初中數學高效課堂教學有效策略和實踐淺析

張濤

摘要：在初中數學教學中，探索更有效的教學模式成為數學教師的重要任務。構建高效的初中數學課堂，需要提高學生的積極性和主動性，讓學生充分參與到課堂探究中，提高學生的學習能力和知識運用能力。高效課堂教學和傳統教學方式不同，要尊重學生的主體地位，以學生的發展為中心，營造輕松、愉悅的學習氛圍。本文主要闡述初中數學課堂教學現狀，并探究初中數學高效課堂教學有效策略。

關鍵詞：初中數學;高效課堂;有效策略

初中數學高效課堂教學是踐行素質教育的重要舉措之一。在教學中，教師要結合初中學生的年齡特點和認知規律，選擇合適的教學方式和教學內容，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，科學合理的構建高效課堂，在有效的時間內，將教學效率實現到最大化。

一、初中數學課堂教學現狀

（一）教學形式單一

在初中數學教學中，板書教學和課堂口頭講述是大多數教師最常用的教學形式。初中數學教學需要在黑板上寫公式、畫圖形等，學生通過看教師的板書進行思考和學習，這種教學方式較為單一，久而久之學生就會失去學習的興趣。^[1]教師講、學生聽，學習的過程和學習的成果都較為枯燥、單一，缺乏新穎，學生在這種模式中只能被動接受，教師的填鴨式、灌輸式教學，對鍛煉學生自主探究能力有不利影響。

（二）學生缺乏主體性

在填鴨式教學模式中，學生一直都是被動接受知識，導致學生過分依賴教師，遇到問題就放棄思考，習慣性的找老師解決，這種思維不利于學生的發展。長久以往，學生就養成了不愿意動腦的習慣，這也是學生缺乏主體性的原因，學生的自身缺乏主動思考探究的意識和創造能力。另外，教師在課堂上過分嚴肅，壓抑的課堂氛圍，也會導致學生的缺乏主體性，這種學習氛圍，無法激發學生的積極性和主動性。

二、初中數學高效課堂教學有效策略

（一）先學后教，創新教學形式

在初中數學教學中增加課堂有效性，需要尊重學生的主體地位，要保證學生在課堂中，通過參加課堂活動提高學生的學習能力。教師要順應以生為本的教育理念，以學生的發展為中心，確保學生真正在課堂中學習并掌握了課堂知識點。^[2]教師可以先讓學生熟悉課本知識，自己先學習和探究，學生自主思考之后，才能明確自己的問題出在哪里，明確知道自己哪里不會，然后教師再進行針對性的指導教學，這種教學形式能夠有效提高教學效率。所以，教師要有意識的培養學生的自主學習能力，讓學生具備自主解決問題的能力。以《平行線及其判定》為例，教師可以想利用平行公理推論可以判定兩直線平行，除此之外，還有什么方法可以判定兩直線平行？讓學生進行思考引入新課，然后出示例題，讓學生探索判定兩條直線平行的方法，引導學生通過觀察、操作和推理進行思考，確保學生的學習效率。在學生思考和探究時出現問題，教師需要進行適當的引導和指導，鍛煉學生的思考能力。

（二）開放教學，提高課堂有效性

在初中數學教學中，教師要鼓勵學生勇于提問、大膽質疑，創建開放性教學形式，構建平等、和諧的師生關系，營造輕松、愉悅的學習氛圍。讓學生可以在數學課堂中放松的進行學習，提高課堂的學習效率。以《二次函數》為例，教師可以借助多媒體設備，向學生展示不同函數的拋物線，結合圖形進行教學。比如：利用多媒體展示拋物線，然后讓學生寫出對應的函數解析式，鼓勵學生說出自己的想法。然后教師再改變拋物線的開口方向或者弧度等，讓學生隨著拋物線的改變，寫出相對的解析式，探究圖像變化和解析式之間的聯系。通過這種形式，幫助學生快速掌握相關的知識點，提高課堂教學的效率。

（三）小組合作，提高教學效果

在教學中，想要提高學生的課堂參與感，增加學生的主體性，開展小組合作的教學是有效的教學形式之一。教師要通過開展小組合作的形式，尊重學生在課堂中的地位，讓學生充分參與到課堂實踐中，成為課堂真正的主人。^[3]以《數據的收集、整理與描述》為例，教師合理的將學生分成若干小組，然后為不同的小組制定不同的主題，讓學生進行數據的收集、整理與描述。學生以小組為單位，按照學生的個性特點分配給不同學生不同的任務，保證每個學生個體能夠在實踐和合作中了解全面調查的概念，并掌握收集數據的方法等，通過實踐活動，體驗到統計和生活的關系，并意識到數學知識在我們日常生活中的作用，提高學生的學習興趣，增加學生的學習能力。

三、結束語

綜上所述，構建初中數學高效課堂需要結合學生的個性特點，制定科學、合理的教學策略，營造良好的學習氛圍和環境，讓學生在數學課堂中保持輕松的學習狀態，增加學生的課堂參與度，鍛煉學生的自主探究能力，保證在有效的時間內取得最有大化的教學質量，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]潘巧紅.淺談初中數學高效課堂的教學實踐策略[J].考試周刊，2019（53）：102.

[2]黃美芬.初中數學高效課堂教學策略的實踐探索[J].考試周刊，2019（33）：74.

[3]邱吉通.淺談有效提高初中數學課堂教學有效性的策略和實踐[J].考試周刊，2018（58）：91.