小學語文仿寫教學的優化策略

周慧

摘要：寫作是小學語文教學中非常重要的一個環節，對于小學生而言，尤其是低年級的學生，要想完完全全自己寫作有一定的困難，因此仿寫就顯得尤為重要。仿寫指的是通過借鑒和仿照別人的寫作思路來創作自己的文章。仿寫對于小學生語文寫作來說有以下益處：一是可以減緩小學生語文寫作壓力，讓學生在剛開始寫作時有一定的參照，將語文寫作從簡單慢慢的過渡到復雜，寫作深度由淺到深，逐漸的促進學生寫作水平的提升;二是通過仿寫可以讓學生掌握寫作的思路，通過吸收他人優秀的寫作經驗，融合為自己的寫作風格，以此來促進學生寫作水平的提升。但是在小學語文教學中，教師如何有效的1進行仿寫教學呢？下文對此將進行詳細的闡述。

關鍵詞：小學語文;仿寫;教學策略

說到仿寫，很多人認為仿寫就是抄襲別人的想法，沒有一點創意，認為仿寫對于學生的學習有很大的弊端，首先，學生如果習慣了仿寫，在語文寫作中就會失去自己的寫作思想，會養成依賴性;二是仿寫對于學生的語文思維的限制影響較大，如果一味的仿寫，學生會懶得動腦思考，思維會逐漸的禁錮。雖然仿寫會有這些弊端，但是如果合理的設計仿寫教學，可以將這些弊端都轉化為學生寫作的動力，對于學生寫作水平的提升有很大的幫助。下文將從豐富仿寫教學內容，激發學生寫作興趣、樹立正確仿寫掛念，學會知識的靈活運用、培養學生觀察能力，積累大量寫作素材三個方向來介紹如何小學語文仿寫教學中的優化策略。

一、豐富仿寫教學內容，激發學生寫作興趣

在傳統的仿寫教學中，教學內容以及教學形式單一，學生覺得仿寫索然無味，因此對于仿寫一點興趣都沒有，這嚴重的影響了仿寫教學質量的提升盒教學活動的開展。對此，為順利的開展仿寫教學活動，在今后的仿寫教學中，教師首先要優化教學內容，讓教學內容變得更加豐富多彩，可以吸引學生的眼光，激發學生的仿寫興趣，再通過教師的指導來提升他們的寫作水平。那么，在語文教學中，教師如何設計仿寫教學活動呢？一是要從教學形式上突破，發揮學生的積極能動性，仿寫的教材可以聽取學生的意見，可以提高學生仿寫的參與率;二是從教學工具上，教師如果只是依賴課本，當學生對于課本內容都非常熟悉了后，就會失去新鮮感，進而失去仿寫興趣，因此教師可以充分借助多媒體等;三是在仿寫中經常的鼓勵學生，也會激發學生的仿寫興趣。總之，教師通過豐富仿寫教學內容，可以激發學生寫作興趣，進而來提升他們的寫作水平的提升。

例如，許多學生在仿寫初期覺得寫的很差勁，對于自己沒有一點信心，這時候教師可以鼓勵學生，通過指導學生，給予學生關注和幫助，讓學生對于自己的仿寫充滿信心，可以逐漸的提升學生的仿寫興趣。此外，教師還可以讓學生自己選擇一些喜歡的仿寫教材，比如說學生喜歡的《格林童話》、《安徒生同化》等，提高了學生的仿寫熱情。總之，在今后的仿寫教學中，教師要科學設計教學活動，激發學生仿寫興趣的提升。

二、樹立正確仿寫掛念，學會知識的靈活運用

在仿寫中，樹立正確的寫作觀念十分重要，首先，明確的告訴學生仿寫絕不是抄襲，也不是沒有自己的思想，而是在閱讀別人的文章后，去凝練和濃縮出別人優秀之處，再結合自己的寫作思想，進行優質的寫作。在以往的教學中，對于仿寫的概念和定位模糊，導致很多學生在仿寫過程中喪失了自己的寫作思想，因此，在今后的仿寫訓練中，學生要樹立正確的寫作觀念，將別人的知識可以靈活的運用在自己的文章中，提高自己寫作的質量。

比如，在學習完《匆匆》后，教師讓學生按照《匆匆》仿寫一篇關于珍惜時間的文章。首先，學生從《匆匆》這篇文章中總結出了許多優秀的寫作經驗，比如說擬人、比喻，反問等，讓整個文章顯得更加飽滿，學生在進行創作的時候，可以借鑒這種優秀的寫作方式，提高自己文章的可讀性和深度。總之，在仿寫教學中，態度上要端正，思想上要自由，靈活運用他人優秀文章，進行高效的創作。

三、培養學生觀察能力，積累大量寫作素材

在語文仿寫中，也需要有自己的素材，但是對于部分學生而言，覺得自己的寫作素材很少，每次仿寫的時候，思路都理清楚了，就是不知道有什么例子可以讓學生更加充實一點。對此，教師可以通過培養學生的觀察能力來幫助學生積累大量的素材。生活是最好的平臺，教師通過鼓勵學生做個生活的有心人，或是帶領學生走入生活，體驗生活，去積累大量的寫作素材，可以運用在自己的寫作過程中。總之，在仿寫中，要想自己的文章有特色，就要多積累與眾不同的素材。

例如，學生要寫關于樂于助人的實例，平常都是生活中的某某同學借了自己的東西給其他學生等，這些例子都已經反復用過好幾遍了。但是通過體驗生活，學生發現生活中這種例子比比皆是，有公交車上讓座位的，有過馬路扶著老人的，有幫忙拎東西的……通過觀察生活中的例子，積累了大量的寫作素材，對于學生的仿寫有很大的幫助。

結語：

總之，在小學語文仿寫教學中，教師要改善傳統的仿寫教學模式，首先豐富仿寫教學內容，使學生體會到仿寫的成就感，以此來促進學生仿寫能力的提升，進而來提升學生的寫作水平;二是在仿寫教學中，教師要引導學生樹立正確的仿寫觀念，讓學生在仿寫的同時擁有自己的寫作思想，提高思想的自由度;三是在仿寫教學中，教師要帶領學生多觀察生活，從生活中積累大量的寫作素材，提高自身的寫作能力。以上就是我關于仿寫的幾點看法，希望對大家有所啟發。

參考文獻：

[1]楊柳.控好仿寫”弦”彎弓似明月——小學語文課堂仿寫策略的優化[J].小學生作文輔導，2019（2）：1.

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