探索如何培養(yǎng)聽障兒童的勞動習慣

董月梅

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);教育;引導;勞動習慣

發(fā)揚學生的勞動精神，教育引導學生提倡和尊重勞動，明白勞動是最光榮的、勞動是最崇高的、勞動是最偉大的、勞動是最美麗的，勞動教育意義重大。我校對學生的勞動與技術(shù)課提出了要求，依據(jù)勞動與技術(shù)的課程提綱要求擬定符合聽障孩子勞動習慣的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動、樂于勞動、善于勞動的習慣。孩子是祖國的未來，他們長大了通過努力工作，可以為社會做出應(yīng)有的貢獻。

一、培養(yǎng)勞動習慣的原則

（一）樹立正確的勞動意識

勞動最光榮。勞動是隨處可見，不分場合的，也沒有貴賤之分，兒童可以親自參與勞動活動，創(chuàng)造財富，從而珍惜勞動成果，實現(xiàn)夢想。兒童靠雙手去做好隨處可見的事情，不僅可以在勞動中掌握豐富的知識和技能，如鋪床疊被、洗衣服褲子、收拾自己的房間、桌子等，還能在勞動中培養(yǎng)高尚的情操。

（二）樹立自己的事情自己做的思想

從細小的事情入手，讓兒童做好自己的各項事務(wù)，如用雙手去整理自己的空間，收拾自己的房間、整理玩具、整理衣服和學習用具、在家長的引導下學會洗襪子、洗碗、撿菜、倒垃圾、分筷子、拿牛奶等。在勞動活動中，教師對聽障兒童進行反復訓練，使他們達到熟能生巧的程度，熟練掌握技能，在勞動中體現(xiàn)自身價值、感受勞動的快樂。這樣兒童不僅能獲得感性知識，還能養(yǎng)成自覺勞動的習慣。

（三）樹立言傳身教的榜樣

教師的一言一行會潛移默化地影響著兒童，教師應(yīng)樹立兒童心目中的榜樣，努力發(fā)揮好自身的榜樣作用，依靠自身的言行和魅力來影響和激勵兒童。俗話說，榜樣的力量是無窮的，勞動可以創(chuàng)造一切，也能成就夢想。所以，為人師表的教師典范，是兒童學習的榜樣。

（四）鼓勵參與，積極表揚

人人都愛聽好話，聽障兒童尤其喜歡聽好話，他們一旦受到表揚，做任何事情都會事半功倍。筆者在勞動和技術(shù)課教學中，總是以兒童感興趣的事情入手，鼓勵每個兒童積極參與活動，讓兒童在參與勞動中獲得成功感，讓他們喜歡上勞動，促使他們在不知不覺的勞動中養(yǎng)成愛勞動的習慣。勞動教育是培養(yǎng)兒童從小熱愛勞動的美德，養(yǎng)成良好的人格，促進兒童健康成長的主要途徑。如，教師教聽障兒童每天及時將換下來的襪子和內(nèi)褲清洗干凈和進行晾曬，將此習慣變成每天的必做事，讓習慣成為自然，兒童主動完成這些事情后，家長和教師應(yīng)及時給予表揚，鼓勵他們將主動做事的積極性延續(xù)下去。

二、培養(yǎng)勞動習慣的途徑

（一）以身作則做好家務(wù)

家長以身作則做家務(wù)、做孩子的榜樣，會收到事半功倍的效果。孩子是家庭的一員，家中的家務(wù)事應(yīng)該安排一些孩子力所能及的事讓孩子完成，這樣孩子就更有家的感覺。據(jù)筆者調(diào)研，那些從不參加勞動的孩子，他們不是不參與勞動，而是家長希望孩子把精力放在了學習上，家長認為，孩子只要學習好就行了，這樣一來，家長包攬了所有家務(wù)事，孩子也就只知道學習了。家長把孩子慣成了王子和公主，因此一旦家長有半點不到位，孩子就會責怪父母。因此，適當?shù)匕才藕⒆訁⑴c家務(wù)勞動，會讓孩子更容易理解父母的不容易。

（二）制訂家規(guī)鼓勵勞動

家是讓人安居的地方，家規(guī)可以培養(yǎng)孩子的生活勞動習慣，增強孩子獨立生活的能力。家規(guī)是家庭成員必須共同遵守的規(guī)則，制訂合理、清晰的家庭規(guī)則，有利于孩子健康成長。家規(guī)是一種無形的約束，既可以幫助和教育孩子，還可以使學生養(yǎng)成良好的習慣。如，起床后家長應(yīng)讓孩子自己主動疊被子、整理房間、清理衛(wèi)生間的物品等。

