借助多媒體激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

孫修寶

摘要：隨著國家和各級地方政府的重視，現(xiàn)在學校每班都配備多媒體，而且教師也都熟練掌握運用多媒體技術，為使用多媒體開展教學奠定了物質基礎。在教學中，使用多媒體，能形象生動展示教學情境，使教學形式更加多樣化，給學生充足的自主空間、足夠的活動機會，引發(fā)學生求知欲望，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞：多媒體;激發(fā);興趣

多媒體的普及，給農村學校基礎教育的改革和發(fā)展帶來了機遇。它改變了傳統(tǒng)的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來，同時為師生之間、學生之間提供了一個雙向的交流平臺，方便教師和多個學生主體間圍繞共同問題進行協(xié)作、討論和對話成為可能，也使教師與學生之間的個別化教學和學習成為可能，學生處于一個寬松、開放的學習環(huán)境中。

一、創(chuàng)設情境中用好多媒體，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣

蘇教版特別強調情境教學，俗話說：“好的開頭是成功的一半”，導入新課是課堂教學的重要一環(huán)。如何在課堂一開始就能迅速集中學生的注意力，把他們帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，這對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。

蘇教版九（上）“圓的認識”中圓的定義是利用集合來定義的，學生理解非常困難。教師提問：“你知道汽車的輪子為什么做成圓形嗎？”學生思考和小組討論片刻后，教師演示課件，屏幕上出現(xiàn)公路上一只小猴騎著一輛方形車輪的小車上，在音樂的伴奏下前進。看到小猴子被小車顛的一上一下，學生開懷大笑。這時教師引導學生討論：小猴子為什么會感到顛簸？有的學生回答：因為車輪是方的，有棱有角。老師繼續(xù)演示課件，屏幕上出現(xiàn)小猴子騎著一輛橢圓形車輪的小車，伴隨音樂前進的畫面，仍見小猴子隨著車輪的轉動上下顛簸。“這又是為什么？”教師繼續(xù)提問，激活了學生的思維。學生經過激烈的討論，作出了正確的回答。教師肯定了學生的回答后，再次引導學生看大屏幕：一只小猴子端坐在圓形車輪的車子上，在悅耳的音樂伴奏中平穩(wěn)前進。車輪向前滾動時，車軸“畫”

一條與地面平行的“直線”，鮮明地揭示了車軸與地面的距離保持不變的道理。進而引導圓上的點到圓心的距離相等的事實。再給出圓的集合定義，學生就容易理解和接受了。這樣既加深了對圓的定義的認識，又激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、例題教學中用好多媒體，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣

現(xiàn)代數(shù)學遷移理論認為：數(shù)學有效教學的重要指標，是學生的數(shù)學學習能否從一個問題遷移到另一個問題，從一個情境遷移到另一個情境，數(shù)學學習過程和數(shù)學學習遷移存在密切關系，數(shù)學學習的遷移過程更是一個數(shù)學知識的相互作用、逐漸整合的過程，是直接影響學習者的數(shù)學能力形成的重要因素。通過數(shù)學例題教學，引導學生對例題的解題過程、例題特點、例題結論等方面進行反思，提煉解題經驗，學生在練習中以例題為默會對象，領悟來自于例題的解題反思和啟示。隨著練習的不斷深入，理解能力的提高，綜合能力、分析問題解決問題能力、概括能力的逐漸提高，學生不僅能概括或抽象出例題的解決原理，還把例題的原理方法遷移到其它同類問題或相似問題的解決上，形成有效地數(shù)學正遷移，提高數(shù)學學習效率。

三、練習鞏固時用好多媒體，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣

學數(shù)學就要做數(shù)學。每學完一個內容，我們都要精心地挑選一些練習來鞏固所學知識。運用多媒體教學，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習容量大大增加。這時可以預先擬好題目運用電腦設置多種題型全方位，多角度、循序漸進的突出重難點。另外，在組織作業(yè)的訂正時，多媒體的演示也大大降低了教師講解的難度。本人認為使用多媒體展示鞏固練習

能起到以下作用：

1.加大了練習的容量，加強了學生的知識運用，也能讓教師對學生的所學知識進行診斷和反饋，讓學生對自己的所學進行診斷和反饋。

2.形象直觀、生動，有利于學生在練習中掌握重點、突破難點。學生通過一定數(shù)量的練習來消化自己所學的內容，能使學生對所學的知識在記憶、理解的基礎上進行有效地遷移，達到內化的目的。

3.可以調整學生情緒，激發(fā)學生興趣。學生運用自己所學知識來完成具有一定難度的練習之后，常會有一種成功后的滿足感和喜悅感，這種感覺又能激活學生的學習興趣。

四、愛國教育時用好多媒體，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣

鄧小平強調：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教師不但要教好書，還要育好人。我們數(shù)學教師可以經常利用課堂一兩分鐘時間對學生進行愛國主義教育。如展示神九飛天，手動與天宮一號精準對接;蛟龍下海7000米以下抓取海生物并取樣等激動人心的場面。教師及時引導數(shù)學在這些科研中的重要作用，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”。利用多媒體教學能較好地調動學生視聽感覺參與學習，充分調動學生學習數(shù)學的興趣，提高學習效率。但是，多媒體再好也只是輔助教學的工具，是一種手段、一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法，我們應合理有效地利用好多媒體而不亂用和過度依賴多媒體，而且教師也都熟練掌握運用多媒體技術，為使多媒體開展教學奠定了物質基礎。在教學中，使用多媒體，能形象生動展示教學情境，使教學形式更加多樣化，給學生充足的自主空間、足夠的活動機會，引發(fā)學生求知欲望，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。