教學(xué)過(guò)程中不斷宣傳正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，學(xué)生能夠做到理論武裝頭腦，加強(qiáng)對(duì)黨的理解和信任。積極組織學(xué)習(xí)鄧小平理論、馬列主義、毛澤東思想，并在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將單向灌輸變?yōu)殡p向交流。在日常開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，需要將這種思想融入到大學(xué)生生活的各個(gè)方面。將管理與思想教育結(jié)合起來(lái)，健全管理制度，以此規(guī)范學(xué)生行為，強(qiáng)化思想政治教育。當(dāng)今世界是網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，大學(xué)生會(huì)愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程

中，可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展[5]。只有在網(wǎng)絡(luò)方面抓住主動(dòng)權(quán)，完善教育網(wǎng)絡(luò)體系，才能夠給大學(xué)生帶來(lái)便利，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的思想觀念，拓展思想政治教育空間和渠道。輔導(dǎo)員也可以為學(xué)生們組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)落實(shí)黨建與思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在實(shí)際“三全育人”教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的自身情況、個(gè)人素質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教育計(jì)劃。由于學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律性，他們?cè)诿恳粋€(gè)階段所的需求都不相同。對(duì)此，教師可以通過(guò)這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展來(lái)確立正確的人生觀。大學(xué)生即將畢業(yè)的前一年幫助他們解決實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力[6]。

（五）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

在輔導(dǎo)員工作推進(jìn)的過(guò)程中，需要積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。將理論知識(shí)貫徹到實(shí)踐教學(xué)中，注重線上線下資源的融合，以此開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，能夠促進(jìn)輔導(dǎo)員工作更好地開(kāi)展。例如，可以積極鼓勵(lì)師生參加國(guó)情黨情課題的調(diào)研活動(dòng)，在宣傳紅色教育中進(jìn)行實(shí)踐，從而全方位落實(shí)輔導(dǎo)員工作，并促進(jìn)課程的延伸。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員可以讓黨員學(xué)生充分發(fā)揮他們的示范作用，在社團(tuán)班級(jí)宿舍中帶頭，深入學(xué)生當(dāng)中來(lái)推動(dòng)師生的溝通交流。此外，還可以開(kāi)展小水滴志愿服務(wù)活動(dòng)，利用暑期鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，帶動(dòng)學(xué)生參加公益活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮榜樣力量[7]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為高校的輔導(dǎo)員，不僅僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，只有這樣才能夠使得輔導(dǎo)員工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，作為輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用新媒體時(shí)代的各種手段以及載體，提高自身的媒介素養(yǎng)，創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作開(kāi)展的方式，最終加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[7]蔣珊珊.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治工作有效性提升策略研究——以寧波高校為例[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019，10（15）：61+114.

作者簡(jiǎn)介：

鄧永恒（1993.12—），遼寧開(kāi)原人，碩士研究生，中國(guó)民用航空飛行學(xué)院輔導(dǎo)員，研究實(shí)習(xí)員。

中國(guó)民用航空飛行學(xué)院飛行技術(shù)學(xué)院鄧永恒