解析在小學體育教學中滲透德育教育的對策

招翠柳

摘要：小學階段是學生品德形成的重要時期，小學體育教師在開展教學活動時，需要合理滲透德育教育，確保能夠實現學生道德素質的有效提升，強化整體教學效果，保證學生在日常學習生活中能夠養成良好的行為習慣，進而推進學生發展。本文綜合探究德育教育滲透的具體策略，分別從教師言行，教材文本，課堂教學和教學評價四個方面進行具體分析。

關鍵詞：小學體育教學;德育教育;滲透

引言：

在開展小學體育教學時，德育教育的合理滲透具有較高的價值，教師需要對其教學活動加強重視，確保能夠對學生進行更為有效的德育教育，強化學生道德素養，為了進一步明確小學體育教學如何更好的滲透德育教育，特此進行本次研究。

一、小學體育教學過程中滲透德育教育的重要價值

在開展體育課堂教學時，德育滲透的合理應用具有較高的價值，可以確保學生在日常生活學習中始終保持健康向上的狀態，積極參與課堂學習，在具體實施德育教育時，體育具有較高的應用優勢，可以為德育教育的有效實施提供豐富的材料。在具體開展體育課堂教學時，德育滲透具體是指在體育活動中進行德育教育，相對于其他學科而言，具有較高的優勢，通常情況下，在學生整個學習生涯中，始終伴隨著體育教育，在體育教育中進行德育滲透，能夠確保學生在學習生涯中持續接收思想教育。學生的言行和思想意識會在其實際行動逐漸表現出來，相對于其他學科而言，體育是通過各種練習活動開展教學，教師可以基于學生言行對其進行德育滲透，確保其針對性和及時性，具有較高的教學效果。與此同時，體育學科具有廣泛的教學內容，同時其教學因素也及其豐富，與學生意志品質，思想道德具有緊密的聯系。教師需要對其教學活動進行深入分析，確保能夠更為有效的滲透德育教育，保障學生在長期學習中能夠更為高效的接受德育教育，實現學生道德素養的全面提升，推進現代教育工作的有效發展。

二、德育教育滲透的具體策略

（一）優化教師言行

通常情況下，小學體育教師在開展課堂教學活動，教師的語言和氣質會對學生造成很大的影響，體育教師在具體實施教育工作時，需要利用個人儀表對學生進行科學感染，確保學生能夠更為深刻的認識儀表美，同時，教師還需要確保其語言的簡練性，文明性，和邏輯性。通過個人語言對學生進行有效的影響和感染，確保學生能夠養成良好的語言習慣。其次，體育教師在具體實施教學活動時，教育人員之間還需要進行有效的配合，定期開展教研活動。教師在具體進行配合時，需要密切配合，互相幫助，相互尊重，對學生能夠學會團結協作，助人為樂等優良品質。同時，教師還需要尊重學生個體，對于學習能力相對較差的學生進行有效的幫助。與此同時，教師還需要為學習基礎相對較差的學生創造更為豐富的鍛煉機會。例如在體操練習中進行講評時，教師不僅需要組織學習能力較高的同學進行示范小結，同時還可以要求雖然動作整體完成度較差，但是在某一環節具有突出表現的學生，對其突出環節進行示范，肯定學生的進步，要求其他學生對其進行熱情鼓勵，通過該種方式可以使學生對完成體育動作具有更大的信心，同時還可以實現學生集體榮譽感的有效增強。

（二）結合教材文本

在開展小學體育教學時，體育教材具體包括實踐和理論兩個部分，其中理論部分的思想性較強，例如體育的任務和目的，可以使學生正確認識體育課程，進而對學生體育思想進行合理優化，使其能夠積極參與體育活動。鍛煉身體的方法和原則可以啟發學生在不同環境下進行體育鍛煉，確保學生能夠高度適應各種自然環境，進而對其進行終身體育習慣的科學培養。所以小學體育教師在具體實施體育課堂教學時，需要對理論教材進行深入分析，確保能夠對學生進行更為有效的思想教育。在具體實施體育教學時，實踐部分也是體育教材的重要內容，是體育運動的基本技術，而每個技術動作都具有明確的特點，在具體實施教學活動時，教師需要對可能會對教學活動造成影響的各項因素進行科學應用，確保能夠對學生進行更為有效的思想教育。例如教師在進行跳躍項目和器械體操教學時，可以對學生勇敢精神進行科學培養。而排球和籃球等項目則可以對學生進行團隊合作能力的科學培養，使其能夠主動維護集體利益，長跑練習可以對學生吃苦耐勞精神進行科學培養。

