幼兒園學(xué)前教育中如何開展游戲教學(xué)法

馮海娟

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;趣味性;游戲教學(xué)

一、游戲在幼兒學(xué)前教育中的價值

幼兒正處于低年階段，他們的大腦思維發(fā)展還未健全，無法達到高效率學(xué)習(xí)的狀態(tài)。且幼兒在各方面的意識還很薄弱，所以他們的學(xué)前教育工作是很特殊的。舉一個很簡單的例子，幼兒教師想教會幼兒算算術(shù)，無論教師反復(fù)講解多少次理論知識，幼兒也無法全部理解。但是如果幼兒教師將游戲與教學(xué)知識點相互融合起來，就可以使幼兒在享受趣味游戲的過程中有效掌握知識點。

二、幼兒游戲教學(xué)中存在的問題分析

（一）幼兒園開展游戲教學(xué)現(xiàn)狀

目前，幼兒學(xué)前教育主要利用非常簡單的知識來開發(fā)幼兒思維與智力、提高幼兒創(chuàng)新力與想象力，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，為其今后進入教育高學(xué)府打下堅實的基礎(chǔ)。由于幼兒思維簡單、活潑好動的特點，其在教學(xué)中往往無法保持專注力，所以，現(xiàn)階段的幼兒教師要具備十足的耐心，通過游戲幫助幼兒來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。但現(xiàn)階段游戲教學(xué)中仍然存在一些問題，如教師設(shè)置的游戲教學(xué)過于復(fù)雜，無法吸引到幼兒;幼兒教師并不能理解幼兒的想法和活動，因此在進行相應(yīng)的游戲設(shè)置的過程中不能真正做到切合幼兒的內(nèi)心;還存在幼兒游戲教學(xué)中缺乏氛圍，游戲教學(xué)涉及的道具有待完善;游戲教學(xué)中無法真正實現(xiàn)對幼兒的知識引導(dǎo)等，阻礙了幼兒的發(fā)展。

（二）幼兒游戲教學(xué)中的安全隱患

根據(jù)統(tǒng)計，每年大量幼兒園會與家長之間產(chǎn)生紛爭事故，這很大一部分是由于幼兒的安全問題。而幼兒學(xué)前教育采用游戲的教學(xué)方式，會增大出現(xiàn)安全事故的概率，如幼兒誤食有毒器材、尖銳物品缺乏管理、游戲道具缺乏安全性等問題，都會造成教學(xué)事故。

三、幼兒學(xué)前教育中游戲教學(xué)的具體措施

（一）提高游戲與幼兒知識教學(xué)的兼容性

幼兒園開展游戲教學(xué)的根本目的就是讓幼兒在玩游戲的過程中掌握教師所教的知識內(nèi)容，運用游戲的教學(xué)方式將枯燥的課堂知識轉(zhuǎn)變成具備趣味性的游戲，從而愉悅幼兒身心，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，強化幼兒對知識的理解。如果教師想要教會幼兒數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字，就要思考一個有趣的游戲吸引幼兒的注意力，并且該游戲還要能很好地加入教學(xué)內(nèi)容。幼兒教學(xué)采取游戲的方式，不僅是娛樂幼兒的心情，更是實現(xiàn)其在幼兒學(xué)前教育中的價值。

（二）創(chuàng)造有趣的游戲氛圍

幼兒群體的課堂氛圍對于教學(xué)工作的展開是非常重要的，教師要努力讓所有幼兒都融入課堂中來，營造有趣的游戲氛圍來實現(xiàn)對幼兒的高效教學(xué)。幼兒園的游戲教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，而教師負責(zé)引領(lǐng)游戲展開與幼兒在游戲中的安全。教師要結(jié)合預(yù)期教學(xué)內(nèi)容來合理設(shè)計游戲內(nèi)容，通過有趣味性的游戲來增強幼兒好奇心，讓他們積極參與到游戲中，從而創(chuàng)造熱鬧、有趣的游戲氛圍。教師可以組織幼兒玩“分蛋糕”的游戲，先準備一塊大蛋糕讓所有幼兒自己進行分配，并要告訴每位幼兒自己要確保身邊的朋友有蛋糕吃。在分蛋糕的游戲中，教師可以針對性地教會幼兒要懂得謙讓，為朋友著想，從而實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的美好品質(zhì)的教學(xué)目的，促進幼兒更健康地成長。

