淺談初中政治教學策略

唐成善

摘要：在初中政治教育中，培養學生的創造性思維，有利于對政治知識的內化與吸收，從而使其獲得明顯的學習成效。同時，培養學生的創造性思維，也有利于他們在日常生活中對政治知識的靈活應用。在教學實踐中，教師要加強對學生的創造性思維的培養。

關鍵詞：初中政治;教學策略

前言：

在教學改革的作用下對教師教學的教學質量、教學理論、教學實踐、教學技術水平都有很大的促進作用。隨著素質教育的不斷發展與落實，基礎教育課程改革的不斷深化，為中學思想政治教育的改革與科研工作提供了新的思路與方向。教師要深刻地意識到教學改革帶來的意義、內容、手段、方式和發展趨勢，提高教師的實際工作能力。

一、初中政治教學現狀

1.只注重理論，不注重實踐

中學政治課老師講授的只是政治知識，學生的實踐技能較差，在學校開展的政治活動較少。正所謂：拳不離手，曲不離口。想要掌握一件事情，不僅要有足夠的耐心，還要有足夠的時間去練習。目前，中學思想政治教育仍處于課堂教學階段，缺少開展與之相關的校園活動。學生們下課后，他們就忘記了課堂中學到的政治內容，這種停留在課堂上的教育很難進行更深層次的培養。

2.學生學習熱情不高

在高中思想政治課堂上，大部分學生不學習、讀小說、睡覺、做其他功課。即使在老師大聲訓斥后，每個學生也只是拿起政治教科書，但是誰知道學生們在想什么，他是真的在學習嗎？高中生的思想政治學習熱情十分低迷，產生這一現象的原因是復雜的。

3.教學理念不再適應新時代的要求

身為教育者，教師不應盲目、片面地向學生灌輸知識，而應以自身為學生的引導者，引導學生學習。身為初中教師，很少注意與學生的交流和互動，不能在規定的時間內了解學生的思想和知識水平。只能讓學生感到老師的遙不可及，學生就會失去學習的興趣。

二、教學策略

1.積極建設以信息技術為支撐的開放創新課堂

在信息社會，教育得到了信息技術越來越廣泛和深入的應用。中學政治教師在培養學生的創新意識時，只是簡單地用語言來解釋政治知識，培養學生的創新意識，這并不能取得好的效果，更不用說創建政治課堂了。枯燥的教學內容單調乏味，沒有激發學生學習創新的興趣，學生對教材內容的理解也變得更加具體。因此，政治教師必須積極利用信息技術支持日常教育活動，創建開放創新的課堂，創新和豐富學習方法，并賦予學生學習科學的能力。具有技術特征的新型學習模式。學習者的體驗意識將對培養學生的創新意識產生積極影響。

例如，在學習“世界因生命而精彩”時，教師可以利用信息技術收集與教育內容相關的各種信息。教師首先使用多媒體向學生展示“枯萎的星球”的圖片，引導學生觀察、思考、主動傳播、想象創造性思維、分析和繪畫。這顆荒涼的行星不再荒涼。學生在智能教室學習思考。大學生的創新熱情正在迅速增長。所有的學生都積極大膽地表達了他們的觀點，有些是帶著動物，有些是帶著花。學生發表意見后，老師可展示“美麗的地球”的圖片，引導學生去觀察去發現地球的美麗，以及思考要怎樣守護這份美。

2.多與學生進行情感上的交流與互動

在學科知識學習過程中，學生對學科的態度是積極還是消極，是熱情還是冷漠，是快樂還是悲傷，是自信還是自卑？這一切都是我們教師需要關注的問題，同時也要求我們教師要以人為本，而非像一臺傳輸機去機械的指導學生們進行課題的學習。在筆者的教學實踐中，我發現多與學生進行情感上的互通有無，會對教學效果有很大的提升和幫助。身為一名政治老師，一踏進課堂，就必須充滿激情和活力。通過這種方式，學生們將被感染，積極參與課堂的情緒也會增加。反之，如果教師存在倦怠感，那么學生的學習情感就會受到挫折。想要激發學生對政治學習的興趣并培養學生的創新能力，那么，老師們，行動起來吧，與學生在地位上平等，心理上相容，尊重和信任學生，同時讓學生喜愛老師、“愛屋及烏”從而喜愛他或她的課。

3.關注學生的個性差異

尊重學生個性差異，注重教育，貫徹落實教育方針。每一個人的個性、品質都不相同。各種生活環境與經歷逐漸形成了不同的品質和人格，每一個人在智力、語言、邏輯思考、人際交流和自我認識上都有不同的表現和處境。尊敬學生就是尊重他們的個性。第一，教師對學生和他們的發展都持平等的態度。主動征求學生的意見是教學決策和課堂事務的重要依據。教師與學生共同討論，盡量鼓勵學生發表自己的觀點，提出自己的見解，充分發揮學生的積極性、主動性、創造性。要正確處理好學生的偏見，耐心地啟發，逐步引導學生走向正確的方向，保證心智在正確的道路上，使學生能夠積極學習新知識，掌握新知識，開拓心智。要懂得發現每一位學生的長處，鼓勵學生積極思考，發現問題。就算是學習能力不強的學生，老師也要相信，他們的學習能力總能趕上來，總有一天會進步。

4.通過游戲引進新的學科，培養學生的新思維

初中生對世界的特征沒有深刻的理解，但是他們對新事物有強烈的求知欲，這可以很容易地激發學生在有趣的事物面前的創造性思維。初中政治教師需要了解這些學生的特點，開展教育，激發他們的學習興趣。其中，游戲教學法在教學中最為流行，這就要求政治教師將游戲與教學內容有機地結合起來，營造課堂氛圍，增強學生的情感體驗，培養創造性思維。引入游戲，不僅能緩解學生在遇到新內容時的緊張，還能鼓勵學生在最短的時間內進入學習狀態，進行有利于性格形成的訓練。有創造性思維的學生不僅在玩耍的過程中感到輕松，而且可以積極觀察、分析和思考，事半功倍，運用所學知識，真正達到寓教于樂的目的。

5.增加教學手段

在教學過程中，應充分利用多種技術手段，讓枯燥乏味的政治知識變得生動活潑，從而在學生的頭腦中建立起一套完整的知識庫，充分調動他們的學習積極性。比如，在課堂上，可以給同學們看一些有關政治的影片。同時，還可以運用政治知識對學生在現實生活中所遭遇的問題進行分析，將枯燥乏味的教科書知識和現實生活相結合，從而提高學生的學習熱情。此外，老師在教學中要給予學生充分的自由，讓他們能夠充分發揮自己的學習能力，并能記住所學到的知識。這樣的學習方式具有很高的科學性，可以確保學生在討論學習方式和小組討論方面都會有很大的提高。比如，在內外因素的辯證關系下，教師可以采取小組討論的形式，在一個小團體里，對學生的不同意見進行討論，以便讓他們能清晰地區分內部原因和外部原因。這樣可以幫助同學們更好地掌握政治。

總結：總之，初中政治教育不能一蹴而就，它是一個長期而復雜的過程。為此，應根據政治學科的特點，采取多種教學手段，創造不同的教學環境。這樣，學生就可以在不同的教學活動中，獲取自己的獨特的學習體驗。

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