（三）強化教學引導

在進行小學體育教學時，教材內容具體包括理論和實踐兩方面內容，其中，理論部分具有思想鮮明的特點，例如開展體育活動的主要任務和目的，對其進行合理應用，能夠確保學生對體育具有更為充分的認識，進而實現學生鍛煉意識的有效增強。教師在具體實施教育工作時，需要對學生進行科學激勵，這某學生能夠在各種環境下堅持鍛煉，進而保障學生能夠更為有效地適應各種自然環境，實現學生終生體育意識的有效形成，所以，教師在具體開展體育教學時，需要利用理論教材對學生進行科學有效的思想教育。與此同時，實踐活動也是體育教學中非常重要的一項內容，學生在具體參與體育運動時，不同技術動作都具有明確的特點，教師在開展具體教學活動時，需要合理應用各項教學因素，確保能夠對學生進行更為有效的思想教育。例如教師在向學生進行各項跳躍，項目和器械體操的教學時，需要對學生進行勇敢精神的科學培養。通過開展排球項目和籃球項目，可以對學生團隊合作意識進行科學培養意識，在活動中能夠自覺維護集體利益。例如教師在具體進行長跑運動教學時，首先需要向學生深入講解技術動作，并對其進行示范，然后提出明確的練習要求，對其思想教育因素進行科學強調，確保學生在學習中能夠克服怕苦，畏難和緊張的情緒，引導學生利用自我暗示法，對其情緒進行科學穩定。通過各種方式能夠確保學生更為高效的完成任務，并對其意志品質進行更為有效的鍛煉

（四）改進課堂教學

在具體開展體育教學時，教師需要對其各個教學環節進行合理應用，確保能夠有效落實課堂常規教育，使其課堂教學實現更高的制度化和規范化，通過科學建設常規課堂，對學生進行有效的安全教育，思想作風教育，紀律組織教育和文明禮貌教育，確保學生能夠逐步養成良好的思想品質和行為習慣。在開展課堂教學活動之前，教師需要對學生進行動員活動，明確指出，本次課堂的注意事項，要求和目的，在課堂結束之后，還需要對其進行有效的講評總結，通過動員活動，可以確保學生在學習中具有更高的目的性，通過科學開展競賽活動和游戲活動，可以對學生集體主義精神進行科學培養，同時還可以使其養成頑強，勇敢，機智的思想品質。與此同時，教師還需要組織開展隊形隊列訓練，確保能夠對學生組織紀律性進行科學培養，同時還可以實現學生動作協調性，準確性和反應速度的有效提升。值日生通過整理場地和借還體育器材，可以對其進行愛護公物，熱愛公益勞動，熱愛集體等良好品質的科學培養，通過該種方式，能夠確保有機結合體育教學和思想教育，不僅能夠實現教學質量的有效提升，還可以對其思想教育效果進行更為有效的保障。

（五）改進教學評價

小學體育教師在開展教學活動時，需要及時發現學生學習中的閃光點，確保能夠對其進行及時有效的表揚和鼓勵。在組織開展學生進行體育運動之前，教師需要科學應用語言激勵，確保學生能夠放下，進而確保更為高效的參與體育運動，實現學生積極性和學習興趣的有效提升。教師需要時刻關注學生個體，及時鼓勵學生的點滴進步，對其刻苦拼搏，自覺學習的精神和榮譽感，責任心進行科學培養，在對學生進行批評時，教師還需要對學生心理需求進行深入分析，采取先揚后抑的方式，能夠有效提升評價效果。所以體育教師需要對學生心理特點進行深入分析，合理應用評價語言，確保學生能夠主動接受批評教育，進而保障學生發展具有明確的方向。

三、結束語

總之，在開展小學體育教學時，通過優化教師言行，分析教材文本，強化教學引導，改進課堂教學，優化教學評價可以實現德育教育的合理滲透，合理優化學生思想品質，確保學生能夠得到更高的發展，強化整體教學效果。

參考文獻

[1] 于雪微. 小學體育教學中滲透德育教育的有效措施[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2019， 000（018）：1-1.

[2] 李國順. 素養導向下小學體育學科德育實施的有效途徑[J]. 學周刊， 2018， No.366（18）：171-172.

[3] 胡永. 匯德于行，融品于動——小學體育與德育教學結合問題思考[J]. 體育世界：學術版， 2020， 000（002）：P.189-189，193.

[4] 黃油光. 新課程背景下小學體育德育功能探討[J]. 新課程（小學）， 2017， 000（008）：225.

[5] 李日輝. 核心素養視角下小學體育教學德育滲透策略研究[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2019， 000（019）：18.

[6] 謝綺荷. 核心素養視域下小學體育教學德育滲透路徑研究[J]. 體育風尚， 2020， 000（002）：P.295-295.

（湛江市二中海東小學?廣東?湛江?524057）