（三）賞識教育鼓勵勞動

賞識教育是培養(yǎng)聽障兒童勞動習慣最好的教育，聽障兒童由于生理特點，他們聽不見，心理比一般兒童更為敏感，也更希望被關(guān)注，因此教師和家長應(yīng)多贊美孩子、鼓勵孩子積極參與勞動。如家長可以夸贊孩子的辛勤工作，用手勢表示“你做得很棒！”及時地鼓勵孩子，肯定他們所做的一切。贊美的行為，能讓孩子有種成就感，能調(diào)動孩子的積極性。

（四）放手讓孩子參加勞動

教師和家長應(yīng)放手讓孩子參與勞動，讓孩子了解父母的辛勤勞動，讓孩子在家庭中承擔一些責任，提高孩子的責任感，這樣也可以培養(yǎng)孩子的良好習慣。兒童在家長和教師的指導下，能培養(yǎng)自身熱愛勞動的習慣，感受到自己參與勞動的樂趣，并且能充滿自信地從事勞動。從小做家務(wù)的孩子，比那些不做家務(wù)的孩子生活得更充實和幸福，參與各種勞動能力得到訓練，兒童會更健康地成長。

三、家庭中可開展的勞動

（一）培養(yǎng)自我服務(wù)意識

從孩子兩三歲起，父母就應(yīng)逐步培養(yǎng)孩子做自己的事情;五六歲時，就可以孩子適當?shù)剡M行生活自理。七八歲時，讓孩子學會為自己及身邊的人服務(wù)，培養(yǎng)孩子的勞動觀念和獨立生活的能力，促進孩子獨立性的形成和發(fā)展，使孩子（尤其是獨生子女）能夠早日擺脫對成人的過度依賴，成為社會的獨立成員。讓孩子做他喜歡的事情，可以調(diào)動他身體里的積極因素，讓他自動做事情，讓他慢慢養(yǎng)成愛勞動的習慣。

（二）做力所能及的家務(wù)勞動

現(xiàn)在絕大多數(shù)的家務(wù)活都是父母包辦的，要想培養(yǎng)出熱愛勞動的孩子，就必須讓兒童從做自己的事情和自我服務(wù)開始，雖然這是一件細小的小事，但卻不容忽視，家長和教師要培養(yǎng)兒童從小具備做家務(wù)的習慣和能力。事實上，對于孩子來說，經(jīng)常做家務(wù)除了可以培養(yǎng)愛勞動的習慣外，還可以培養(yǎng)孩子務(wù)實的良好品格，培養(yǎng)孩子做事的能力和集體精神。因此，家長應(yīng)鼓勵孩子做事，激勵孩子許多良好習慣的發(fā)展，讓孩子參與家務(wù)勞動，幫助孩子變得有責任心和熱愛勞動，如家長和教師可以讓兒童幫忙搬椅子、凳子、簸箕、掃帚、肥皂、袋子、拖鞋等;在開飯前可以幫助移動椅子和擺放桌子，拿筷子、裝飯，也可以幫助清理用餐后飯和菜的殘渣。另外，兒童可以和他們的父母一起打掃房間，如鋪床、掃地、擦桌子、椅子和櫥柜。他們還可以幫助父母刮土豆皮、選擇蔬菜、洗蔬菜，去附近的雜貨店買醋和醬油。這些事情可以讓兒童感到很開心，覺得自己長大了，可以幫助爸爸、媽媽做事。

（三）引導孩子參加公益

參與公益活動是進入社會、了解社會、提高社會活動能力的重要因素。不管是教師還是家長，都要引導孩子積極參與公益勞動，培養(yǎng)孩子的勞動習慣。熱愛勞動的表現(xiàn)是參與公益活動，參與公益勞動不僅可以陶冶情操，還能美化心靈。現(xiàn)在的公益活動很多，家長和教師應(yīng)積極參與社區(qū)大家庭的公益活動，讓兒童在公益活動中全面發(fā)展，如春天植樹節(jié)種樹、夏天控制蒼蠅蚊子、秋天參與割草、冬天除冰掃雪、收發(fā)報紙、指導居民垃圾分類等，引導孩子參與公益，做一個公益使者。家務(wù)勞動的教育與實踐對聽障兒童的成長有著極其重要的作用。只有讓兒童參與基本的勞動實踐活動，才能讓兒童養(yǎng)成良好的勞動習慣。這樣兒童才能在體驗艱苦的勞動生活中形成正確的勞動觀念，增強責任感和使命感，從而愛上勞動。

筆者依據(jù)多年從事勞動教育的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，勞動教育在一定程度上可促使使聽障兒童的各方面的能力達到相互協(xié)調(diào)。只有讓兒童參加各種各樣的勞動活動，他們才能在活動中健康成長。