（三）準備充足的游戲教育資源

在幼兒一生的學(xué)習(xí)過程中，幼兒園教育占據(jù)著主導(dǎo)的地位，主要影響著幼兒的發(fā)展和進步，在幼兒能力的提升和展示方面具有重要的意義。因此，在當前的幼兒園游戲開展的過程中，教師一定要注重對幼兒們能力的培養(yǎng)，在游戲中準備好豐富的游戲資源，無論是硬件的教育資源還是軟件的游戲資源，都要準備充分，以更好地將游戲的內(nèi)容更好地融入當前的教育環(huán)節(jié)中。并且要利用促進幼兒發(fā)展和進步的教育資源，在游戲資源的利用中形成相應(yīng)的展示機制，為游戲的順利開展提供相應(yīng)的條件。

例如，幼兒教師可以在教育的環(huán)節(jié)中設(shè)置不同的教學(xué)資源，在教育中組織不同益智類的游戲、冒險類的游戲、建筑類的游戲，根據(jù)幼兒們的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)置游戲的發(fā)展條件，建立不同類型游戲的資源建設(shè)，為幼兒們的發(fā)展提供良好的資源基礎(chǔ)。

（四）設(shè)計合理的游戲方案，促進幼兒游戲教學(xué)法的正確實施

合理的游戲方案，能幫助幼兒教師在實施幼兒游戲教學(xué)法的過程中更順利，幫助幼兒教師在游戲方案的實施中尋找游戲設(shè)置的問題，幫助幼兒教師在今后更好地改進游戲的發(fā)展形式。在進行游戲方案的設(shè)計過程中，教師要不斷地將幼兒的個人情況和個性特點進行對應(yīng)的考慮，為幼兒的建設(shè)和學(xué)習(xí)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。同時，幼兒游戲方案的建立，也要將在游戲中會遇到的突發(fā)情況、相對應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案考慮進去，這是幼兒游戲活動順利開展的保證，也能更好地凸顯幼兒的價值。

例如，在實際的游戲方案設(shè)計和操作的過程中，教師要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流和方向，將新時代的議題也放在幼兒的游戲過程中，幫助幼兒評價游戲的內(nèi)涵，更好地為游戲的開展提供相應(yīng)的而基礎(chǔ)。在日常的游戲設(shè)置過程中，為了培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識和實踐能力，幼兒教師可以組織兒童開展“堆山造林”的游戲活動。

教師事先準備好沙子和鏟子，需要提供的工具都是能在游戲的方案中設(shè)計的，而方案中的活動的設(shè)計和目標的創(chuàng)設(shè)以及今后要實現(xiàn)的結(jié)果，都要不斷地利用方案進行相應(yīng)的體現(xiàn)，并且將應(yīng)急的措施在方案中體現(xiàn)出來。比如，在進行教學(xué)目標設(shè)計的時候，教師要將“堆山造林”過程中每一個環(huán)節(jié)的小目標建立起來，讓幼兒通過肢體動作表現(xiàn)出來，更好地提升幼兒們的實踐能力;同時，要不斷地告知幼兒不斷地實現(xiàn)教育目標，在教育目標的形式中更好地引導(dǎo)幼兒們形成環(huán)保意識。而利用“造林”活動，能更好地體現(xiàn)環(huán)保意識的體現(xiàn)，豐富幼兒的展示形式，使幼兒的發(fā)展中形成良好的核心素養(yǎng)。

幼兒們通過“堆山造林”活動的開展，將自身對游戲的目標認識更充分地激發(fā)出來。教師也要在游戲的開展中告知幼兒活動的要求，尤其是在玩沙過程中的要求，比如要求幼兒使用鏟子鏟沙時要小心翼翼，不能舉得太高，防止沙子落下來，落到周圍小伙伴的身上。這都是日常的行為規(guī)范，也能更好地提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

對于幼兒學(xué)前教育中游戲教學(xué)，教師要明確的是，游戲作為伴隨幼兒成長的重要方式，不僅可以培養(yǎng)幼兒正確的品行，更是幼兒園學(xué)前教育的重要形式。教師要通過有效方式將游戲與教學(xué)知識相結(jié)合，在有趣游戲開展的同時實現(xiàn)其教育價值，從而達到促進幼兒健康成長的目的。