信息技術背景下小學數學板書探析

高巧萍

[摘? 要] 信息技術已被廣泛應用于數學課堂，革新了數學教學方式。但從小學生的心理特征、小學數學的學科特點及數學教育的育人目標來看，傳統板書仍有其存在的必要性。采用“創設情境用多媒體，思維過程用板書;激發興趣用多媒體，技能訓練用板書;模塊突破用多媒體，知識串聯用板書;課前預設用多媒體，課堂生成用板書”等方式，可以實現信息技術與傳統板書的優勢互補。

[關鍵詞] 信息技術;小學數學;板書

進入21世紀，信息技術已被廣泛應用于數學課堂教學，這給數學課堂帶來了活力與生機，革新了數學課堂教學方式，其中尤以多媒體課件和電子白板的使用最為廣泛。多媒體課件色彩豐富、演示逼真、畫面生動，現代電子白板功能強大，操作便捷，這無疑是現代信息技術帶給數學課堂的紅利，但也導致了教學異象的產生——許多數學教師過分依賴現代教育技術，脫離了課件、電子白板就無法教學，而忽視了傳統黑板的使用與板書的設計。

一、信息技術背景下，板書的必要性

1. 從小學生的心理特征來看

小學生（特別是中低年級段）年齡小，好奇、喜動、愛模仿，注意力易分散，思維沒有明顯的目的性，帶有很大的盲目性和不精確性;對所感知的事物常以籠統的輪廓性的印象為滿足，閱讀能力也較弱，書寫速度慢。多媒體課件雖然形式豐富多樣、生動直觀，但若使用不當，也易造成小學生注意力渙散，只看到表面的熱鬧，不利于對數學本身的思考。……