破解“問題學(xué)生”背后的問題

宋金芳

近幾年，許多老師都發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生越來越難了，學(xué)生的問題越來越多，有時(shí)老師甚至?xí)X得有些黔驢技窮，不知何去何從。曾經(jīng)的我同樣也被這個(gè)問題困擾著，可有時(shí)靜下心來和“問題學(xué)生”談心，又會(huì)發(fā)現(xiàn)他們背后一定有著意想不到的特殊問題的存在。其中，家庭問題對(duì)學(xué)生影響最大。這就要求老師多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)營(yíng)造良好的情感氛圍，給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒。

解開心結(jié)，母女臉上重現(xiàn)笑容

一天，我在辦公室接待了一位哭泣的媽媽，她跟我講述了自己不幸的婚姻。因?yàn)樯伺畠核缓⒆拥陌职謷仐壛耍簧硪蝗藥е⒆与x開家鄉(xiāng)含辛茹苦地把女兒養(yǎng)大，目前孩子在我的班里學(xué)習(xí)。這位媽媽說女兒在家天天發(fā)脾氣，從來不給她好臉色，對(duì)媽媽總是充滿怨恨，最近還總是用不上學(xué)來威脅她。

聽了這位媽媽的訴說，我感到很奇怪，因?yàn)樵谖业挠∠笾校呐畠焊f的完全不一樣啊？在班里，這個(gè)學(xué)生各方面都表現(xiàn)得很好，也很懂事，只是臉上很少看到笑容，總是一副心事重重的樣子。從那天之后，我就更加關(guān)注這個(gè)學(xué)生了，經(jīng)常利用課余時(shí)間把她叫到身邊跟她談心，從學(xué)習(xí)到生活上關(guān)心她，漸漸地她向我敞開了心扉。

她告訴我：媽媽每天都在埋怨她，說為什么她是女孩，對(duì)她從沒有溫柔地說過一句話，只要不順心就會(huì)大聲地指責(zé)，每到這時(shí)她都會(huì)傷心地問自己為什么要來到這個(gè)世界。聽著孩子的傾訴，我的心也是一陣陣地刺痛。我告訴她，世上沒有不愛自己孩子的媽媽，只是媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)她壓力太大才會(huì)有一些情緒。我希望她能夠做媽媽的貼心小棉襖，多體諒、關(guān)心媽媽，同時(shí)在學(xué)習(xí)上要更加努力，不輕言放棄，等將來長(zhǎng)大有出息了好好孝敬媽媽。接著，我又專門約了孩子的媽媽面談，把孩子的想法告訴了她，這位媽媽聽后痛哭流涕，開始反思自己的做法。我告訴她，單親家庭的孩子心靈都很脆弱，既然把孩子帶到這個(gè)世界，就要克服一切困難把孩子養(yǎng)育好，無(wú)論經(jīng)歷多少磨難，都不要把不滿發(fā)泄到孩子身上。在我的安排下，母女面對(duì)面地把積壓在各自心中的想法和對(duì)彼此的希望都說了出來。心結(jié)打開了，媽媽把女兒抱在懷里，臉上露出了幸福的笑容，我也為她們感到高興。從那以后，這個(gè)學(xué)生在家越來越懂事，在學(xué)校學(xué)習(xí)也越來越努力了，笑容天天掛在臉上，我看著也很欣慰。不僅如此，我和孩子的媽媽還成了朋友，經(jīng)常溝通孩子的情況。

挽救連家長(zhǎng)都想放棄的學(xué)生

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！币虼耍还苁墙處熯€是家長(zhǎng)，都要充分認(rèn)識(shí)家校共建共育的重要性，只有兩者結(jié)合才能形成最大的教育合力，助力孩子揚(yáng)帆啟航。

曾經(jīng)，我一時(shí)猶豫差點(diǎn)犯下無(wú)法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。班上有一個(gè)男孩很聰明，就是懶惰不愛學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常睡覺，即使聽課也只動(dòng)嘴不動(dòng)手?？吹竭@種情況，我請(qǐng)孩子的爸爸到學(xué)校了解情況，希望在孩子的教育上能得到家長(zhǎng)的配合?？墒呛秃⒆拥陌职终勥^之后我感到很失望，因?yàn)楹⒆拥陌职指嬖V我，他上學(xué)的時(shí)候就不愛學(xué)習(xí)，上課愛睡覺，也從來不寫作業(yè)，他認(rèn)為這是遺傳。

此言一出，真是讓我啞口無(wú)言。這是一次老師與家長(zhǎng)之間的失敗溝通，讓我甚至萌生了一個(gè)特別不負(fù)責(zé)任的想法，那就是既然家長(zhǎng)都放棄了，我也放棄吧！于是有一段時(shí)間我放棄了對(duì)這個(gè)學(xué)生的關(guān)注?？墒敲慨?dāng)我在課堂上看到孩子清澈的眼睛，聽到他回答問題的稚嫩童音，我又不忍這樣做下去。孩子畢竟還小，如果連我這個(gè)班主任都放棄了，這么一個(gè)聰明的孩子就真的毀了。于是我下定決心，一定要把這個(gè)孩子拉回來。

有了想法后我馬上采取行動(dòng)，首先就是從孩子那里了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育情況。原來，孩子從小是姥姥帶大的，爸爸媽媽以工作忙沒時(shí)間照顧為由把孩子交給了老人，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，對(duì)孩子很少關(guān)心。孩子渴望得到父母的關(guān)心、關(guān)注，于是就故意不好好學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)有問題，每當(dāng)老師聯(lián)系家長(zhǎng)希望得到配合時(shí)，父母都會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的棍棒教育。久而久之，孩子的心離父母越來越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有動(dòng)力，漸漸養(yǎng)成了破罐破摔、懶惰不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。

了解到這些情況后，我又聯(lián)系了孩子的爸爸，把孩子的想法和渴望得到關(guān)心的心情傳達(dá)給了他。他覺得很慚愧，意識(shí)到自己的一些做法傷害了孩子。我問他：“你每天起早貪黑地工作掙錢是為了什么??？”他告訴我：“就是想給孩子提供更好的生活，讓孩子不再受我曾經(jīng)受過的苦?！蔽腋嬖V他：“孩子需要的不只是吃好穿好，更需要父母的關(guān)心和愛，現(xiàn)在對(duì)孩子的教育如果還用過去的‘散養(yǎng)是不行的，你給他留下再多的財(cái)產(chǎn)終有一天會(huì)花完用盡，只有教給孩子謀生的手段才是一生用之不盡的財(cái)富。如果只看眼前必將把孩子推向啃老族的隊(duì)伍，將來不是他一個(gè)人‘啃你，會(huì)是一個(gè)家庭‘啃你，那時(shí)你怎么辦呢？”聽了我的話，孩子的爸爸沉默了。

第二天，孩子高興地對(duì)我說：“老師，我回到自己的家住了，可以天天看見爸爸媽媽了。”后來，我接到孩子爸爸打來的電話，在電話中他告訴我，他和孩子的媽媽商量好了，會(huì)騰出更多的時(shí)間照顧孩子的生活，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，希望我在學(xué)校也多關(guān)注孩子。我告訴他，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生是老師應(yīng)該做的，有了家長(zhǎng)的支持與配合，我們更有信心把孩子教育好。

以上兩個(gè)案例讓我堅(jiān)信，“問題學(xué)生”一定有其原因，老師要善于發(fā)現(xiàn)問題并想方設(shè)法解決問題，當(dāng)學(xué)生的問題解決了，自然就不會(huì)有“問題學(xué)生”了。當(dāng)然，任何一個(gè)問題的發(fā)現(xiàn)和解決都不是輕而易舉的，我們要反反復(fù)復(fù)地和學(xué)生談話、和家長(zhǎng)溝通，當(dāng)我們能和他們產(chǎn)生共鳴，得到他們認(rèn)可的時(shí)候，問題就有了突破口。想找到這個(gè)突破口，就要求老師在平時(shí)的工作中要做有心人，用愛去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真地去解決學(xué)生的問題。做到與學(xué)生心貼心、與家長(zhǎng)心貼心，只有這樣才能真正把學(xué)生教育好，把他們培養(yǎng)成才。